雅思閱讀如何定位
雅思閱讀文章很長(zhǎng)，只有通過(guò)定位法才能快速地找到我們需要的信息，下面小編就來(lái)告訴大家雅思閱讀如何定位，希望對(duì)你們有所幫助。
分享雅思閱讀定位又快又準(zhǔn)的方法
定位不到原文的原因是什么呢?主要有兩個(gè)原因：1.一個(gè)是不知道用什么來(lái)定位;2.另外一個(gè)呢?就是其實(shí)是定位到了，但是沒(méi)有能夠意識(shí)到其替換。第一個(gè)問(wèn)題就是"定位詞"，第二個(gè)問(wèn)題是"替換詞"，定位與替換是緊密不分的兩個(gè)要素。
我們先來(lái)看看，定位詞一般都是什么樣的詞?我常常會(huì)在課堂上問(wèn)同學(xué)們這個(gè)問(wèn)題，很多同學(xué)會(huì)說(shuō)"大寫"、"時(shí)間"、"名詞"，別的就不知道了。這說(shuō)明很多同學(xué)的理解是不夠系統(tǒng)的。我一般把定位詞歸為以下幾類：分別是重現(xiàn)詞、方向詞、時(shí)間詞和普通詞。
下面我們分別來(lái)看，重現(xiàn)詞指的是會(huì)原詞重現(xiàn)的詞。
第一種是數(shù)字，例如具體的時(shí)間年代，像1865、1764，這種比較大的數(shù)字可以直接到原文找，一定會(huì)找到的。例如這道題目，想要找到第4題的話，需要先在原文找到1764。
但是如果出現(xiàn)了比較小的數(shù)字的話，那么我們需要注意其替換的問(wèn)題。比如表達(dá)世紀(jì)的詞，像這里寫的17世紀(jì)，題目用的是阿拉伯?dāng)?shù)字17，但是在原文中我們看到的是1632、1683這些具體的17世紀(jì)中的年代。
還有像百分比，原文可能會(huì)看到的是half或者h(yuǎn)alve這樣的詞。對(duì)于這些較小的數(shù)字，原文中還有可能是用英文單詞來(lái)表達(dá)。
以上這些替換形式是都有可能出現(xiàn)的，所以大家要留意、提防。
大寫詞指的是人名、地名、組織機(jī)構(gòu)、專業(yè)名詞。大寫的一大好處是不會(huì)被替換，在原文一定能夠找到原詞，只是有一個(gè)問(wèn)題，大寫詞有可能是文章主題詞，如果是文章主題詞的話，那么就不能用來(lái)定位了。
第三種重現(xiàn)詞是術(shù)語(yǔ)，術(shù)語(yǔ)一般是比較復(fù)雜的名詞或形容詞，按照自然拼讀去讀的話，發(fā)音很怪。這樣的詞也是不會(huì)被替換的，因此可以用于直接定位。例如這道題目中的標(biāo)出紅色的uranium這個(gè)詞，在原文可以直接看到。
最后一個(gè)是引號(hào)。題目中如果有被引號(hào)引起來(lái)的詞，那么被引起來(lái)的詞會(huì)原詞重現(xiàn)。例如下面這道題目中的facial vision，被引號(hào)引起來(lái)了，那么原文中我們可以直接找到這個(gè)詞組。
好，以上四種詞是會(huì)在原文中重現(xiàn)的詞。但是如果沒(méi)有這些詞，那該怎么辦?我們要想到所有的題目都在原文中可以找到，也就是說(shuō)題目中的詞的本質(zhì)在原文中是不變的。因此大家在定位的時(shí)候，要找的是詞的"本質(zhì)"，而不是原詞。下面我要介紹的兩種詞，就是詞一般會(huì)替換，但是本質(zhì)不變。
第一種是方向性詞，所謂方向性詞，指的是"有反義詞的詞"。這種詞的方向性是不變的。我們看一下這個(gè)題目中的例子，這是一道標(biāo)題題，題目中出現(xiàn)了方向性表達(dá)downward，向下的，下降的，表達(dá)出了否定方向，原文中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎每句話中都有一個(gè)否定方向的詞。第一句中的not rising，第二句中的diminish，第三句中的has slowed，第四句中的has fallen。方向性是雅思閱讀考查的一個(gè)非常非常重要的重點(diǎn)，幾乎在每個(gè)題型中都有所考查，因此大家一定要銘記于心，時(shí)刻要有方向性的意識(shí)。
第二種是時(shí)間概念，時(shí)間概念包括有時(shí)間狀語(yǔ)以及體現(xiàn)了時(shí)間的詞。如果一道題目中出現(xiàn)了時(shí)間，那么原文中一般都會(huì)有所體現(xiàn)。時(shí)間狀語(yǔ)很好理解，我在這里著重說(shuō)一下"體現(xiàn)"時(shí)間的詞。這些單詞不是時(shí)間狀語(yǔ)，但是本身的含義體現(xiàn)了時(shí)間性，例如這道題目中的previous，含義是"之前的，以前的"，我們?cè)诙ㄎ坏臅r(shí)候，就要找看哪里出現(xiàn)了這個(gè)含義。題目中的errors對(duì)應(yīng)到原文是inaccuracies，這是我們剛剛講過(guò)的方向性詞，原文這句話中的the published意思是"已經(jīng)公布的，已經(jīng)發(fā)布的"，這就是題目中的previous的替換詞，因?yàn)?quot;已經(jīng)發(fā)布的"就是"之前做過(guò)的事"。
如果題目中沒(méi)有以上這些詞來(lái)幫助定位的話，那我們只能用普通詞來(lái)定位，此時(shí)需要注意，我們要用具體的名詞或者具體動(dòng)詞來(lái)定位，在原文尋找的時(shí)候，要找表達(dá)了這個(gè)含義的名詞或動(dòng)詞。舉個(gè)例子，題目中給出的內(nèi)容是"children who are bullied"我們?cè)谠恼业臅r(shí)候要看文章哪里表達(dá)出了"被欺負(fù)的孩子"這個(gè)意思，原文中我們看到在第三句話里有"victimized pupils"，意思是被迫害的小學(xué)生，與我們的定位詞在含義上是非常接近的，因此，這里就是我們的定位詞對(duì)應(yīng)點(diǎn)。
這里跟大家強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，定位的時(shí)候，一定要用"含義"定位，不要奢望你能找到原文原詞，一般題目中的單詞在原文中都是要替換的。
那么動(dòng)詞為什么也能定位呢?有同學(xué)可能會(huì)覺(jué)得不理解，因?yàn)槎鄶?shù)的閱讀老師會(huì)說(shuō)不要用動(dòng)詞來(lái)定位。其實(shí)是可以的，當(dāng)題目表達(dá)了一個(gè)具體的動(dòng)作、也就是表達(dá)了具體的一件事的時(shí)候，就可以到原文去找這件事。例如這里的題目中的事情"invented a term"，意思是"發(fā)明了一個(gè)詞"，我們就到原文找哪個(gè)學(xué)者做了這件事。原文中，我們?cè)诶ㄌ?hào)里看到coined the phrase，就是相同的意思，因此可以確定這道題目是在這里出現(xiàn)的。
以上，就是我們一般可以用來(lái)定位的詞，目前我是從一個(gè)比較寬泛的層面給大家講解了一般雅思題目中定位詞的選取。
為什么你總找不準(zhǔn)雅思閱讀的定位詞?
第一，對(duì)定位詞的含義不清楚。
第二，理解了定位詞的含義后，還需要明確找定位詞的方法，才能在遇到任何題干的時(shí)候知道如何確定哪些詞可以作為定位詞。
“
例如：劍8 TEST1 Passage2是非無(wú)判斷題Q20
“The FAA was created as a result of the introduction of the jet engine.”
”
從這個(gè)題干我們可以直接找到定位詞：大寫的FAA，在原文中FAA這三個(gè)大寫字母是非常醒目的，所以我們可以確定解題區(qū)間，再根據(jù)考點(diǎn)去判斷分析即可得出答案。
大多數(shù)的題干中都不含有大寫字母或者數(shù)字，都是由小寫字母的英文單詞組成的，那么這個(gè)時(shí)候找定位詞的方法就尤為關(guān)鍵了。也就是第二步，先找題干中的名詞，再找動(dòng)詞、形容詞或者副詞。
要按照這樣的順序找關(guān)鍵詞是有原因的，這也跟雅思閱讀中的一個(gè)概念息息相關(guān)----“同義替換”。我們首先要找名詞，是因?yàn)槊~最不容易被替換，再找動(dòng)詞形容詞等是因?yàn)閯?dòng)詞形容詞的詞匯形式多樣容易被替換。
“
例如，劍11 TEST4 Passage1選詞填空題(Summary) Q10-Q11：
In epigenetic process,_______(10) influence the activity of our genes, for example, in creating our internal __________(11).
”
題干中沒(méi)有出現(xiàn)大寫字母和數(shù)字一類的明顯的定位詞，我們遵循第二步先找名詞，再找動(dòng)詞形容詞等。
名詞短語(yǔ)：epigenetic process、genes;
形容詞動(dòng)詞：influence、create、internal這些都可以作為定位詞。
epigenetic process可以作為最關(guān)鍵的定位詞，因?yàn)閷?duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)epigenetic process這個(gè)詞非常的陌生奇怪。
對(duì)應(yīng)的原文為“Epigenetic process are chemical reactions………These reactions influenced how our genetic code is expressed……to build our bones……”
首先epigenetic process是完全沒(méi)有替換的，influence這個(gè)動(dòng)詞也沒(méi)有替換，所以我們可以確定是第10題答案與chemical reactions有關(guān)。十一題，題干中動(dòng)詞create和文章中build進(jìn)行替換，所以第十一題答案區(qū)間是在build之后。
再比如，劍橋8 TEST4 Passage3 Q37-40圖表題：
這一道關(guān)于收集螞蟻的圖，讓我們填空，圖表中只有標(biāo)題“One method of collecting ants”和“funnel”這個(gè)詞。那么我們可以根據(jù)“funnel”漏斗這個(gè)詞去定位。這篇文章一共講述了四種收集螞蟻的方式，我們只要找到哪一種方式中含有“funnel”這個(gè)詞就可以確定解題區(qū)間了。
第三，很多同學(xué)表示在題干中，我找到了定位，名詞、動(dòng)詞、形容詞等等，但是回到原文還是無(wú)法定位，根本找不到題干中所選擇的定位詞。
這個(gè)原因是沒(méi)有理解定位詞的特點(diǎn)，我們要特別注意的是，在題干中所找的定位詞，一定要關(guān)注這個(gè)定位詞的意思，而不是定位詞這個(gè)詞本身，這也跟前文所提到的雅思閱讀中涉及的一個(gè)重要的概念有關(guān)“同義替換”。在題干中看到的定位詞，在文章中表達(dá)的是同一個(gè)意思，但是卻被替換成了另外一個(gè)詞，這也是雅思閱讀考察的重點(diǎn)，看同學(xué)們能不能夠識(shí)別出同義替換詞。
“
例如，劍8 TEST4 Passage1 Q6是非無(wú)判斷題：
There is a wider range of achievement amongst English pupils studying maths than amongst their Japanese counterparts.
”
從題目中選取“English pupils”, “Japanese counterparts”, “achievement”作為定位詞，要理解這個(gè)題目是要比較英國(guó)學(xué)生會(huì)比日本學(xué)生有更廣范圍的數(shù)學(xué)成就。我們可以定位在原文第一段，能夠找到English和Japanese, 但是卻找不到achievement的原詞，因?yàn)閍chievement被attainment替換了。這就說(shuō)明定位詞更關(guān)注詞的意思，而不是詞本身。
第四，能夠找到定位詞，在文章能夠定位得到原詞或者同義替換的詞，但是還是無(wú)法判斷出答案。很多同學(xué)在原文找到了關(guān)鍵詞出現(xiàn)的位置，但是還是無(wú)法做對(duì)題目，很多同學(xué)只是一看到原文中有自己找到的定位詞，就快速認(rèn)定為解題區(qū)間了，但是我們一定要確定這些定位詞在文章中是不是只出現(xiàn)了一次，如果不止出現(xiàn)一次呢?
所以如果想要定位精準(zhǔn)，就要確定定位詞出現(xiàn)的次數(shù)，一次還是兩次，那么我們要從定位詞出現(xiàn)的第一次開(kāi)始作為解題區(qū)間，再進(jìn)行精讀。那么精讀的時(shí)候就是依靠詞匯量和語(yǔ)法了。如果無(wú)法看懂定位區(qū)間50%以上的詞匯，可以根據(jù)解題區(qū)間出現(xiàn)的感情色彩的詞匯，幫助我們理解。
“
例如，Official Guide Test 3 Passage1 Q1：
Commuters are often compared favourably with worker ants.
”
首先這個(gè)題目可以選取“commuters”, “worker ants”, 還能注意到一個(gè)副詞“favourably”, 假設(shè)同學(xué)們不知道這個(gè)詞的意思，根據(jù)詞根favour能夠猜出是一個(gè)正面的詞匯。
對(duì)應(yīng)的原文“marching like worker ants might be a common simile for city commuters, but it’s damning, not positive, image.”這一句話中關(guān)鍵詞都出現(xiàn)了，可是同學(xué)們并不能理解這句話的意思，但我們能看出一個(gè)but之后的詞“damning”, “not positive”, 從這兩個(gè)詞我們能看出是一個(gè)負(fù)面的色彩，因此可以判斷這道題目是錯(cuò)誤的。
雅思閱讀：定位就這么簡(jiǎn)單
對(duì)于雅思閱讀來(lái)說(shuō)，在詞匯、語(yǔ)法都可以達(dá)標(biāo)的情況下，只有準(zhǔn)確的定語(yǔ)和正確的理解，才能最終把題目做對(duì)，那么在這里我們則可以發(fā)現(xiàn)如果第一步定位定的慢或者定錯(cuò)位的話，那又談何理解呢?因此，我們可以說(shuō)雅思閱讀的致勝法寶就是“定位”，也就是“找”的過(guò)程。
今天我們就一起來(lái)看看如何迅速地在一篇長(zhǎng)達(dá)1000多詞的文章中成功定位。
特殊詞——從原文中找“特殊詞”
什么樣的詞是“特殊詞”呢?特殊詞，顧名思義，就是樣子特殊、很容易在原文中找到的詞。比如：時(shí)間，地點(diǎn)，人名，書名，雜志名，專有名詞，斜體字，引號(hào)引出的詞， A-B類型的詞。這些詞要么是數(shù)字(阿拉伯?dāng)?shù)字或是用英語(yǔ)單詞表述的數(shù)字，需要注意形式)，要么是首字母大寫的詞，在原文中很容易被快速找到。
定位詞——從題干中找“定位詞”
然而，不是所有的題目中都包含這樣的“特殊詞”的，在雅思閱讀中更多的題目是不包含“特殊詞”的題目，這無(wú)疑增加了定位的難度。但是如果我們能通過(guò)讀題迅速判斷出決定題目所在的這句話不同于文中其他句子的相對(duì)獨(dú)特的詞，再在原文中找到這些相對(duì)獨(dú)特的詞，我們就可以準(zhǔn)確的找到原文的位置了。
我們來(lái)看幾個(gè)例子，橫線劃出的是定位詞：
Endangered languages cannot be saved unless people learn to speak more than one language
Saving languages from extinction is not initself a satisfactory goal.
The way we think may be determined by our language.
Young people often rejectthe established way of life in their community.
A change of language may mean a loss of traditional culture.
題目定位——通過(guò)題目的前后順序幫助定位
我們都知道五種小題型、判斷題、選擇題、總結(jié)題的順序性都是極強(qiáng)的，那么在定位的時(shí)候我們可以通過(guò)前后的題目來(lái)幫助定位，就進(jìn)一步加快了我們定位的速度。
同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該要拋開(kāi)以前的英文想法，一切按照雅思的規(guī)律來(lái)，回歸到語(yǔ)言的本身。當(dāng)同學(xué)們習(xí)慣了用正確的方法做題之后，雅思閱讀題目在大家的感官里一定會(huì)越來(lái)越容易!
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