使用托福閱讀機(jī)經(jīng)正確操作
相信大多數(shù)托?？忌贾罊C(jī)經(jīng)這個(gè)東西，那么你們知道如何使用它才是正確的嗎？跟隨小編看看吧。
葛旭：托福閱讀機(jī)經(jīng)有什么用?
在這個(gè)星球上做所有的事情都不易——尤其是那些能讓自己真正感到自豪的事情。如今跟托福結(jié)下孽緣的國(guó)人大多從上個(gè)世紀(jì)就開(kāi)始痛下決心同英語(yǔ)死磕到底，結(jié)果不盡如人意、考后怨聲載道哀鴻遍野的場(chǎng)面早已是常態(tài)。我們有時(shí)太容易放棄，一遍遍履行“破罐子破摔”的讖語(yǔ)。這樣不好。一種普遍的心態(tài)是：還有十天就上考場(chǎng)，再臨陣磨槍夫復(fù)何用哉。
于是大家看到了點(diǎn)題班，仿佛看到了最后一棵救命稻草。
沒(méi)錯(cuò)，我就想談?wù)勥@臨陣磨槍的“何用哉”部分，而且是談一個(gè)曾經(jīng)一度被認(rèn)為不可能被點(diǎn)題的科目：閱讀。
點(diǎn)題無(wú)非是寄希望于某一次考過(guò)的題目在即將來(lái)臨的考試中再次出現(xiàn)，于是前人們含著悲憤眼淚回憶出來(lái)的東西便顯得至關(guān)重要，這個(gè)東西叫“機(jī)經(jīng)”。我們有能力通過(guò)一定的規(guī)律來(lái)將下一次考試的范圍縮小到一定程度，那么到這一步，能夠呈獻(xiàn)給大家只有一本寫(xiě)得亂七八糟前言不搭后語(yǔ)的機(jī)經(jīng)組合?，F(xiàn)在問(wèn)題出現(xiàn)了：幾乎沒(méi)有人能做到將閱讀原文八九不離十地回憶出來(lái)，也幾乎不會(huì)有人去刻意記憶那些錯(cuò)綜復(fù)雜的閱讀題型——實(shí)際上，機(jī)經(jīng)的回憶者甚至不能保證自己在緊張激烈的閱讀考試中是否真正讀懂了文本與題目。那么在機(jī)經(jīng)上體現(xiàn)出來(lái)的就是一群雜亂無(wú)章的絮語(yǔ)。那么通過(guò)閱讀這些破碎而并不準(zhǔn)確的漢語(yǔ)信息幾乎解決不了實(shí)際問(wèn)題。我們需要的比這多。那么我來(lái)告訴大家這閱讀點(diǎn)題是如何劍走偏鋒，達(dá)到某種“實(shí)用”之極致的。
那我就先介紹一個(gè)新的概念：叫做“關(guān)鍵詞映射”。閱讀不會(huì)涉及校園生活，而是三篇最殘暴的學(xué)術(shù)類文章。每一篇文章都對(duì)應(yīng)一個(gè)范圍相對(duì)狹窄的話題，而每一個(gè)話題，實(shí)際都是由一個(gè)詞或詞組承載實(shí)意的。這些詞能夠映射到其他相關(guān)聯(lián)的、表示詮釋或細(xì)化的詞，到這里大家應(yīng)該能意識(shí)到，它們就是文章的“關(guān)鍵詞”。不管機(jī)經(jīng)回憶者的記憶有多么模糊，能夠確定的一點(diǎn)就是，這些同我們生活并無(wú)太大關(guān)聯(lián)的學(xué)術(shù)型關(guān)鍵詞是幾乎不可能被生造出來(lái)的——它們是機(jī)經(jīng)里唯一值得我們信賴的東西。
這時(shí)候，我用一個(gè)例子來(lái)問(wèn)大家。
當(dāng)提到“牛頓勛爵”(Sir Issac Newton)你會(huì)想到什么?答案會(huì)多種多樣，我列舉一下：蘋(píng)果;微積分;萊布尼茨;物理學(xué);劍橋;英國(guó)人;__徒;煮熟的懷表;終生未婚;怪異?? (Apple, Leibniz, Calculus, Physics, Cambridge, British, Christian, Cooked Pocket Watch, Not Married and…Weirdness…)
那么這是一個(gè)相當(dāng)大的話題，每個(gè)人想到的可能都會(huì)是一個(gè)很具體的方面。但是如果我現(xiàn)在要是把關(guān)鍵詞的范圍擴(kuò)大到兩個(gè)呢?比如說(shuō)：當(dāng)提到”牛頓勛爵“和”蘋(píng)果“時(shí)你會(huì)想到什么?相必絕大多數(shù)人直接想到一個(gè)很確定的答案：”牛頓第一定律“(First Law of Motion)。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)關(guān)鍵詞數(shù)量不斷增多的情況下，反映到我們意識(shí)中的概念就會(huì)越來(lái)越清晰具體。那么，同樣的道理，如果機(jī)經(jīng)的回憶者只要能給出超過(guò)三個(gè)準(zhǔn)確的關(guān)鍵詞，這三個(gè)詞所能界定的范圍就會(huì)非常狹窄。
那這又有什么用呢?我們假設(shè)現(xiàn)在有一百位研究牛頓的專家共同寫(xiě)一篇介紹性的、內(nèi)涵不必特別深入的托福閱讀式文章，其話題就是”牛頓勛爵“與”蘋(píng)果“——幾乎可以確定的是，他們寫(xiě)作的內(nèi)容會(huì)驚人的相似。的確，不同點(diǎn)是存在的，那就是——討論同一話題的不同作者只有語(yǔ)言組織的不同，而話題本身不會(huì)改變。也就是說(shuō)我們只要讀到其中一個(gè)人寫(xiě)作成的文本，那么其他人寫(xiě)作的文本在閱讀時(shí)就會(huì)直接預(yù)測(cè)到其實(shí)質(zhì)內(nèi)容。
那么這就是托福閱讀點(diǎn)題的實(shí)質(zhì)：不記題也不背機(jī)經(jīng)，直接命中該話題的具體內(nèi)容——還原原文。
在整理點(diǎn)題班講義文本的時(shí)候，我逐漸發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)閱讀原文都是根據(jù)某一個(gè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究成果簡(jiǎn)化而成。在還原的過(guò)程中，有時(shí)甚至能將該文所引用的原始資料”挖掘”出來(lái)。這也就意味著，一旦點(diǎn)題命中，那么考試文本將是講義文本文意的子集。雖然點(diǎn)題文本不可避免地會(huì)大大超越托?？荚囄谋倦y度，但若能將這些原始資料讀懂，何懼托福焉!
那最后一個(gè)觸動(dòng)大家神經(jīng)的問(wèn)題出現(xiàn)了：預(yù)測(cè)有風(fēng)險(xiǎn)，不中怎么辦?我只想說(shuō)一個(gè)詞來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題：開(kāi)卷有益。我想借這個(gè)話題給大家說(shuō)明一個(gè)道理：試想一下當(dāng)你翻開(kāi)一本沉甸甸的閱讀講義，用幾天時(shí)間靜靜地讀完，那些有趣的話題將會(huì)組織成一張知識(shí)與語(yǔ)言的網(wǎng)絡(luò)。語(yǔ)言本身是如流水般變化多端而非頑石一塊亙古不變。文字永遠(yuǎn)是知識(shí)與智識(shí)的載體，而在我們這個(gè)僵化千年的帝國(guó)體系下，人們太容易直視一件事物的某一個(gè)側(cè)面而從未試圖去看清全貌，殊不知一個(gè)看似迥然不同的話題實(shí)際是一個(gè)大圖景的另一個(gè)視角。一種繡花般的葵花寶典式的學(xué)習(xí)法必然同自然正常的語(yǔ)言養(yǎng)成背道而馳;我們更需要一種獨(dú)孤九劍般的無(wú)招勝有招。一個(gè)睿智的閱讀者不一定是極具語(yǔ)言天賦的人，但他一定耐得住孤獨(dú)與寂寞，知道如何去用心感悟這個(gè)世界，知道如何去享受寂寥的世事與美麗的智慧。他就是這個(gè)時(shí)代的英雄。
無(wú)須多言，望與諸君相遇。不說(shuō)教，只唯實(shí)。共勉矣!
托福閱讀機(jī)經(jīng)如何使用
(1)了解聽(tīng)力和閱讀文章的話題。熟悉話題的好處使考場(chǎng)上能更集中文章的注意力。
(2)熟悉文章Outline(結(jié)構(gòu))。大體上的結(jié)構(gòu)有助于文字信息識(shí)別和篩選。
(3)記憶重點(diǎn)細(xì)節(jié)?？忌芑貞洺龅募?xì)節(jié)一定都是重要的細(xì)節(jié)，非常值得我們記住甚至背誦，細(xì)節(jié)為一些文章的知識(shí)點(diǎn)，帶著細(xì)節(jié)的了解再去聽(tīng)、讀文章的效果是事半功倍的。
(4)牢記考點(diǎn)。按照每篇文章考生的回憶考點(diǎn)題目，背誦答案!
(5)熟記詞匯。詞匯是文章最微小的元素，只有掌握了詞匯，有大量詞匯認(rèn)識(shí)并可用，這樣無(wú)論考什么就不是難事了。
托福閱讀別太過(guò)于迷信機(jī)經(jīng)
托福閱讀大家有著各種資料來(lái)學(xué)習(xí)，而其中一種比較常見(jiàn)的就是托福閱讀機(jī)經(jīng)，其實(shí)托福閱讀題光練的確效果不好，看看機(jī)經(jīng)對(duì)于提分很有幫助，不過(guò)這里提醒大家要合理運(yùn)用，不要過(guò)于迷信，否則也不會(huì)有好結(jié)果。
事實(shí)上回憶托福閱讀機(jī)經(jīng)的考生的水平參差不齊，答案本身的正確率并不能確定。即便是答案全對(duì)的情況下，在時(shí)間相當(dāng)緊張的情況下，也難免出現(xiàn)漏題或抄錯(cuò)題等等的筆誤。然而，最嚴(yán)重的問(wèn)題就是我們發(fā)現(xiàn)每次考試即便文章還是舊的文章，每次考試的題目并不是完全一樣的。
也就是說(shuō)，ETS的托福閱讀題庫(kù)中，對(duì)于每一篇文章并不是只有12-14道固定的題目。因?yàn)槊棵忌?次考試中遇到同一篇考試的概率不大，所以大家會(huì)覺(jué)得文章都是重復(fù)的。但其實(shí)每次的考題并不完全一樣。比較容易改變的是詞匯題、插入句子題、簡(jiǎn)化句子題。對(duì)于細(xì)節(jié)題和要點(diǎn)總結(jié)題，選項(xiàng)也是可以很容易改變的。在這種形式下，記憶答案對(duì)大家來(lái)說(shuō)是有百害而無(wú)一例的。
那么托福閱讀機(jī)經(jīng)對(duì)于大家來(lái)說(shuō)，到底有什么用途呢?首先，我們?nèi)绻煜ね懈ｉ喿x?？嫉奈恼潞捅尘?，在讀文章的時(shí)候就可能比較容易預(yù)測(cè)出文章到底會(huì)說(shuō)些什么。第二，我們可以根據(jù)閱讀考試機(jī)經(jīng)的文章，自己到微軟大百科(軟件)、維基百科或是大英百科全書(shū)(網(wǎng)站)中去做一些相關(guān)的英文背景閱讀，這些也是題庫(kù)資源所在，背景閱讀可以幫助大家熟悉各個(gè)領(lǐng)域中的常見(jiàn)背景詞匯，為大家的閱讀考試掃清障礙。
上面介紹了關(guān)于托福閱讀機(jī)經(jīng)的問(wèn)題，大家一定要合理使用，別因?yàn)橛羞@個(gè)就忽略了其他包括托福閱讀題的研究，全面復(fù)習(xí)才能讓自己的托福閱讀有進(jìn)步。
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