托福閱讀題型講解
下面小編給大家提供一些做托福閱讀題的攻略，希望能夠幫助到大家。
句子插入題
很多同學(xué)都會(huì)在這道題目上栽跟頭，或者花費(fèi)過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間，其主要原因就在于大家沒(méi)有搞清楚這種題目背后的核心考點(diǎn)。如果大家的關(guān)注點(diǎn)都是希望通過(guò)這句話的意思來(lái)判斷它應(yīng)該在原文段落中出現(xiàn)的正確位置的話就會(huì)出現(xiàn)事倍功半的情況。接下來(lái)我們就來(lái)一起討論一下解決這一種類(lèi)型題目的重要思路。
在分析解題思路之前我們首先要明確的是這種題目重點(diǎn)考察的是同學(xué)們對(duì)于句子與句子之間邏輯關(guān)系的掌握和判斷。所以這就提醒我們的同學(xué)們?cè)谧鲱}的時(shí)候除了要關(guān)注這句插入句的意思以外還有試著判斷一下這句話與它前后句子之間的邏輯關(guān)系，以此來(lái)幫助大家確定正確的位置。那么我們句子插入題中究竟會(huì)考到哪些?？嫉倪壿嬯P(guān)系呢，在這里給大家簡(jiǎn)單解析一下其中的1種。
指代邏輯
在我們的插入題中我們會(huì)經(jīng)常遇到這樣一類(lèi)句子，在句子的前半句中會(huì)出現(xiàn)一個(gè)代詞+一個(gè)名詞的結(jié)構(gòu)，那么這就意味著這個(gè)代詞之后的名詞是在前一句內(nèi)容中被提及過(guò)的，所以我們可以做的事情就是回到原文段落中去找到已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)這個(gè)名詞內(nèi)容的句子。然而這里需要和大家強(qiáng)調(diào)的是我們回到原文段落中很難找到這個(gè)名詞本身出現(xiàn)，因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō)插入句中的那個(gè)代詞后的名詞不會(huì)照搬原文原詞，而是會(huì)用一個(gè)更概括性的名詞或者近義詞，所以我們回到原文要尋找的是這個(gè)名詞的一個(gè)具體內(nèi)容。找到包含這樣一個(gè)詞匯的句子，那么就可以初步假設(shè)我們的插入句應(yīng)該放在其后面的位置。
我們可以來(lái)看下面這個(gè)比較典型的指代邏輯的例題
The findings of these geologists inspired others to examine the rock and fossil records in different parts of the world.
Not only could Smith identify rock strata by the fossils they contained, he could also see a pattern emerging: certain fossils always appear in more ancient sediments, while others begin to be seen as the strata become more recent. ■By following the fossils. Smith was able to put all the strata of England's earth into relative temporal sequence. ■About the same time, Georges Cuvier made the same discovery while studying the rocks around Paris. ■Soon it was realized that this principle of faunal (animal) succession was valid not only in England or France but virtually everywhere. ■It was actually a principle of floral succession as well, because plants showed the same transformation through time as did fauna.
根據(jù)我們前面的分析我們?cè)谶@句插入句中找到了兩個(gè)代詞后的名詞，這意味著在這句話前面已經(jīng)提到過(guò)了一些地質(zhì)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，而且我們需要注意的是這兩個(gè)名詞都是復(fù)數(shù)。所以我們需要去尋找原文段落中哪里出現(xiàn)了至少兩個(gè)地質(zhì)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，于是我們找到了如下的位置。
Not only could Smith identify rock strata by the fossils they contained, he could also see a pattern emerging: certain fossils always appear in more ancient sediments, while others begin to be seen as the strata become more recent. ■By following the fossils. Smith was able to put all the strata of England's earth into relative temporal sequence. ■About the same time, Georges Cuvier made the same discovery while studying the rocks around Paris. ■Soon it was realized that this principle of faunal (animal) succession was valid not only in England or France but virtually everywhere. ■It was actually a principle of floral succession as well, because plants showed the same transformation through time as did fauna.
所以我們可判斷的是這句插入句應(yīng)該初步放在紅色句子的后面也就是第三個(gè)黑框的位置。這個(gè)時(shí)候我們需要做最后的檢查。那么在句子插入題做題的過(guò)程中我們需要如何檢驗(yàn)?zāi)?
我們可以去關(guān)注一下插入句放在一個(gè)黑框位置的時(shí)候它與后面一句話之間的意思和邏輯是否也成立。我們這句插入句表達(dá)的意思是這些地質(zhì)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)激發(fā)了全世界各地的人都去檢查當(dāng)?shù)氐幕蛶r石記錄。而我們第三個(gè)黑框后面那句話講的就是很快人們發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)關(guān)于動(dòng)物演變的理論不僅在英格蘭和法國(guó)(前文提及過(guò))成立，而是在全世界幾乎所有地方都成立。因此我們可以發(fā)現(xiàn)我們句子中提到的各地的人去檢驗(yàn)當(dāng)?shù)鼗瘞r石是得出最終結(jié)論的前提條件，也就是說(shuō)插入句必須出現(xiàn)在soon這一句話的前面，從而我們可以確定我們這道題就應(yīng)該選擇放在第三個(gè)黑框的位置。
通過(guò)這道比較典型的簡(jiǎn)單難度的題目，我們對(duì)于句子插入題的考點(diǎn)和解題思路有了一個(gè)了解，所以我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)候這句話我們不需要完全的理解每一個(gè)單詞，如果能抓住其中的關(guān)鍵詞從而判斷出它和前一句話之間的邏輯關(guān)系的話，那么我們也可以知道它的位置。
當(dāng)然指代邏輯只是句子插入題會(huì)考到的若干種邏輯關(guān)系中的其中一種，希望我們之后有機(jī)會(huì)繼續(xù)談到學(xué)習(xí)更多關(guān)于這一類(lèi)題目的思路。
2019年托福閱讀題型分析
我們來(lái)看一下托福閱讀部分的題型分布。托福閱讀傳統(tǒng)的10大題型，除了指代題，表格題，其他8個(gè)題型在每次考試中都能見(jiàn)到，出題比例也和往年類(lèi)似，這一點(diǎn)我們可以直接參考ETS官方指南中給出的參考。
在2019年的考試中，我們預(yù)計(jì)，舊題重現(xiàn)的比例和今年將會(huì)類(lèi)似，大部分的考試題目還會(huì)是在過(guò)去五年內(nèi)曾經(jīng)考過(guò)的舊題。另外，從題型和比重上來(lái)看，在接下來(lái)一年的考試中，將會(huì)繼續(xù)遵循《ETS托?？荚嚬俜街改稀分薪o出的參考。
結(jié)合2018年的考試情況，和我們對(duì)2019年考試的展望，我們能夠得到以下結(jié)論：
托福閱讀單項(xiàng)仍然是大部分中國(guó)考生的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目;閱讀單項(xiàng)仍然是最容易取得高分滿分的項(xiàng)目;閱讀單項(xiàng)仍然是短期備考容易提分的項(xiàng)目。
所以針對(duì)這個(gè)形式，在閱讀這個(gè)單項(xiàng)上，希望同學(xué)們可以結(jié)合TPO的題目，有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，集中在學(xué)術(shù)詞匯的提升，長(zhǎng)難句的語(yǔ)法分析，題型的熟悉和解題方法的掌握，以及相應(yīng)文章話題包含的學(xué)科背景知識(shí)的積累。在考前進(jìn)行一定量的文章訓(xùn)練提升做題速度，從而爭(zhēng)取在考試中取得一個(gè)理想的成績(jī)。
教師介紹：王天意，山東大學(xué)英語(yǔ)國(guó)際政治雙學(xué)位專(zhuān)業(yè)，碩士就讀于匹茲堡大學(xué)主攻公共管理專(zhuān)業(yè)，在讀期間兼職多部美劇的字幕組工作，在中美兩國(guó)有多年的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)，授課群體廣泛，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。
托福閱讀題你遇到這些困難怎么辦
各位同學(xué)做托福閱讀題時(shí)，遇到的不外乎四種困難：
題目難理解;答案找不到;原文看不懂;不會(huì)讀選項(xiàng)。
前2個(gè)難點(diǎn)，是學(xué)生定位能力有問(wèn)題;而原文看不懂，則可能時(shí)學(xué)員詞匯，句間關(guān)系或者結(jié)構(gòu)理解有短板;而不會(huì)讀選項(xiàng)，則是因?yàn)閷W(xué)生找不到原文中的同義替換。有針對(duì)性地練習(xí)不同托福閱讀題型，有助于學(xué)生提高能力短板，比如否定細(xì)節(jié)題，就能很好的鍛煉學(xué)員同義替換能力。
下面請(qǐng)看新東方葛姝含老師給我們托福閱讀10大題型及其備考策略。
詞匯題，既是“不變”，也是“百變”的。總結(jié)2017年托?？疾煸~匯頻次可以看出， 其?？嫉娜匀皇歉哳l詞匯的常用意思，但是靈活在于，需要學(xué)生精確理解其在文中的含義。
細(xì)節(jié)題和否定細(xì)節(jié)題，下圖是常見(jiàn)的細(xì)節(jié)題和否定細(xì)節(jié)題的題干?？梢钥闯鲎畛Ｒ?jiàn)的出題方式是考察因果關(guān)系，找出原因。不過(guò)要警惕題目中的陷阱。就是句首有不明代詞時(shí)，要注意選項(xiàng)和題干指代的是否為同樣的東西，要警惕答非所問(wèn)。
推理題，其最明顯的指示詞時(shí)“infer, suggest, imply”。但是也不是絕對(duì)的，需要有一定推理，而不是找一模一樣的句子。如下題，題干問(wèn)的時(shí)間點(diǎn)是 “before”，而原文給的時(shí)間點(diǎn)是“after”，所以， 原文和選項(xiàng)時(shí)間點(diǎn)相反，這就是需要推理的地方了。
托福閱讀考 試出題點(diǎn)和應(yīng)試技巧
托福閱讀出題點(diǎn)1：時(shí)間和數(shù)字(number)
一般來(lái)說(shuō)，出現(xiàn)時(shí)間概念的文章(essay)或段落通常和時(shí)間順序(order)有關(guān)，作者會(huì)用不同的時(shí)間點(diǎn)串出一條時(shí)間線索(clue)。而個(gè)別數(shù)字的出現(xiàn)則意味著這個(gè)數(shù)字所闡述概念的重要性是不容忽視的(ignored)，因此，除非文章中出現(xiàn)了數(shù)據(jù)堆積的現(xiàn)象(phenomenon)，考生都需要把數(shù)字記錄(record)下來(lái)。在記錄時(shí)間和數(shù)字時(shí)需要注意兩個(gè)問(wèn)題(question)，一是在記錄時(shí)間的同時(shí)要同步記錄下該時(shí)間點(diǎn)所發(fā)生事件的關(guān)鍵詞，二是無(wú)論文章中的時(shí)間和數(shù)字是什么形式(form)，考生在記錄的時(shí)候都一律記錄成阿拉伯?dāng)?shù)字，以便于之后做題時(shí)的查詢。
托福閱讀出題點(diǎn)2：主題段和主題句的關(guān)鍵詞(key words)
TOEFL文章中的主題段和主題句都是參與搭建文章結(jié)構(gòu)的，因此記錄它們中的幾個(gè)關(guān)鍵詞對(duì)于把握全文的結(jié)構(gòu)非常重要。同時(shí)，文章中有很多的重要信息(information
托福閱讀出題點(diǎn)5：新概念和局部核心概念
所謂“新概念”是指當(dāng)考生讀到文章某個(gè)位置時(shí)，之前沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的概念。這種新概念的出現(xiàn)(appearance)，意味著已有的概念已經(jīng)不能說(shuō)明這里要闡述的問(wèn)題，所以，新概念的出現(xiàn)必然也意味著一個(gè)重要信息的出現(xiàn)。而“局部核心概念”是指在連續(xù)的幾個(gè)段落中集中闡述的主題概念，對(duì)于這種概念來(lái)說(shuō)，無(wú)論是作為觀點(diǎn)還是舉例大家都應(yīng)該注意(pay attention to)，因?yàn)樗@然是作為重點(diǎn)在文章中被強(qiáng)調(diào)的(emphasized)。
托福閱讀出題點(diǎn)6：重要的邏輯關(guān)系(relation)
很多考生在閱讀文章的時(shí)候只注意到了文章所闡述的重要內(nèi)容，但是忽略了信息之間的邏輯關(guān)系，因而對(duì)信息關(guān)聯(lián)理解不準(zhǔn)確(incorrect)，這也是一種嚴(yán)重的錯(cuò)誤(mistake)。因此，在閱讀過(guò)程中記錄下信息之間所產(chǎn)生的邏輯關(guān)系可以避免(avoid)考生丟失信息之間的關(guān)聯(lián)信息。
二、破解長(zhǎng)難句的技巧
托福閱讀中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些長(zhǎng)難句，遇到長(zhǎng)難句考生首先要做的就是找出句子的主干，也就是句子的主謂賓，然后再確定剩余部分的成分。要想快速地找到句子的主干，考生必須要有扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)，熟練掌握英語(yǔ)中的五大基本句型以及主要的修飾成分。
在閱讀長(zhǎng)難句時(shí)有一個(gè)技巧能夠幫助考生迅速找到句子的主干，那就是按照意群閱讀，而不是一個(gè)字一個(gè)字地閱讀，因?yàn)橹鹱珠喿x往往會(huì)破壞句子的整體性，影響對(duì)句子的理解。
三、閱讀提速的技巧
參加過(guò)托?？荚嚨耐瑢W(xué)都深有體會(huì)，那就是托福閱讀的時(shí)間是非常緊張的。要想在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所有文章的閱讀和題目的作答，就需要掌握一些提高閱讀速度的技巧。首先是關(guān)于做題習(xí)慣的問(wèn)題：有些考生習(xí)慣讀完文章再做題，這樣在熟悉全文的基礎(chǔ)上，做題也會(huì)更有把握;有些考生習(xí)慣先看題，帶著問(wèn)題去閱讀文章，這樣就會(huì)更有針對(duì)性。事實(shí)上，托福閱讀是按照文章順序來(lái)出題的，考生不妨每閱讀完一段話做一下這段話涉及到的題目，這樣信息量比較集中，緩解了閱讀通篇文章的疲勞感。
希望上面的內(nèi)容能給有需要的同學(xué)提供幫助，也希望同學(xué)們可以取得好成績(jī)。如果想了解更多關(guān)于托福閱讀題及相關(guān)信息，請(qǐng)關(guān)注新東方的托福考試頻道，小編也會(huì)持續(xù)為大家更新信息。出國(guó)留學(xué)，我們一直在!
說(shuō)了這么多托福閱讀考試的出題點(diǎn)，那么大家有哪些應(yīng)試技巧呢?
一、猜測(cè)生詞的技巧
考生在托福閱讀詞匯備考中不可能窮盡所有的單詞，因此考生有必要掌握一些猜測(cè)生詞的技巧。考場(chǎng)上遇到生詞不要慌，一般文章中都會(huì)有一些提示性信息來(lái)幫助我們理解單詞的意思。此外，我們還可以通過(guò)上下文的邏輯關(guān)系來(lái)推測(cè)單詞的意思。這里小編為大家分享幾種猜詞生詞的方法。
1. 通過(guò)例子猜單詞
例1：In the animal world the task of moving about is fulfilled in many ways. For some animals locomotion is accomplished by changes in body shape.
通過(guò)閱讀上面的句子我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，后面的“some animals”是前面“the animal world”的一個(gè)子集，是為了具體說(shuō)明所有動(dòng)物的某種特征而舉的例子，它們之間是部分與整體的關(guān)系，那么整體具有的特點(diǎn)，部分也一定會(huì)具有。因此，單詞“l(fā)ocomotion”應(yīng)該和前面的“moving about”意思是一樣的。
2. 通過(guò)連接詞猜單詞
句子中的連接詞主要分為并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系等。通過(guò)連接詞我們就可以根據(jù)已知半句話的意思推測(cè)另外半句話的意思，進(jìn)而猜測(cè)單詞的意思。
例2：The heavy amounts of heat and pollution rising form cities both delay and stimulate the fall of precipitation, depriving some areas of rain while drenching others.
上面這句話中出現(xiàn)了表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連接詞while(然而)，說(shuō)明前后內(nèi)容是相反的。如果知道depriving是“剝奪”的意思，那么drenching的意思則與之相反，也就是“給予”的意思。
)也會(huì)包含在這部分內(nèi)容中。
托福閱讀出題點(diǎn)3：人名、地名和專(zhuān)有名詞(proper noun)
這些概念在文章中出現(xiàn)的時(shí)候，一般都會(huì)出現(xiàn)大寫(xiě)字母或引號(hào)等標(biāo)記(sign)，非常有利于信息索引和定位。此外，當(dāng)提到這幾個(gè)具體的概念時(shí)(concept)，文章通常是在用這些概念說(shuō)明某個(gè)理論或者觀點(diǎn)(opinion)，因此記錄下這些概念對(duì)于理解相關(guān)理論和觀點(diǎn)可以起到一定的輔助作用。
托福閱讀出題點(diǎn)4：舉例主體
有的時(shí)候，為了說(shuō)明某些理論和觀點(diǎn)，文章中會(huì)出現(xiàn)大段的舉例文字。
實(shí)際上(in fact)，TOEFL考試中考查這些例子具體內(nèi)容(specific content)的時(shí)候非常少，而更多的是考查作者使用這些例子的原因(reason)或它們所證明的觀點(diǎn)。因此，考生在快速筆記中只需要記錄下例子是什么就可以了，至于例子中所闡述的具體信息，可以適當(dāng)忽略(omit)。
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