關(guān)于初中英語(yǔ)作文的寫作技巧都有哪些？

　　今天小編為大家整理的是關(guān)于初中英語(yǔ)作文寫作技巧方法，這對(duì)大家的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)很有幫助哦，希望大家可以好好利用起來(lái)，下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。

　　一、改寫

　　改寫，就是把原有的一篇文章改變形式、長(zhǎng)短的一種寫作類型。

　　改寫，包括改寫、縮寫、擴(kuò)寫、寫摘要等多種形式：或改頭換面，或削足適履，或海闊天空，或歸納總括，讓你有足夠的內(nèi)容、機(jī)會(huì)和樣式適應(yīng)要求，施展才華。

　　改寫是用不同形式表達(dá)同一內(nèi)容的方法，使之成為與原文意思相同而表現(xiàn)方式、文體不同的作品。改寫可以變換文章的人稱、順序，可以改變?cè)牡捏w裁、結(jié)構(gòu)，可以靈活運(yùn)用自己的語(yǔ)言，盡可能用多種方法來(lái)表達(dá)、替換原文語(yǔ)句的內(nèi)容。比如，我們可以把對(duì)話改寫成散文，可以把記敘文變成通訊報(bào)導(dǎo)、新聞特寫，反之亦然。

　　縮寫是根據(jù)詞數(shù)、字?jǐn)?shù)的要求對(duì)原文加以壓縮、概括，從而達(dá)到縮短篇幅、簡(jiǎn)化內(nèi)容、突出中心等目的的寫作形式。簡(jiǎn)言之，縮寫是原文的“高度濃縮”?？s寫時(shí)要忠實(shí)于原文，保留原文體裁、題材、主要內(nèi)容、主要思想、結(jié)構(gòu)順序、語(yǔ)言風(fēng)格、人稱視角和表現(xiàn)方法等;既要使篇幅縮短，結(jié)構(gòu)緊湊，又要使內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出;不能對(duì)原文加入個(gè)人的認(rèn)識(shí)、體會(huì)或?qū)υ倪M(jìn)行評(píng)論，也不能加入原文中沒(méi)有的內(nèi)容。

　　擴(kuò)寫則與縮寫相反，是把篇幅短小的內(nèi)容擴(kuò)展成為篇幅較長(zhǎng)的文章。擴(kuò)寫時(shí)，可以施展個(gè)人的想像力，在不離原文核心內(nèi)容的前提下海闊天空，任意發(fā)揮，從而使細(xì)節(jié)更加充實(shí)、生動(dòng)，使情節(jié)更加具有感染力，使解釋、說(shuō)明、論證更加充分有力。

　　摘要是一篇文章或一本書的梗概，多指論文或報(bào)告內(nèi)容的提要。一些期刊、雜志上論文的“提要”、“摘要”，某些報(bào)紙、雜志在一篇文章前面寫的“編者按”，一本書的前言等均屬此列。寫摘要就是簡(jiǎn)明扼要地向讀者介紹一篇文章，一本書，一篇論文或一個(gè)報(bào)告的主要內(nèi)容，使讀者用較少的時(shí)間閱讀后，能了解文章或書的來(lái)龍去脈。摘要可以改變體裁。寫摘要時(shí)，筆者可以用原文的人稱、語(yǔ)氣、也可以用第三人稱，即筆者的語(yǔ)氣，但是不能改變?cè)牡氖聦?shí)和觀點(diǎn)，也不能丟掉原文的要點(diǎn)，應(yīng)寫成連貫的文章而不能寫成提綱。

　　總之，改寫、縮寫、擴(kuò)寫、摘要都是對(duì)原有的文章進(jìn)行適合某種需要的裁剪或放大，選取原文的精要而和盤托出，對(duì)其要點(diǎn)和實(shí)質(zhì)容不得偷換和貪污。這些寫作形式對(duì)學(xué)習(xí)寫作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種練習(xí)綜合分析、歸納概括能力的好方法;對(duì)成人來(lái)說(shuō)，是工作中的很好的幫手。

　　一個(gè)作家可以把一本小說(shuō)改寫成劇本，把一則簡(jiǎn)短的消息擴(kuò)展為一部短篇或長(zhǎng)篇小說(shuō);一名記者可以把一段會(huì)談改寫成一篇通訊報(bào)導(dǎo)或特寫;一個(gè)編輯可以把收到的稿件根據(jù)版面大小或縮或擴(kuò)寫成適當(dāng)?shù)奈恼?我們?cè)诼狀I(lǐng)導(dǎo)人、某方面的專家做報(bào)告時(shí)要作點(diǎn)筆記，然后寫出摘要文章;我們寫成一篇論文后，可以給它寫一段簡(jiǎn)短的摘要，等等。這些都是人們?cè)谏?、工作中必不可少的書面表達(dá)形式。所以，學(xué)會(huì)這些寫作技巧，能使我們適應(yīng)各方面的需要。

　　二、應(yīng)用

　　應(yīng)用文是人們?cè)谏睢W(xué)習(xí)、工作和公務(wù)活動(dòng)中經(jīng)常使用的多種寫作形式，它們一般都具有某種慣用格式。它們是為解決實(shí)際問(wèn)題、處理具體事務(wù)而寫的，應(yīng)用范圍十分廣泛。

　　應(yīng)用文的類別多種多樣，不同部門、不同行業(yè)都有其常用的應(yīng)用文。

　　總的來(lái)說(shuō)它可以分為公文、專用文件和日常應(yīng)用文。

　　日常應(yīng)用文的種類也很繁多。人們常把書信、便條(請(qǐng)假條、留言條等)、啟事(遺失啟事、尋人啟事、征文啟示等)、通知、請(qǐng)柬、海報(bào)、履歷表等稱為日常應(yīng)用文或稱一般應(yīng)用文。

　　不管哪一類應(yīng)用文，結(jié)構(gòu)完整、平實(shí)得體是最基本的要求。

　　應(yīng)用文是用文字來(lái)互通有無(wú)、反映情況、傳達(dá)信息、聯(lián)系工作的。

　　因此，寫作前要對(duì)內(nèi)容、格式作周密具體的考慮和安排，不能因疏漏而貽誤事情。

　　人們閱讀應(yīng)用義時(shí)，一般不包含欣賞的因素，只要求文通、字順、事明即可。

　　所以，平實(shí)得體是應(yīng)用文的語(yǔ)言特色。應(yīng)用文要寫得簡(jiǎn)潔明了，事實(shí)清楚，正確使用習(xí)慣用語(yǔ)，切實(shí)弄清它的含義和用法，以免鬧出笑話。

　　三、描寫

　　這里所說(shuō)的描寫，是指對(duì)自然景物、社會(huì)環(huán)境和動(dòng)植物的描寫。

　　描寫，是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把景物的形體、特征、性質(zhì)等具體地描繪出來(lái)，使人產(chǎn)生如臨其境、如睹其物的感受。

　　它是用富有表現(xiàn)力的文字描繪客觀事物的一種表現(xiàn)形式。

　　運(yùn)用描寫，可以展現(xiàn)地域、環(huán)境、自然景物的畫面，可以繪聲繪色、有形有神地展示動(dòng)物、植物的神態(tài)。

　　人們通常所說(shuō)的描寫，主要是指藝術(shù)性描寫。

　　我們這里所說(shuō)的描寫也包括了一部分用于說(shuō)明文里的技術(shù)性描寫，如地區(qū)的介紹等。

　　描寫，有單獨(dú)成文的，也有穿插在其他體裁之中的。

　　比如，在記敘文中，景物描寫可以創(chuàng)造某種氣氛，烘托人物性格、展示事件背景等。

　　我們這里選編的主要是單獨(dú)成文的描寫文。

　　描寫方式

　　所有描寫都包含兩個(gè)要素：一是對(duì)象(object)，二是觀察者(observer)。

　　前者指看到的或聽說(shuō)的客觀事物，后者指看或聽的人，一般是指描寫文的作者。

　　根據(jù)二者之中哪一個(gè)要素處于支配地位，我們可把描寫方式分為兩種：

　　1、客觀性描寫

　　客觀性描寫?yīng)毩⒂谟^察者的感知和感情，精確記錄描寫對(duì)象的面目。

　　它是一種真實(shí)的報(bào)道，目的在于告訴不能親眼看見描寫對(duì)象的讀者景物的真實(shí)情況。

　　作者把自己當(dāng)作是一部照相機(jī)，用詞語(yǔ)如實(shí)攝制真正的照片。從其超然或公正的特點(diǎn)來(lái)看，客觀性描寫文作者很像是科學(xué)家，他要從自己的工作中嚴(yán)格排除個(gè)人意見和感情。

　　例如，他在描寫上樓時(shí)，不能寫“I am going upstairs”，而只能直接寫“on the second floor”;也不能用反映個(gè)人意見內(nèi)涵的詞語(yǔ)，例如，要說(shuō)“大樓”就要用陳述事實(shí)的“l(fā)arge building”，而不能用含有感情的表達(dá)“a magnificent building”。

　　2.印象性描寫

　　印象性描寫與客觀性描寫截然不同。

　　它注視的是描寫對(duì)象在觀察者或作者心目中引起的情緒或情感，而不是描寫對(duì)象本身的存在。

　　就是說(shuō)，它不是向讀者傳達(dá)信息，而是要激發(fā)讀者的感情。

　　它是讓人們?nèi)ジ杏X(jué)，而不是讓人們?nèi)タ?。所以，感情交流是印象性描寫的首要目的?/p>

　　交流的過(guò)程起始于作者，它必須來(lái)源于真誠(chéng)的感情。

　　作者要想使自己的描寫成功，不僅感覺(jué)要深，而且要在自己的心目中明確那是什么感情。只有作者了解了自己的心情才能把它交流給讀者。