有些同學(xué)在做托福的閱讀題的時(shí)候錯(cuò)誤率很高，卻找不到問(wèn)題所在，也不知道如何練習(xí)提高，下面小編給大家?guī)?lái)托福閱讀如何減少錯(cuò)誤，希望對(duì)大家有所幫助。

托福閱讀每篇錯(cuò)5道題，怎么提升?

　　考生問(wèn)題：我的托福閱讀題一般都會(huì)錯(cuò)5個(gè)，怎么提升呢?

　　大部分的單詞都能看懂，意思也能理解，但是細(xì)節(jié)題和句子簡(jiǎn)化題往往不能得分，最后一題自不必說(shuō)。。。

　　提分小建議：

　　一般都是自以為看懂了，實(shí)際的理解上會(huì)有偏差，而這種偏差正好就能讓人選上那個(gè)錯(cuò)誤的答案。

　　多從句子理解方面練習(xí)，確保自己的理解是沒(méi)問(wèn)題的，才能有所提高。

　　細(xì)節(jié)題要到原文中找對(duì)應(yīng)的句子 句子簡(jiǎn)化題要抓主干

　　托福閱讀中如何快速排除錯(cuò)誤答案

　　托福閱讀試題中的選非題的本質(zhì)其實(shí)也是細(xì)節(jié)題，跟細(xì)節(jié)題不同之處在于，細(xì)節(jié)題的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的且是原文提到的正確觀點(diǎn)，而選非題的四個(gè)選項(xiàng)中有三個(gè)是原文提到的正確內(nèi)容，我們需要找出一個(gè)內(nèi)容不正確或答非所問(wèn)的選項(xiàng)。選非題也有兩種基本的解題技巧，一是根據(jù)主題詞去原文中尋找并列，二是通過(guò)選項(xiàng)到原文中定位排除。

　　第一，根據(jù)主題詞去原文中尋找并列。選非題在原文中一般是有并列結(jié)構(gòu)存在的，因此我們首先選用的方法是根據(jù)題干中的主題詞去原文定位，看看是否有并列存在。并列分兩種情況，第一種是在原文中集中列舉，如 including A, B, C and D。第二種是在原文中分散列舉，如first...second....third....;或者.....moreover/in addition......，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有moreover或者in addition這樣的字眼時(shí)，就要知道在這之前肯定還有別的并列內(nèi)容，在原文找到這些并列內(nèi)容之后，就可以跟選項(xiàng)一一對(duì)應(yīng)，選出原文沒(méi)有提到的，或者與原文相反的，或者雖然是原文提到的正確信息但是答非所問(wèn)的選項(xiàng)。下面我們就來(lái)具體看一個(gè)具體的托福閱讀題例子。

　　Paragraph 3: The same thing happens to this day, though on a smaller scale, wherever a sediment-laden river or stream emerges from a mountain valley onto relatively flat land, dropping its load as the current slows: the water usually spreads out fanwise, depositing the sediment in the form of a smooth, fan-shaped slope. Sediments are also dropped where a river slows on entering a lake or the sea, the deposited sediments are on a lake floor or the seafloor at first, but will be located inland at some future date, when the sea level falls or the land rises; such beds are sometimes thousands of meters thick.

　　6. All of the following are mentioned in paragraph 3 as places that sediment-laden rivers can deposit their sediments EXCEPT

　　A mountain valley

　　Flat land

　　A lake floor

　　The seafloor

　　首先根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞sediment-laden定位至原文第一句說(shuō)river or stream emerges from a mountain valley，說(shuō)明a mountain valley是河流的發(fā)源地而不是積累沉淀的地方，因此直接就可以選出A。后面說(shuō)了emerges from ...onto relatively flat land, dropping its load,即是將load留在了flat land上，對(duì)應(yīng)選項(xiàng)B;接著下一句說(shuō)also dropped說(shuō)明后面緊跟的也是河流積累沉淀的地方，the deposited sediments are on a lake floor or the seafloor，說(shuō)明沉淀也會(huì)留在lake floor或者sea floor，分別對(duì)應(yīng)選項(xiàng)C和D。

　　第二，通過(guò)選項(xiàng)到原文中定位排除。當(dāng)在原文中找不到明顯的并列內(nèi)容，或者原文的段落很長(zhǎng)選項(xiàng)也很長(zhǎng)，或者通過(guò)題干關(guān)鍵詞無(wú)法定位的話，我們就會(huì)選擇用選項(xiàng)到原文中進(jìn)行定位，一一排除正確選項(xiàng)，選出錯(cuò)誤選項(xiàng)。通過(guò)選項(xiàng)進(jìn)行定位時(shí)還是要根據(jù)我們之前在細(xì)節(jié)題中講過(guò)的定位方法進(jìn)行定位。下面我們來(lái)看一個(gè)具體的例子。

　　Paragraph1: The greater Pacific region, traditionally called Oceania, consists of three cultural areas: Melanesia, Micronesia, and Polynesia. Melanesia, in the southwest Pacific, contains the large islands of New Guinea, the Solomons, Vanuatu, and New Caledonia. Micronesia, the area north of Melanesia, consists primarily of small scattered islands. Polynesia is the central Pacific area in the great triangle defined by Hawaii, Easter Island, and New Zealand. Before the arrival of Europeans, the islands in the two largest cultural areas, Polynesia and Micronesia, together contained a population estimated at 700,000.

　　1. According to paragraph 1, all of the following are true statements about Melanesia, Micronesia, and Polynesia EXCEPT:

　　Collectively, these regions are traditionally known as Oceania.

　　These islands of Micronesia are small and spread out.

　　Hawaii, Easter Island, and New Zealand mark the boundaries of Polynesia.

　　Melanesia is situated to the north of Micronesia.

　　這個(gè)托福閱讀題目的題干中有三個(gè)地點(diǎn)，但是我們通過(guò)這三個(gè)詞去原文定位發(fā)現(xiàn)整個(gè)段落都是講這三個(gè)地點(diǎn)，因此我們不能用它們來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，而且在原文中也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)明顯的并列關(guān)系，所以我們就需要利用選項(xiàng)進(jìn)行定位。A選項(xiàng)根據(jù)Oceania定位至原文第一句，跟選項(xiàng)對(duì)應(yīng)，A排除;B和D選項(xiàng)共同可以利用 Micronesia定位至第三句，發(fā)現(xiàn)原文說(shuō)的是Mi在Me的北面，D選項(xiàng)正好與原文相反，所以就可以選出答案D。C選項(xiàng)根據(jù) Polynesia定位至原文第四句，選項(xiàng)跟原文一致，C也排除。因此最終答案選D。

　　如何打破托福閱讀的迷茫期

　　在托福閱讀中，甚至可以擴(kuò)展到ETS所有考試的閱讀題目中，如果要用一個(gè)詞來(lái)概括的話，那就是paraphrase，意譯。無(wú)論是題干還是正確選項(xiàng)，大都能在原文中找出一句話來(lái)與之相對(duì)應(yīng)。即題目是原文的意譯。這種意譯是通過(guò)同義詞來(lái)完成的(complete)。

　　即題干中多用近義詞來(lái)對(duì)原文中的句子進(jìn)行替換，來(lái)達(dá)到提出問(wèn)題或者提出正確答案的意思。準(zhǔn)確把握意譯，是多數(shù)題目中準(zhǔn)確在原文中定位(locate)信息、或者在迷惑選項(xiàng)中選出正確的那個(gè)，都有著重要的作用(effect)。在后面的文章里我會(huì)結(jié)合實(shí)例解釋這一點(diǎn)。

　　關(guān)于先看題目還是先看文章的問(wèn)題。也就是做題時(shí)間安排的問(wèn)題。在此問(wèn)題上我與有的朋友也有過(guò)爭(zhēng)執(zhí)。我個(gè)人習(xí)慣是先用5—7分鐘的時(shí)間通讀全文，然后平均每個(gè)問(wèn)題有1分鐘的時(shí)間來(lái)回答。由于對(duì)問(wèn)題的回答建立在了熟悉全文的基礎(chǔ)上，每個(gè)問(wèn)題又有足夠的時(shí)間返回全文，每個(gè)選項(xiàng)都一一進(jìn)行斟酌。

　　我認(rèn)為這樣準(zhǔn)確率比較高。但有的朋友本著居家過(guò)日子的心，認(rèn)為1000多字的文章只出十幾個(gè)題，必然有一些信息是沒(méi)用的。這樣通讀全文就會(huì)浪費(fèi)掉一些時(shí)間，不如先看題再回去找來(lái)的痛快。對(duì)此我不好妄加評(píng)論。每個(gè)人都應(yīng)該通過(guò)考前大量的練習(xí)來(lái)制定出最為適合自己的方法。

　　關(guān)于復(fù)習(xí)的時(shí)間安排(arrangement)。我認(rèn)為，弄完詞匯以后，就應(yīng)該著手突擊一下閱讀了。如今各種各樣的模擬題猶如英語(yǔ)輔導(dǎo)班一樣大量涌現(xiàn)。不會(huì)出現(xiàn)我們?cè)缙诳忌蓄}舍不得做的情況了。但也不能太急功近利，單詞沒(méi)弄好就硬上閱讀，有時(shí)候會(huì)適得其反。用1周的時(shí)間大量的突擊，也是對(duì)單詞的一個(gè)鞏固。找到感覺(jué)以后就可以開始下面的復(fù)習(xí)(review)了。

　　復(fù)習(xí)聽力口語(yǔ)作文的日子里，每天一定要最少做3篇文章的題量，按照考試的時(shí)間要求(requirement)，千萬(wàn)不可放松。做得多了，就可以把閱讀當(dāng)作一種放松了。ETS的閱讀文章能教給我們各種學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。(這與GRE有區(qū)別。托福的專業(yè)性文章還都處于一個(gè)啟蒙的專業(yè)水平上，不像G那么變)閱讀還可以教給我們一些老美的思路，老美看待問(wèn)題的方式。閱讀不會(huì)像你想象的那樣痛苦的(painful)。

　　無(wú)論是OG還是Delta，都把閱讀的題目分成十類，即：Understanding Facts and Details， Identifying Negative Facts， Locating Referents， Understanding Vocabulary in Context， Making Inferences，Determining Purposes， Recognizing Paraphrases (Simplifying sentences)， Recognizing Coherence (Sentence inserting)， Summarizing Important Ideas and Organizing information. 我將按順序一一解釋。

　　以上是托福閱讀指南，其中還有很重要的一點(diǎn)，做題的時(shí)候，無(wú)論考試還是練習(xí)，不光要分析對(duì)的選項(xiàng)為什么對(duì)，更要分析錯(cuò)的選項(xiàng)為什么錯(cuò)。有時(shí)候分析錯(cuò)誤的原因更為重要。有助于你把握出題的思路，培養(yǎng)感覺(jué)。這是非常有用的(useful)。

　　托福閱讀如何突破27分?

　　托福考試這東西，如果在閱讀、聽力部分能夠接近滿分的話，是再理想不過(guò)的。除非你有信心在作文部分可以拿到27分上下的分?jǐn)?shù)，否則如果閱讀和聽力不拿到27分以上話，想拿到托福100分是真的很有難度的。

　　在準(zhǔn)備托福閱讀的時(shí)候，很多人總是很注意到底文章該怎么讀，是不是應(yīng)該讀完全文再做題，其實(shí)這是沒(méi)有必要的。但是我們就不讀文章，直接看題目，然后回到原文當(dāng)中來(lái)尋找對(duì)應(yīng)點(diǎn)么?其實(shí)這樣也不對(duì)，因?yàn)楹芏嗳藢?duì)于原文的理解達(dá)不到考試的要求。對(duì)于托福閱讀來(lái)說(shuō)，最好的方式，就是讀一段做幾個(gè)題，然后發(fā)現(xiàn)涉及到第二段的內(nèi)容的時(shí)候，再開始讀第二段，當(dāng)讀完第二段的時(shí)候，再回頭來(lái)做幾個(gè)題，而且做每道題的時(shí)候，都一定要回到原文當(dāng)中，來(lái)對(duì)照原文才能進(jìn)行選擇，而不是根據(jù)記憶來(lái)進(jìn)行選擇。不過(guò)這并不意味著，我們不需要很仔細(xì)的理解原文。恰恰相反，托福閱讀的重中之重，就是對(duì)于原文的理解，不過(guò)很可惜的是，我們很多考友，要么沉浸于大量做題無(wú)法自拔，要么沉迷于技巧，希望技巧解決一切。那么單詞可以解決一切么?應(yīng)該也不會(huì)，但是但此時(shí)解決一切的開始。當(dāng)我們把單詞這一關(guān)過(guò)了之后，就可以進(jìn)入今天所想討論的范圍了，就是細(xì)致性的理解。

　　當(dāng)我們說(shuō)到理解的時(shí)候，很多考友總是在說(shuō)，我理解了，但是就是做不對(duì)題。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，這是不可能的事情，因?yàn)橥懈？荚嚳嫉木褪悄愕睦斫猓绻憷斫饬?，但是做不?duì)題，那么只有2種可能，1 你單純的是因?yàn)樽鲱}少，不理解托福考試的思路，但是者最多也就是能讓你1篇文章錯(cuò)2-3道出了單詞題之外的其他題目，而且其他2篇文章最多錯(cuò)1道題。如果多于此的話，那就很有可能是第2種可能，也就是并沒(méi)有真正的理解。當(dāng)然，還有第3種可能，也就是查單詞之前，沒(méi)理解，查單詞之后才理解了。

　　其實(shí)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，如果做了5套TPO閱讀之后，仍然不能讓自己穩(wěn)定在27分以上的話，那么其實(shí)就是在理解上有問(wèn)題了。那么，理解，到底要理解到什么層面呢?

　　原文：A symbiotic relationship is an interaction between two or more species in which one species lives in or on another species. There are three main types of symbiotic relationships: parasitism, commensalism, and mutualism. The first and the third can be key factors in the structure of a biological community; that is, all the populations of organisms living together and potentially interacting in a particular area.

　　文學(xué)化翻譯版：共生是物種之間的一種交互作用，其中一個(gè)物種必須依賴另外一個(gè)物種以生存。共生關(guān)系共有三種類型：寄生、共棲和互惠共生。其中第一種和第三種是一個(gè)生物群落構(gòu)成的關(guān)鍵要素。所謂生物群落，指的是在某個(gè)特定區(qū)域內(nèi)，所有生物體共同生存并且相互影響。

　　細(xì)致理解版(括號(hào)內(nèi)為講解)：共生關(guān)系其實(shí)是2種，或者2種以上的物種的一種互相作用(也就是2個(gè)，或者多個(gè)生物需要基情的生活在一起)，在這樣一種共生關(guān)系之中，其中的一種生物必須住在另外一種生物的體內(nèi)或者體表。主要有3種共生關(guān)系：大P，大C，和大M。第一個(gè)(大P)和第三個(gè)(大M)是這樣一種生物學(xué)群體結(jié)構(gòu)之中的最關(guān)鍵的(也就是大P和大M是生物群體之中最為常見的，這也就是說(shuō)大C出現(xiàn)的是最少的，最不著老爺和太太待見的);這也就是說(shuō)，所有生物體都住在一起，而且很有可能在一個(gè)特定的區(qū)域生活在一起(哦!原來(lái)這句話是在解釋biological community生物群落，到底是什么意思的)。

　　到細(xì)致理解版這個(gè)層面，這個(gè)理解才算是到位的，才是可以做對(duì)題目的，前面的文學(xué)化翻譯版翻譯的都對(duì)，但是你總是隱隱約約的感覺(jué)缺少一點(diǎn)什么。而我們?nèi)绻朐陂喿x里面取得高分的話，就一定要達(dá)到細(xì)致理解版這個(gè)層面才行。單詞不認(rèn)識(shí)怎么破?繼續(xù)背單詞!閱讀速度慢怎么破?做題多了之后，速度自然就快了。時(shí)間來(lái)不及了怎么破?再報(bào)一次托?？荚嚢伞?/p>

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