托福聽力題型解析：句子功能題
托福聽力考試總共有六大題型，其中句子功能題占據(jù)了總題型的15%，因此同學(xué)們在備考的過程中，要掌握這類題型的解題技巧。一起來看看吧!
托福聽力句子功能題中的六種常見功能：
一、解釋Explanation，常見的信號詞有 Simply put / Let’s put in this way/ I think I should/ you mean等;
二、總結(jié)Conclusion，常見信號詞有now to sum/ wrap up my speech，anyway等; 三、建議 Suggestion，常見信號詞有 you should have done something better,I suggest, I propose, I think, if I were you, why don’t you 等;
四、鼓勵 Inspiration，常見信號詞有come on, you are supposed to know this等;
五、強調(diào)Emphasis，常見信號詞有 please bear in mind that?/ Rhetoricalquestion反問句等; 六、更正錯誤 Correcting mistake，常見信號詞有 wait a minute/ I made a slip of tongue,oh, I’m sorry, oh, what do I mean等。
考生可以根據(jù)這些常見功能分析可能考點，利用聽力筆記記錄重點。托福聽力句子功能題筆記的要點是注意教授講課過程中語氣、語調(diào)的變化，突然的升調(diào)、停頓、放慢語速等都有可能出功能題。所以要有針對性的利用上面的對功能題的理解做出正確判斷，提高正確率。
因為托福是先聽文章再聽考題，所以同學(xué)們一開始是不知道哪個地方可能會出題的，當(dāng)然更別提哪個地方出句子功能題了。但是每個考點所在位置卻也不是毫無規(guī)律，環(huán)球托福將介紹句子功能題的出題規(guī)律，即考點常見位置。當(dāng)同學(xué)們在聽到這些相似信息的時候，就要提高注意力，明白這些地方都有可能出現(xiàn)句子功能題。以下，環(huán)球托福將介紹聽音時要注意的事項，以及句子功能題做題技巧。同學(xué)們結(jié)合自己理解認(rèn)真閱讀。一定會對托福聽力分類題的句子功能題做題技巧有所幫助。
一、 聽音注意事項
根據(jù)環(huán)球托福對托?？碱}以及TPO考題的分析，總結(jié)了以下幾處信息是經(jīng)常出現(xiàn)句子功能題的。這里僅僅提到哪些信息是容易出現(xiàn)句子功能題的，而面對這些信息的解題技巧以及例題將在下一部分“答題技巧”中提到。 1、 反問
凡是說話人有用到反問這樣的句式，很有可能句子功能題的重聽部分就會是針對這個句式出現(xiàn)的。而且所有的句子功能題當(dāng)中，最常見的一種也正好是反問句式。
2、 虛擬語氣
句子功能題第二常見的題型就是考察虛擬語氣，問說話人使用這個虛擬語氣的句子想要表達(dá)什么。
3、 舉例
第三種常見考題是考說話人舉一個特定例子的原因。
4、 其他
雖然最常見的是上述三類情況，但是句子功能題的出題點卻不僅限于以上三種。
二、 答題技巧
對于托福聽力中的重聽題(句子功能題)，我們必須做到的是記好自己的筆記，保證筆記的內(nèi)容勾勒出文章重點結(jié)構(gòu)與框架，然后當(dāng)聽到重聽部分材料的時候，我們能夠通過這樣一個完整的筆記準(zhǔn)確回想出重聽部分的材料在原文中的位置。聯(lián)系上下文的內(nèi)容，重聽題就很容易做出來了。那針對上文提到的幾處最常出句子功能題的地方，本文將以幾個例子來介紹下當(dāng)遇到這些情況時，考生如何應(yīng)對。 1、 反問
當(dāng)同學(xué)們聽到文章中出現(xiàn)反問時，我們需要自問，教授如果這句話不用反問而用陳述，教授會怎么說。而教授的陳述，也就是教授想要表達(dá)的觀點，反問只是起了一個強調(diào)作用。抓住陳述的意思，答案就顯而易見了。 例：TPO17、Section 2、第17題
What is the professor explaining when she says this? A. The weakness of the Egyptian bureaucracy
B. The Egyptians motivations for developing a second calendar
C. The importance of accurately predicting when the Nile would flood D. The problems that result from using two calendars 正確答案：B
重聽部分：But was it any way to run a government?
分析：教授這句話可以理解為“難道這就足夠支撐一個政府了嗎?”典型的反問，如果換成陳述，意思等同于“那不足以支撐一個政府?！备鶕?jù)原文上下文，正是因為不足以支撐一個政府，所以古埃及人將要發(fā)明第二種日歷。和正確答案B一樣。
2、 虛擬語氣
虛擬語氣用來表示說話人的主觀愿望或假想，而不表示客觀存在的事實，所說的是一個條件，不一定是事實，或與事實相反。掌握了這個特點，當(dāng)我們聽到教授用虛擬語氣的時候，就應(yīng)該思考教授為什么用虛擬語氣，虛擬的是什么內(nèi)容，和實際內(nèi)容有什么不符。從而根據(jù)答案
推導(dǎo)出教授意圖。
例：TPO6、Section1、第11題
What does the professor mean when she says this?
A. She thinks that people should have realized it would happen B. She does not believe that anything like it will happen again C. She is surprised that it did not have more serious consequences D. She is confident that people learned a valuable lesson from it 正確答案：A
重聽部分：You’d think that by the 90s, people would have learned from the past.
分析：這是一個虛擬語氣，教授說“你也許會認(rèn)為，在90年代的時候，人們應(yīng)該可以從過去吸取一些教訓(xùn)了?！碑?dāng)聽到教授使用虛擬語氣，想想現(xiàn)實情況是什么，現(xiàn)實情況是人們沒有吸取教訓(xùn)，災(zāi)難發(fā)生了，那教授使用虛擬語氣想要表達(dá)自己愿望，她得愿望必與現(xiàn)實相反，即她認(rèn)為人們應(yīng)該意識到災(zāi)難的發(fā)生。答案A就出來了。
3、 舉例
舉例子的情況等同于觀點組織題里的舉例子的情況，唯一不同就是句子功能題考的時候會重放教授舉例子的那句話。但是做題技巧一樣，在聽到舉例子的時候抓住教授例子的內(nèi)容與教授觀點這兩部分信息，這類題型一樣迎刃而解。
句子功能題雖然有一定難度，通過合理地分析以及一定的訓(xùn)練，同學(xué)們也能夠很好攻破這類題型，唯一注意的是切記過度推斷。雖然這種情況少見，但的確有一部分考生喜歡將教授的原話記性漫無邊際地推斷。往往教授的潛在意思都比較直白，不需要我們廢太多精力，稍微分析就能出來。過度推斷的答案都是錯的。
托福聽力訓(xùn)練之跟讀+精聽
step1. 對照著文本，將跟讀材料詳細(xì)精聽至少三遍，著重留意連讀、重讀、語調(diào)、弱讀和縮讀(這些語音現(xiàn)象附件里會詳細(xì)介紹)，對于這些地方，要做有嘴型的默讀練習(xí)。
step2. 對照著文本，嘗試以相同的節(jié)奏跟讀聽力材料，一開始可能會出現(xiàn)跟不上的情況，但是請盡量跟上，至少在step1中著重注意的一些讀音現(xiàn)象一定要跟讀上。
step3. 不斷地跟讀跟讀跟讀，理想情況下平均8遍之后可以跟上材料的語速。
step4. 再次對照文本精聽材料多遍，對照自己跟讀和原音的一些區(qū)別，學(xué)到的和以后要注意的東西。
跟讀主要解決的問題，其實是“單詞辨析+意思理解+矯正發(fā)音”。因為有一條很重要的理論就是：能說出來，就能聽出來，從這個角度來闡述跟讀的意義。但是實際上，在廣東的外地人就會發(fā)現(xiàn)，自己能聽懂廣東當(dāng)?shù)氐陌自?，也就是粵語，但是自己不會說。這也就能說明，并不一定會說，才能聽懂。
但是我們還必須從另外一個角度來解讀跟讀，也就是其實很多考友之所以聽不出來，是因為自己對于發(fā)音的辨析是有問題的。舉個例子來說就是粵語是有7個音，但是普通話只有4個音，很多北方人說粵語發(fā)音不準(zhǔn)，是因為成年之后，因為我們對于音的辨別的能力長期不用，而退化了，因此無法很好地識別其他的音，而造成的這個原因。
這個問題，其實就可以通過海量的跟讀來進(jìn)行校正。當(dāng)然初期的時候，最好能夠找人校正一下自己的發(fā)音，這樣會起到事半功倍的效果。當(dāng)我們自己發(fā)音，也就是對音的識別準(zhǔn)確了之后，才能很好地判斷對于聽到的內(nèi)容進(jìn)行判斷，其實跟讀還有這方面的作用。大家在托福聽力備考時一定要多加練習(xí)，讓托福聽力成為自己的優(yōu)勢。小編祝大家學(xué)習(xí)愉快!
托福聽力訓(xùn)練需經(jīng)歷的三種境界
托福聽力備考第一階段：聽抄至少5篇。一句一句地聽，把句子完整地寫下來。不會拼寫的寫下大致的拼法就行。一句話最多放音不超過三遍，即使沒有寫下來，也不要再回頭去聽。
這個階段練的是對細(xì)節(jié)的把握。之所以說3遍之后不要再聽，是因為：
1.有些句子可能從句多，比較長，難以一次記錄
2. 3遍以后對細(xì)節(jié)應(yīng)該了解了，目的也就達(dá)到了
3. 這種情況一般只出現(xiàn)在頭兩三篇練習(xí)，進(jìn)行到后面會慢慢好轉(zhuǎn)的
托福聽力備考第二階段：聽大意至少五篇。以兩至三句句子為一個單位，一個單位一聽。然后寫下這兩、三句話的大意。不需要再像第一階段一樣寫下每個單詞。
這個階段練習(xí)的是概括能力。托福長段子的長度決定了它的題目數(shù)量，一般來說4~5題配上這點長度(200個詞左右)，每2~3句話必出一道題才能出夠題目數(shù)量。
第三階段：聽托福聽力材料至少5篇。聽好之后總結(jié)下文章的key point。然后看自己聽到的與問題所涉及到的句子是否一致。一致就說明你聽到點子上了。那么其他的話就算有沒聽懂的也無所謂了。
這個階段練習(xí)你對主旨題的把握，以及對重要句子的敏感度。
說明：
1. 這個過程是循序漸進(jìn)的，而且每個階段的重點不同。所以不要跳掉任何一個階段或者顛倒階段次序。
2. 每個階段5篇是個基數(shù)，大家覺得不
夠可以酌情增加。
3. 合理安排、認(rèn)真練習(xí)的話，兩周就可以把段子題的錯誤控制在兩個左右。
通過上面對于托福聽力備考時該如何聽的介紹相信大家已經(jīng)明白以后該如何對待托福聽力材料了吧!我們一定要合理運用這些資源，這樣才能讓托福聽力更上一層樓。
托福聽力提高VOA訓(xùn)練法
我真正開始投入大量時間準(zhǔn)備托福大概有3個月。由于還在上課，每天準(zhǔn)備托福的時間也就是4小時左右。但平時去教室的路上、坐公交、吃飯時也經(jīng)常是戴著耳機聽VOA、《科學(xué)美國人》還有《托福高分作文》配套音頻。這種零碎時間加起來平均每天也應(yīng)該有一個小時，閑暇時間也經(jīng)常是關(guān)了字幕看英文電影。
一般情況下，尤其是對于像我這種工科生，大學(xué)里在準(zhǔn)備GT之前是很少會花大量心血準(zhǔn)備英語的。記得有同學(xué)開玩笑說過，如果是高三暑假去考托福就好了。的確，沒有 GT的話，大學(xué)生的英語水平通常是逐年降低的。想讓逐漸降低的英語水平反彈，肯定是需要一番決心的。
做事都要遵循一個循序漸進(jìn)的原則，聽力的提高也不例外。如果一個英語基礎(chǔ)一般的大學(xué)生直接用VOA來練聽力，那多半是堅持不下來的——過高的強度會導(dǎo)致大腦的“罷工”，非常容易走神。我開始練習(xí)聽力時是用老托福的聽力材料，就那種1分多鐘1篇的。
這套音頻的語速、內(nèi)容都不算太難理解，而且有對應(yīng)的文章可以看，聽的時候發(fā)現(xiàn)自己哪里跟不上了可以馬上停下來看文章。如果想同時練習(xí)寫作的同學(xué)可以換成《托福高分作文》配套音頻聽。
等到老托福聽力材料已經(jīng)能聽懂80%，就可以提高難度了。作為面向外國人的英語能力測試，老托福的語速、連讀情況和真正美國人說話自然還是有差別。而在老托福的聽力材料之后，我就直接強迫自己聽VOAstandard。這個跨度很大，主要是因為我沒能找到難度居于兩者之間的聽力材料。VOA的語速已經(jīng)比新托福考試要快了，但其價值也正是如此。所謂“求其上上得其上”，如果把VOA都能聽懂，還怕托福聽力嗎?
但果不其然，初聽VOA時我大腦出現(xiàn)了嚴(yán)重的“罷工”現(xiàn)象，常常沒聽幾分鐘就走神了。為了讓自己集中注意力，我開始“聽說”。
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