托福寫作中表達(dá)邏輯的句型
那到底什么樣的句型才能在托福寫作中得到高分呢? 怎樣做到句型豐富呢?。通過不斷地歸納和總結(jié)，下面將這些表達(dá)邏輯的句型介紹給大家。
托福寫作中表達(dá)邏輯的句型
下文中出現(xiàn)的A，B，“……”(某事物)，"sb"(somebody)， 要在寫作中要根據(jù)上下文進(jìn)行適當(dāng)替換。
開頭：
When it comes to...， some think...
There is a public debate today that...
A is a common way of...， but is it a wise one?
Recently the problem has been broughtsintosfocus.
提出觀點(diǎn)：
Now there is a growing awareness that...
It is time we explore the truth of...
Nowhere in history has the issue been more visible.
進(jìn)一步提出觀點(diǎn)：
...but that is the only part of the history.
Another equally important aspect is...
A is but one of the many effects. Another is...
Besides， other reasons are...
提出假想例子的方式：
Suppose that...
Just imagine what would be like if...
It is reasonable to expect...
It is not surprising that...
舉普通例子：
For example(instance)，...
... such as A，B，C and so on (so forth)
A good case in point is...
A particular example for this is...
引用：
One of the greatest early writers said ...
"Knowledge is power"， such is the remark of ...
"...". That is how sb comment ( criticize/ praise...).
"...". How often we hear such words like there.
講故事(先說故事主體)，this story is not rare
...， such dilemma we often meet in daily life
...， the story still has a realistic significance.
提出原因：
There are many reasons for...
Why ...， for one thing，...
The answer to this problem involves many factors.
Any discussion about this problem would inevitably involves ...
The first reason can be obliviously seen.
Most people would agree that...
Some people may neglect that in fact ...
Others suggest that...
Part of the explanation is ...
進(jìn)行對比：
The advantages for A outweigh the disadvantages of...
Although A enjoys a distinct advantage ...
Indeed ， A carries much weight than B when sth is concerned.
A maybe ... ， but it suffers from the disadvantage that...
承上啟下：
To understand the truth of...， it is also important to see...
A study of ... will make this point clear
讓步：
Certainly， B has its own advantages， such as...
I do not deny that A has its own merits.
結(jié)尾：
From what has been discussed above， we may safely drawthe conclusion that...
In summary， it is wiser...
In short...
托福寫作中什么場景需要用虛擬語態(tài)書寫?
根據(jù)英語的語法，虛擬語氣的結(jié)構(gòu)分成了好多種，可是在綜合寫作中，我們只需要熟悉2-3種即可，即便是英語語法知識掌握的不怎么好的考生也可以準(zhǔn)確使用。常用于綜合類寫作的虛擬語氣結(jié)構(gòu)為：
1. …would/should have done(動(dòng)詞的過去分詞)…+if…
2. …may/might have done…(動(dòng)詞的過去分詞)…+if…
3. …could have done…(動(dòng)詞的過去分詞)…+if…
當(dāng)我們需要對講座中教授的某些觀點(diǎn)表達(dá)“猜測”時(shí)，我們就可以使用這幾個(gè)虛擬語氣的結(jié)構(gòu)。從意思上來說，2和3都表示“很有可能”的意思，而第一個(gè)則有“本應(yīng)該，也許將要”的意義，我們在使用的時(shí)候注意這些細(xì)微差異即可。接下來我們通過幾個(gè)例子來具體說明一下它們的用法：
As a final point both the reading and lecture mention that Neanderthals had developed muscles in their stomach To argue against the reading’s assertion that these muscles helped Neanderthals to speak， the lecturer argues that these muscles could have been used for other purposes. Instead， she states that perhaps the muscles helped them to travel farther or climb mountains easier.
在講座中，教授對于尼安德特人是否會(huì)說話這一爭論給出了自己的見解，閱讀中的觀點(diǎn)是講他們腹肌非常發(fā)達(dá)，所以可以幫助他們說話;而教授卻指出他們的這些肌肉可能是用來生存，而非幫助他們講話的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)他們生存的環(huán)境比較嚴(yán)酷，因此需要這些發(fā)達(dá)的腹部肌肉來爬山或遠(yuǎn)足。但是聽力中教授在談到這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)的語氣也是一種猜測的口吻，所以我們在寫這個(gè)段落的時(shí)候就可以使用虛擬語氣。上面劃線的這個(gè)句子里由于主語在后面的意思中是一個(gè)“被動(dòng)”的意義，所以作者在虛擬語氣后采用了被動(dòng)語態(tài)。也許這樣說有些考生還是無法完全體會(huì)虛擬語氣的“強(qiáng)大”之處，因此我們不妨把這個(gè)地方改成常規(guī)的句子比較一下就可以看出明顯的差別：“…these muscles had been used for…”， 改了之后的過去完成時(shí)表示的是他們“肯定已經(jīng)用了腹肌”，這樣一來意思完全和教授在講座中的意思不一樣了，所以表達(dá)就不夠準(zhǔn)確。想要獲得高分的考生在這個(gè)細(xì)節(jié)上一定要特別注意。
The next point brought up is that deforestation by the Dutch destroyed the dodos’ natural habitats. However， the professor first claims that deforestation did not cover the entire island nor did it kill many other bird species. He next declares that dodos did not nest in trees， so their disappearance should not have bothered the dodo.
Finally， in contrast to the reading’s argument that a disease brought by the Dutch may have killed the dodos， the professor says the dodo population may already have been decliningbefore the Dutch arrived.
這篇文章討論的是渡渡鳥是否是由于人類的活動(dòng)而滅亡的。其中閱讀提到了荷蘭人將島上的森林全部砍伐，從而使得渡渡鳥的棲息地遭到破壞;而教授則指出荷蘭人只是砍掉了部分森林用做耕地，島上大部分森林還是保存完好的。此外，由于渡渡鳥不會(huì)飛，因此它們將自己的巢穴建在地上，而非樹上，所以即使森林全部消失了，對于它們的影響也是有限的。在第一段中，作者在描述了上述原因后，用虛擬語態(tài)來表示“與事實(shí)不符”的假定，即“森林的砍伐應(yīng)該不會(huì)對渡渡鳥產(chǎn)生影響”或者“森林的砍伐本不應(yīng)該對渡渡鳥產(chǎn)生任何影響”，這樣的描述在語言上顯然非常精確。同樣，假如我們用一般過去時(shí)來寫這句話，那我們所表達(dá)的含義是“肯定”的，這樣可能會(huì)與講座的意思不完全符合。最后再來看第2段，由于講座里教授也給出了荷蘭人到達(dá)島之前渡渡鳥的數(shù)量有可能已經(jīng)開始下降的這一猜測，所以作者仍舊使用虛擬語氣來表達(dá)這一論斷，通過對比語氣我們不難發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子更準(zhǔn)確。
The reading says that Marco Polo’s name was never recorded by any contemporary Chinese; however， the professor counters by arguing that he might have used a different name or was not considered very important by the Chinese and was therefore omitted from their book.
這篇文章討論的是馬可波羅是否到過中國。其中閱讀提到了他的名字沒有出現(xiàn)在任何中國歷史文獻(xiàn)中;而講授則認(rèn)為馬可波羅當(dāng)時(shí)可能使用了不同的名字或者是因?yàn)樗谥袊鴼v史上根本不算是一個(gè)值得一提的人物，所以他的名字才未出現(xiàn)在史料中。我們看到這個(gè)段落中作者在寫教授觀點(diǎn)時(shí)使用了連續(xù)的并列句，而第一處虛擬語態(tài)的使用表達(dá)的是教授猜測的語氣，但后面的一層意思由于教授在講話時(shí)的語氣比較肯定，所以又切換成了過去時(shí)?？梢娮髡咴趯戇@個(gè)段落時(shí)已經(jīng)將英語的時(shí)態(tài)運(yùn)用到了很熟練的境界。同時(shí)，我們學(xué)習(xí)了這種表達(dá)方式后也可以使得我們的綜合寫作能力得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。
如何合理規(guī)劃托福寫作結(jié)構(gòu)?
由于考場上時(shí)間有限，考生必須在平時(shí)練就快速構(gòu)思的本領(lǐng)，以便到考場上能迅速調(diào)動(dòng)自己的思維，規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)。通常情況下，我們給大家推薦五段三點(diǎn)式文章結(jié)構(gòu)。即Introduction 一段，Body三段， 和Conclusion一段。一般第一段會(huì)用2-4句話陳述自己的觀點(diǎn)，大約60字左右。第2到4段從三個(gè)方面論述自己的觀點(diǎn)，每段約100字。結(jié)尾段用 1-3句話總結(jié)自己的觀點(diǎn)，大約40個(gè)字。那么如何具體規(guī)劃每一個(gè)段落呢?
開頭段
開頭段主要用以下幾種方法來組織，即背景法(Background)、 爭議法(Controversy)、提問法(Question)、故事法(Story)和引言法(Quotation)。
以背景法為例。背景法一般會(huì)提出一種普遍的或值得關(guān)注的現(xiàn)象作為背景或者是由遠(yuǎn)到近，由大到小地談?wù)摼o扣論題的社會(huì)觀點(diǎn)作為背景。背景法開頭段的結(jié)構(gòu)通常如下：背景(1-3句)+論題+反方觀點(diǎn)+(反方理由)+過度+(正方觀點(diǎn))+作者的觀點(diǎn)+作者的理由。以獨(dú)立寫作試題為例：Technology makes people's lives more complicated. 題目涉及到了現(xiàn)今社會(huì)比較熱門的話題---科技。這樣，我們就可以以這種社會(huì)比較關(guān)注的現(xiàn)象作為我們作文的開頭背景。因此這個(gè)題目的首段就可以這樣開始：Technology has had tremendous impacts on every aspect of modern life. However， people are having conflicting opinions about whether it has made people's lives more complicated or not. I believe technology has by and large made our lives more convenient.第一句話就是一句緊貼社會(huì)的背景，這樣寫不但很容易打開考生自己的思路，抓住作文的焦點(diǎn)，還能引起考官的共鳴。
中間段落
中間段落的文章結(jié)構(gòu)通常如下：Transitional words + topic sentence + development。如果考生在平時(shí)能熟練運(yùn)用這樣的一個(gè)結(jié)構(gòu)來展開作文，那么考場上就會(huì)憑借這份思維定勢來幫助自己抓住每一分。中間三個(gè)段落都可以套用這種模式。
Transitional words主要有以下三種，即表順序：firstly， secondly， finally (last but not least);表并列：besides， in addition;表對比：in contrast， in comparison。這些銜接詞會(huì)讓文章看起來脈絡(luò)清晰，組織嚴(yán)密，也就做到了評分標(biāo)準(zhǔn)中的“well-organized”一條。
主題句，顧名思義，向考官展示的是考生作文的主要意旨所以它在中間段落中的作用是至關(guān)重要的。通常主題句應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)：
1.主題句必須是陳述句。有的考生想在寫作中創(chuàng)新，于是采用反問句或者其他看似多樣化的題目，然而這種多樣性帶來的后果是給考官觀點(diǎn)不明確的印象，很自然地會(huì)影響到分?jǐn)?shù)。
2.必須表明觀點(diǎn)。如果考生把一句無關(guān)痛癢的話放在主題句的位置上，很顯然無法表明自身觀點(diǎn)。比如像“今天是晴天”這樣的話沒有表明觀點(diǎn);然而 “今天是個(gè)好天氣”就包含一種感情色彩在里面，給人一種立場明確的感覺。考生應(yīng)該切記：沒有反駁余地的就不可以作為主題句。
3.態(tài)度必須堅(jiān)決。但是不能極端。
4.每段必須有主題句，理論上講沒有主題句是可以的，但是考場上不可以，沒有主題就會(huì)浪費(fèi)考官的時(shí)間去幫你總結(jié)主題，然而繁忙的考官是不會(huì)那么善良地去分析你的題目來抓取你的觀點(diǎn)的。
至于中間段落的展開(development)則需要大家學(xué)習(xí)積累一些常用的段落展開方法，比如舉例法、比較法、因果法等。
結(jié)尾
文章結(jié)尾段落雖然并不像開頭和中間段落那樣重要，然而沒有結(jié)尾的文章是不完整的，不符合基本寫作要求。所以考生在考場上一定要在結(jié)尾處再次聲明自己觀點(diǎn)(restatement)， 或者提出新的希望，或者提出解決問題的方案，從而讓考官有一種善始善終的良好印象。如果考生能做到以上幾點(diǎn)，那么我們的作文構(gòu)思就是比較成功了。
托福寫作分析步驟
托福作文第一步：審題、確定托福立場、列出理由(只需要在草稿紙上用英文單詞或漢語列出各個(gè)理由，防止遺忘)，最少3分鐘最多5分鐘。要避免兩個(gè)極端：
a.用時(shí)太少，理由沒有想清楚就開始寫，不僅造成文章邏輯結(jié)構(gòu)不清，還會(huì)引起行文中頻繁的修正，欲速則不達(dá);b.用時(shí)太多，不要追求一次思考就能把每一條理由及相關(guān)例證都想出來。其實(shí)想出兩條之后就可以動(dòng)筆，各個(gè)理由的例證可以寫到該段時(shí)邊思考邊寫。這一點(diǎn)你不必懷疑，只要你的思維還是正常的，一定能做到。
托福 作文 第二步：托福正文寫作最少22分鐘最多26分鐘：
a.各段寫作時(shí)，注意對段落的不同部分給予不同的重視。主題句給予最大重視，注意煉句，別說你不想寫主題句，主題句可以使讀者和筆者本人更清晰該段落寫什么。各段中支持性細(xì)節(jié)寫作不必遵循相同的模式。
有n種選擇可供參考：1.舉具體事例;2.說對方相對缺點(diǎn);3.使用數(shù)據(jù);4.使用假想例子;5.使用類比、比喻、引用等修辭手段來論述。哪一種你最容易想出來，就用哪一種。
b.考前將文章開頭、結(jié)尾、例證、讓步等各種句型背熟練，并且練習(xí)和模考時(shí)把他們用熟，要象做完型填空一樣對待考場作文。別試圖在考場上再去臨時(shí)決定比如哪種開頭好，怎樣結(jié)尾好。使用自己選種的套話。
c.當(dāng)被告知還有5分鐘結(jié)束時(shí)，一般你應(yīng)該已經(jīng)寫到最后一條理由，或者已經(jīng)在做結(jié)尾。要確保文章有結(jié)尾段(不排除將它和最后一條理由的末段結(jié)合在一起的可能性)。
托福 作文 第三步：檢查需要1-3分鐘，有側(cè)重點(diǎn)地檢查：
a.句法：確保每句話是完整的，有謂語，且簡單句只有一個(gè)謂語。
b.時(shí)態(tài)：文章絕大部分使用的是一般現(xiàn)在時(shí);一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱要使用單數(shù);使用過去發(fā)生的事例時(shí)用的是過去時(shí);
c.主謂一致按此三步，持續(xù)練習(xí)5篇以上，可以確保時(shí)間問題。
如何在30分鐘行文的整個(gè)過程中保持書面整潔：
A、TWE要求必須用鉛筆寫作文，你要自己準(zhǔn)備好鉛筆和橡皮。橡皮要有韌性，太硬會(huì)擦破紙，有錯(cuò)誤要擦干凈再改;
B、第一遍寫作時(shí)要求字跡不要太大也不要太小，通常一行寫10-12個(gè)左右單詞為宜。如果書法不好，可以在考前練習(xí)寫一下斜體的26個(gè)字母。
托福寫作中表達(dá)邏輯的句型相關(guān)文章：
★ 托福寫作句型匯總
托福寫作中表達(dá)邏輯的句型
