雅思聽(tīng)力和國(guó)內(nèi)英語(yǔ)考試的區(qū)別
隨著出國(guó)熱的進(jìn)一步加劇，更多的人選擇參加雅思考試。那么對(duì)于大部分參加過(guò)國(guó)內(nèi)英語(yǔ)考試的考生而言，雅思考試，尤其是對(duì)大家來(lái)說(shuō)比較難的聽(tīng)力考試有什么不同之處呢?下面小編就為大家介紹雅思聽(tīng)力考試的特點(diǎn)和與國(guó)內(nèi)英語(yǔ)考試相比的不同之處。
雅思聽(tīng)力和國(guó)內(nèi)英語(yǔ)考試的區(qū)別
國(guó)內(nèi)英語(yǔ)考試的聽(tīng)力考察學(xué)生的幾乎都是推理能力，讓學(xué)生從整體上掌握這則對(duì)話(huà)、這篇短文的大概意思，然后根據(jù)自己的理解選擇合適的選項(xiàng)。萬(wàn)一遇到?jīng)]聽(tīng)清的題目至少還可以采用排除法蒙出一個(gè)較合適的選項(xiàng)。
雅思聽(tīng)力完全不同，考生不能按照國(guó)內(nèi)考試的理解出牌。
第一點(diǎn)，從考察的目的來(lái)看，雅思不考推理，只考細(xì)節(jié)。這就是所謂的所聽(tīng)即所得，聽(tīng)到什么寫(xiě)什么，雅思聽(tīng)力的答案一定是原文中出現(xiàn)的。部分同學(xué)文章意思都聽(tīng)懂了，就是沒(méi)抓住某個(gè)細(xì)節(jié)，那么也會(huì)導(dǎo)致失分;或者有些同學(xué)文章沒(méi)聽(tīng)懂，但是抓住出現(xiàn)答案那一句話(huà)的核心信息，同樣也是可以拿到高分。所以，做雅思聽(tīng)力題，把握的是細(xì)節(jié)信息。
第二點(diǎn)，雅思聽(tīng)力題型繁多，不僅包括大家熟悉的選擇題，而且出現(xiàn)填空題、表格題、地圖題、圖例題等，而這些題型都是以填寫(xiě)單詞為主，而且聽(tīng)力對(duì)單詞的要求是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四門(mén)中最嚴(yán)格的，要知道單詞的音(發(fā)音)、形(拼寫(xiě))、義(釋義)。
第三點(diǎn)，雅思聽(tīng)力的精髓——同意替換。常見(jiàn)的同意替換包括對(duì)詞、短語(yǔ)以及對(duì)句子結(jié)構(gòu)的替換，這就要求學(xué)生具備一定的同義詞單詞量和基本的語(yǔ)法知識(shí)，這樣到了考場(chǎng)也才知道聽(tīng)力中“換湯不換藥”的道理。
第四點(diǎn)，關(guān)于雅思做題的一些理念，包括順序原則、割肉原則、劃關(guān)鍵詞等。聽(tīng)力練習(xí)的最佳教材還是劍橋系列的書(shū)籍，對(duì)于基礎(chǔ)中等的學(xué)生而言，能把劍橋書(shū)籍上面所有的聽(tīng)力文章一句句聽(tīng)寫(xiě)并跟讀出來(lái)，對(duì)于聽(tīng)力的提高絕對(duì)是一個(gè)最佳的途徑。
你犯了雅思聽(tīng)力備考六大忌嗎?
第一忌：聽(tīng)力考試不需要參加培訓(xùn)
很多學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)過(guò)中國(guó)各種刁難考試的聽(tīng)力折磨，英文水平已經(jīng)足夠可以應(yīng)付思維直接的老外出的聽(tīng)力題。另一些工作過(guò)的學(xué)生更自負(fù)于在老外云集的工作和社交場(chǎng)所穿梭自如，小小雅思聽(tīng)力何懼?筆者有一個(gè)考過(guò)托福和GRE、甚至在讀碩士時(shí)無(wú)事可做的情形下考了GMAT的朋友，在看過(guò)雅思題目一番嗤之以鼻后，不屑地拿起耳機(jī)開(kāi)始“指導(dǎo)”性作題，五分鐘后面目扭曲逐漸痛不欲絕，摔掉耳機(jī)開(kāi)始抱怨雅思聽(tīng)力不是人出的題目：全部可以聽(tīng)懂，就是作不出答案。故爾，雅思聽(tīng)力出題方式與眾不同, 要經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)才可事半功倍，直指高峰。
第二忌：聽(tīng)力不需要長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備
很多學(xué)生看到眾多雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程設(shè)計(jì)才二三十節(jié)課，單詞要求才四五千個(gè)，而產(chǎn)生雅思考試簡(jiǎn)單快捷的幻覺(jué)。一些學(xué)生從沒(méi)接觸過(guò)雅思，但報(bào)班前已經(jīng)報(bào)名考試，完全寄希望于十天強(qiáng)化培訓(xùn)，之后馬上殺上考場(chǎng)所向披靡。但當(dāng)學(xué)習(xí)后才發(fā)現(xiàn)，雅思遠(yuǎn)沒(méi)有想象中的簡(jiǎn)單，聽(tīng)力更需要一個(gè)積累消化的過(guò)程，于是整日備受折磨憂(yōu)心忡忡，考試結(jié)果可想而之. 而如果真正希望考場(chǎng)上可以胸有成竹的話(huà)，至少需要兩三個(gè)月的全心投入與練習(xí)
第三忌：有技巧了不需要提高實(shí)力
雅思聽(tīng)力絕對(duì)有方法有技巧，很多參加過(guò)培訓(xùn)的人可以在聽(tīng)不懂的情況下作對(duì)答案，而沒(méi)有參加過(guò)培訓(xùn)的人可以在聽(tīng)懂的情況下作不出答案。但之后沒(méi)有一個(gè)英文實(shí)力的跟蹤加強(qiáng)，卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)可以找出答案，卻不能正確聽(tīng)出那個(gè)詞是什么而丟掉分?jǐn)?shù)的情況或者連作十幾套題也沒(méi)有什么大的分?jǐn)?shù)飛躍。究其原因，關(guān)鍵在于英文基礎(chǔ)限制了最后的高分沖刺，如不破繭而出始終被困在一個(gè)位置不得施展。因此很多基礎(chǔ)班或提高英語(yǔ)實(shí)力的培訓(xùn)班絕對(duì)對(duì)最后的雅思沖刺大有裨益。同時(shí)參加周末班的學(xué)生一定要善于利用中間的非上課階段，全面提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，再結(jié)合正確的作題技巧，才可以保證高分;而懶惰始終是害錢(qián)害己。
第四忌：完全依靠機(jī)經(jīng)
雅思考試現(xiàn)在普遍存在一種傳言：聽(tīng)力不需要準(zhǔn)備只需要背網(wǎng)上考過(guò)試的人記錄下的答案(就是機(jī)經(jīng))。我曾見(jiàn)過(guò)一個(gè)備考生拿著一摞打印下的機(jī)經(jīng)文本進(jìn)入考場(chǎng)，對(duì)所有所謂的正確答案了如指掌。但當(dāng)真正考試的時(shí)候，卻由于不?；叵氡尺^(guò)的機(jī)經(jīng)，影響了自己本應(yīng)該聽(tīng)到的答案造成頻頻失分或是發(fā)現(xiàn)聽(tīng)出的答案與自己背過(guò)的
不一樣，拼命糾纏于誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，影響整個(gè)聽(tīng)題過(guò)程，結(jié)果考試血本無(wú)歸。
第五忌：學(xué)習(xí)只滿(mǎn)足于理解
目前，一些學(xué)生上課所反映的狀態(tài)實(shí)在讓人擔(dān)心：每一節(jié)課后都心滿(mǎn)意足，覺(jué)得老師教得方法既實(shí)用又好用。但問(wèn)題是下一節(jié)課再問(wèn)起第一節(jié)的內(nèi)容，很多同學(xué)已經(jīng)沒(méi)有任何印象，可想而知最后一節(jié)課綜合做題所呈現(xiàn)的茫然狀態(tài)。課程本來(lái)是個(gè)連續(xù)的系統(tǒng)，但很多學(xué)生只滿(mǎn)足于課上的理解，卻沒(méi)有時(shí)間回去復(fù)習(xí)，借口經(jīng)常是工作太忙，學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)太重，結(jié)果一段時(shí)間后的下一節(jié)課一定會(huì)對(duì)本不熟悉的內(nèi)容更加陌生，重新回到起點(diǎn)。因此，筆者認(rèn)為，無(wú)論我們平時(shí)的生活多么緊張，只要下定決心參加雅思考試，就一定要投入百分之一百的努力，配合老師的系統(tǒng)完成布置的復(fù)習(xí)工作，才能在結(jié)班時(shí)達(dá)到預(yù)期的分?jǐn)?shù)。不勞而獲決不適合雅思學(xué)習(xí)。
第六忌：考試的意識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單
很多學(xué)生在準(zhǔn)備雅思考試過(guò)程中呈現(xiàn)出不同于托?；蛘呤荊RE等考試的備考者應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)的緊張氣氛，好象覺(jué)得雅思的準(zhǔn)備是輕松而愉快的，只要在考試前一個(gè)星期臨陣磨就一定能過(guò)。一個(gè)學(xué)生由于輕視雅思而連續(xù)考了五次。當(dāng)然我所描述的現(xiàn)象可能只限于某些區(qū)域，大多數(shù)的考生還是十分重視此項(xiàng)考試的。所以我只想給有這種念頭的備考者提個(gè)醒，雅思是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，平時(shí)的積累尤為重要，量變才能帶來(lái)質(zhì)變 (這個(gè)也沒(méi)犯，我可是很重視的~)
雅思聽(tīng)力提高從基本功開(kāi)始
拋開(kāi)雅思考試的形式不談，這歸根結(jié)底還是雅思考生的聽(tīng)力基礎(chǔ)太薄弱了。如何提升雅思考生的聽(tīng)力基礎(chǔ)，我們不妨追根溯源，先來(lái)看看導(dǎo)致廣大雅思考生聽(tīng)力障礙的因素有哪些。聽(tīng)力障礙也是有層級(jí)的，雅思小編將其劃分如下：
1.單詞級(jí)：首先這個(gè)詞要認(rèn)識(shí)，對(duì)聽(tīng)力而言，僅僅認(rèn)識(shí)還不夠，還要讀得準(zhǔn)，只有讀得準(zhǔn)才能聽(tīng)得懂。對(duì)于這個(gè)層級(jí)的困難，如果國(guó)際音標(biāo)掌握的比較好的同學(xué)，可以按照詞典或者單詞書(shū)上的音標(biāo)朗讀。不懂音標(biāo)的同學(xué)可以跟讀詞匯書(shū)附送的光盤(pán)或磁帶。
2.短語(yǔ)級(jí)：在掌握了單詞的含義和讀音的基礎(chǔ)上，要知道幾個(gè)詞之間的搭配的含義，也就是我們常說(shuō)的詞組是什么意思，比如give rise to…這個(gè)短語(yǔ)，我們只知道單詞的意思和他們的發(fā)音是不夠的，要能夠知道這個(gè)短語(yǔ)的整體表示的是"導(dǎo)致"的意思。
3.句子級(jí)：這里包含兩個(gè)小的層面，第一個(gè)：能聽(tīng)清句子中的每一個(gè)單詞;第二個(gè)：要知道這個(gè)句子的意思。
如何解決?
先看第一個(gè)層面，很多老師十分推崇斷句聽(tīng)寫(xiě)。這個(gè)方法確實(shí)有效果。因?yàn)槲覀冎溃潘悸?tīng)力中大部分是填空題，很多同學(xué)跟我反映說(shuō)：老師，我明明知道剛剛聽(tīng)到的那句話(huà)中倒數(shù)第三個(gè)詞就是答案，而且那個(gè)詞我也認(rèn)識(shí)并且會(huì)拼寫(xiě)，但是當(dāng)我寫(xiě)的時(shí)候就是想不起來(lái)那個(gè)詞是什么了!
而斷句聽(tīng)寫(xiě)剛好能夠訓(xùn)練同學(xué)們的腦容量，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是短時(shí)記憶力，這樣同學(xué)們?cè)趯?xiě)答案的時(shí)候就能仍然記得那個(gè)詞究竟是什么。但是這個(gè)方法無(wú)法訓(xùn)練另外一個(gè)非常重要的聽(tīng)力基本素養(yǎng)--辨音能力!所以，斷句聽(tīng)寫(xiě)只應(yīng)該是雅思聽(tīng)力訓(xùn)練中的一個(gè)步驟，而絕不應(yīng)當(dāng)是終點(diǎn)。
那么如何訓(xùn)練辨音能力呢?在斷句聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程中，如果聽(tīng)了5遍左右還是聽(tīng)不明白，這時(shí)候就要看文本了，千萬(wàn)別再鉆牛角尖，非聽(tīng)上百遍才肯罷休?？次谋镜臅r(shí)候重點(diǎn)應(yīng)該放在研究究竟出現(xiàn)了哪些語(yǔ)音現(xiàn)象上，比如連讀啊，吞音啊，爆破啊等。
因?yàn)槿绻渥永锏膯卧~是一個(gè)個(gè)清晰的讀出來(lái)的，同學(xué)們(在認(rèn)識(shí)這些詞并且讀得準(zhǔn)的前提下)是不會(huì)聽(tīng)不懂的。那么，大家聽(tīng)不懂的原因一定是出現(xiàn)了某種語(yǔ)音現(xiàn)象，導(dǎo)致單詞在句子中的發(fā)音已經(jīng)不再是我們?cè)谠~匯書(shū)里背的那種發(fā)音了。找出語(yǔ)音現(xiàn)象之后，最重要的重點(diǎn)到了，就是要練習(xí)跟讀?？纯慈思襫ative speaker是怎么讀的，同學(xué)們盡量模仿，然后錄下來(lái)自己聽(tīng)，直到自己感覺(jué)也和native speaker八九不離十了為止。
至于第二個(gè)層面，我們不得不承認(rèn)的是，對(duì)于有些學(xué)生，即便文本放在眼前，即便文本中的每個(gè)詞都認(rèn)識(shí)，他/她也還是不知道這句話(huà)說(shuō)了什么。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，他們薄弱的不是聽(tīng)力，而是閱讀，先去好好提升閱讀基本功--詞匯和語(yǔ)法要緊。
補(bǔ)足雅思聽(tīng)力缺陷的三種方式
雅思考試的難度在逐年加大，題目要求也更為細(xì)化。這種變化使得雅思考生的復(fù)習(xí)更為困難，即使雅思考生通常認(rèn)為最容易提高的聽(tīng)力部分。材料也變得更為專(zhuān)業(yè)，出題點(diǎn)也更不易聽(tīng)出來(lái)。尤其對(duì)于聽(tīng)力本為弱項(xiàng)的考生，補(bǔ)足聽(tīng)力的缺陷成為雅思復(fù)習(xí)過(guò)程中的一大難題。本文中小編為雅思備考童鞋總結(jié)聽(tīng)力提高方法。
一是缺乏練習(xí)。這也是傳統(tǒng)教學(xué)方法的遺憾。包括我自己，也是這種只注重書(shū)面的“分析英語(yǔ)”的受害者。二是缺乏勇氣。老是害怕自己會(huì)說(shuō)錯(cuò)，害怕丟臉。除非你是在國(guó)外長(zhǎng)大，英語(yǔ)就是母語(yǔ)，你可以“自豪”的說(shuō)：我就是說(shuō)錯(cuò)了那也是對(duì)的，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是我的母語(yǔ)。而我們把英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是不可能不犯錯(cuò)誤的，多犯錯(cuò)誤是為了少犯錯(cuò)誤。
還是說(shuō)雅思聽(tīng)力吧。這樣一句一句直到把每一句話(huà)完全“吃掉“，已經(jīng)基本上可以保證你已聽(tīng)懂了這段文章。要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)呢?我對(duì)自己的要求是在落后一兩個(gè)單詞的同步復(fù)述。如果說(shuō)上面這一點(diǎn)是練習(xí)了語(yǔ)音的話(huà)，下面的兩個(gè)重要工作才是我們利用雅思聽(tīng)力材料練習(xí)雅思口語(yǔ)和口譯的重要。
第二步、同步復(fù)述
現(xiàn)在大家已經(jīng)把這段錄音的意思完全搞懂了，而且能夠惟妙惟肖的基本同步復(fù)述了。請(qǐng)大家注意，直到現(xiàn)在你的大腦還沒(méi)有動(dòng)起來(lái)，也就是說(shuō)這些完全是些機(jī)械的模仿，刻板的復(fù)述。這種機(jī)械的重復(fù)對(duì)于我們的雅思口語(yǔ)和開(kāi)口能力是不會(huì)有“事半功倍“的效果的。
要想提高自己的雅思口語(yǔ)水平，在這里就一定要學(xué)會(huì)用自己的話(huà)，請(qǐng)注意是用自己的話(huà)，而不是照本宣章，把所聽(tīng)到錄音的大意死活說(shuō)出來(lái)。做這一步是在聽(tīng)完整段錄音之后。此時(shí)所說(shuō)的英語(yǔ)才是你真正的英語(yǔ)雅思口語(yǔ)水平。在練習(xí)中盡量使用剛剛聽(tīng)到的一些關(guān)鍵動(dòng)詞和詞組。在說(shuō)的時(shí)候，想象自己正在對(duì)一個(gè)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)錄音的同學(xué)講述故事的情節(jié)。
我相信很多同學(xué)在剛剛開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候會(huì)“憋的”說(shuō)不出幾句象樣的話(huà)，或是在大意和情節(jié)上丟三落四的。出現(xiàn)這種情況太正常了。這樣就反映了我們剛剛所做的同步復(fù)述只是一個(gè)辨音過(guò)程?，F(xiàn)在所做的自我總結(jié)才真正開(kāi)動(dòng)了我們的大腦，提高了真正的雅思口語(yǔ)水平。
第三步、練習(xí)口譯能力
好了，到了這一步你已經(jīng)很不錯(cuò)了，不僅能夠把這段錄音完全聽(tīng)懂，同步復(fù)述，而且還可以用自己的英語(yǔ)對(duì)你的朋友娓娓道來(lái)。是不是感覺(jué)很有成就感啊!但是我還得繼續(xù)更深層次的練習(xí)。對(duì)了，就是口譯能力，我們中國(guó)學(xué)生特有的中英文自由轉(zhuǎn)換能力。還是剛剛那段錄音，這回是放一句英語(yǔ)，你就立刻把這句話(huà)翻譯成地道的中文，翻譯成我們平時(shí)所講的中國(guó)話(huà)。
你可別小看這一步，自己試著去翻翻看，就會(huì)馬上懂得：我們能夠同步的用英語(yǔ)復(fù)述了并不代表我們就可以同步的翻譯成地道的中文。我對(duì)自己的要求也是在落后一句的速度下進(jìn)行同步翻譯，由于是慢速英語(yǔ)，所以只要耐心的多練習(xí)幾遍就一定能夠達(dá)到同步聽(tīng)譯的水平。
至此，我們不僅已經(jīng)對(duì)這段錄音了如指掌，而且還利用它進(jìn)行了有針對(duì)性的雅思口語(yǔ)和口譯訓(xùn)練。很多同學(xué)老是抱怨沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，我覺(jué)得語(yǔ)言環(huán)境多數(shù)情況下還得靠自己創(chuàng)造。
請(qǐng)大家再次注意，上面我所介紹的雅思聽(tīng)力方法都是針對(duì)慢速英語(yǔ)的，大家不要操之過(guò)急，一步一個(gè)腳印，把十盤(pán)慢速英語(yǔ)的磁帶按照這樣三步認(rèn)真的做下來(lái)，你的雅思聽(tīng)力就已經(jīng)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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