按照老師的節(jié)奏、充分有效地利用好課堂時間、提高聽課的效率。接下來，小編給大家準備了高考英語復習建議,歡迎大家參考與借鑒。

　　高考英語復習建議

　　一、首先明確復習目的

　　簡言之，第一輪復習的“主要目的是基礎能力過關”。目前，高考英語試題在重視英語基礎知識的同時，突出對語言運用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體 的試題布局。高三復習的最終目的是提高考生的語言運用能力，但知識是能力的基礎，對能力的測試必然要結(jié)合對知識的測試，這是對考生多年積累的、系統(tǒng)化的、 活化的知識測試：大量的知識考查通過能力測試得以實現(xiàn)，熟練掌握英語基礎知識正是為發(fā)展英語運用能力做準備。例如，在做“閱讀理解”時，如果考生復習時沒 有熟練掌握英語基礎知識，就理解不了解構復雜的句子，看不懂篇章內(nèi)容，這又如何能正確地解答試題呢?同樣，做“書面表達”試題時，如果沒有一定量的詞匯知 識和語法知識，就談不上正確的英語表達，怎么可能寫出通順的英語短文?

　　因此，高三學生復習的最終目的是提高自己的語言運用能力，尤其是目前部分考生的英語知識還是零散的、孤立的，在英語能力還沒有全面提高的情況下，英語的第一輪復習應側(cè)重于形成系統(tǒng)的、完整的英語知識體系，打牢基礎，有效全面地提高運用英語的能力。

　　高三復習不應是對已學知識的簡單重復和強化，而是一個再學習、再認識、提高理解能力和運用能力的過程，在短暫的高考復習中應該兼顧語言知識的掌握和語言能力的培養(yǎng)。

　　二、緊跟教學掌握方法

　　對于如何搞好英語一輪復習，李老師提出以下建議：

　　一、抓課本、重基礎、強化詞句的積累

　　英語基礎知識的復習要以課本為綱，按照知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，將它們進行分類整理。在這個過程中，要注意以新帶舊，使初中和高中所學的知識形成系統(tǒng)，總結(jié)出規(guī)律性，這樣才能融會貫通，也才能把知識轉(zhuǎn)化為能力。

　　考生應以高中課本為主要教材，在老師的帶領下深入挖掘教材中的語言知識，鞏固語言基礎，對課本中反復出現(xiàn)的語言知識進行科學歸類和巧妙整理，找出其中 的規(guī)律、抓住線索。復習知識是為了運用知識，而網(wǎng)絡化的知識更便于運用，更有利于學科能力的培養(yǎng)?？忌挥薪?jīng)過對所學的教材進行層層挖掘才有希望把知識形 成網(wǎng)絡。這對其實現(xiàn)知識向能力的遷移有重要的影響，有利于實際運用能力的提高，并在應考中運用自如。

　　考生要在老師的幫助下構建知識網(wǎng)絡。在老師的幫助下，在認真學習和研究《考試說明》的基礎上，按照知識的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點進行分類整理(內(nèi)容包括詞 匯、句型、語法、交際用語、篇章結(jié)構等方面)，從而使六年所學的零散的、孤立的知識有機地結(jié)合起來，使已學知識網(wǎng)絡化，形成一個完整的知識體系，從而摸索 出帶有規(guī)律性的東西。

　　考生在使新舊知識網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化的過程中，應力爭使知識以點帶線、以線帶面、以新帶舊、以舊促新。深入挖掘課本中的經(jīng)典詞句，按照考綱的要求和考題的思路設置成練習題，既鞏固重點語言知識，又能不斷滲透高考試題的出題思路和解題技巧。

　　二、抓語篇學習、重閱讀能力

　　從近幾年來的高考試題來看，死記硬背，強化訓練，沉湎于“題海戰(zhàn)術”是難以出好成績的。將中心和重心放在單項填空上是不合時宜的。因此，要根據(jù)自己的 實際情況，也可請求老師的幫助，制定出切實可行的復習計劃。做到按部就班，有條不紊，循序漸進。其中，語篇學習最應引起考生的足夠重視。

　　高中課本中文章題材廣、內(nèi)容新穎，知識覆蓋面寬。因此，考生應充分利用高三課本中的閱讀材料，從文章的內(nèi)容、文章的結(jié)構、作者的觀點、態(tài)度及相關的背景知識巧妙設置問題，不斷提高自己的閱讀能力，開拓知識視野。同時，文章的新穎內(nèi)容還可以提高對英語的學習興趣。

　　三、精選習題，有效訓練

　　復習中，首先應按照老師的節(jié)奏、充分有效地利用好課堂時間、提高聽課的效率。對平時老師布置的作業(yè)要及時、認真完成，不浮躁。

　　建議考生應有針對性地加強運用練習。通過結(jié)合高考考點進行針對性訓練，在很短的時間內(nèi)復習完所有的語言知識，提高復習效率，以便有充裕的時間進行聽 力、完形填空、閱讀等專項能力訓練和模擬訓練，避免在復習課本知識和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。在此基礎上，通過科學系統(tǒng)的訓練，提高英語交際能力，從而收到 事半功倍的效果。

　　擴展：怎樣分辨would與used to在用法上的異同

　　Would與used to都可用來表示過去經(jīng)常性或習慣性的動作，常?？梢該Q用。如：

　　(1)When we were boys we used1 to/would go swimming every summer.

　　小時候，每到夏天我們都要去游泳。

　　(2)He used to/would spend every penny2 he earned on books.

　　過去，他通常把掙來的錢全花在買書上。

　　Would與used to都不能用來表示動作發(fā)生的具體頻度或具體的一段時間。例如，不能說：

　　(3) I would/used to go to France six times.

　　(4)He used to live in Africa for twenty years.

　　上兩句應改成：

　　(5)I went to France six times. 我去過法國6次。

　　(6)He lived in Africa for twenty years. 他在非洲住過20年。

　　Would與used to的區(qū)別主要有以下幾點：

　　a. Used to可指過去的狀態(tài)或情況，would則不能。如：

　　(7)School children used to know the story of how Abraham Lincoln walked five miles to return a penny he"d overcharged a customer.(不能用would)

　　過去，學校的孩子們都知道亞伯拉罕·林肯怎樣步行5英里退還多收顧客1便士的故事。

　　(8)Yet，he cannot but remember China as it used to be.然而，他不會不記得舊日的中國(不能用would)。

　　b. Would表示反復發(fā)生的動作。如果某一動作沒有反復性，就不能用 would，只能用 used to。例如：

　　(9) And from that day on， as soon as the table was cleared and the dishes were gone. Mother would disappear3 into her sewing4 room to practice.

　　從那天起，只要碗盤撤掉、飯桌一清理干凈，媽媽就馬上躲進做針線活的房間練習起來。(具有反復性)

　　(10)I used to live in Beijing. 我過去住在北京。(沒有反復性)

　　c. Used to表示過去經(jīng)常性或習慣性的動作或狀態(tài)現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束，would則表示有可能再發(fā)生。如：

　　(11)People used to believe that the earth was flat.

　　過去，人們總以為地球是扁平的。(現(xiàn)在已不再這樣認為)

　　(12)He would go to the park as soon as he was free.

　　過去，他一有空就去公園。(現(xiàn)在有可能再去)

　　注意：used to的否定式和疑問句:

　　(13)過去我不喜歡歌劇。

　　I used not to like opera.

　　I usedn"t to like opera.

　　I didn"t use to like opera.

　　(14)過去你喜歡歌劇嗎?

　　used you to like opera?

　　Did you use to like opera?

　　(15)Didn"t you use to like opera? 你過去不喜歡歌劇嗎?

　　(16)You used to like opera, didn"t you? 你過去喜歡歌劇，是嗎?

　　(17)There used to be a church here， usedn"t there? 過去這里有座教堂，是不是?

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