托福閱讀主旨題如何解
托福閱讀考試中，遇到主旨題，很多考生也是不知道應(yīng)該從何處入手。其實(shí)在日常的復(fù)習(xí)中，我們掌握一定的方法技巧，在考試的時(shí)候熟練的使用，能夠幫助我們更快速的解答這類題目。下面小編為大家整理了一些技巧，供大家參考!
托福閱讀主旨題題型怎么做
托福閱讀主旨題算分方式講解
托福閱讀最后一題算分標(biāo)準(zhǔn)是：分值一般為2分。答對(duì)3個(gè)得2分;答對(duì)2個(gè)得1分;答對(duì)一個(gè)或者全錯(cuò)得0分。
六選三的題滿分2分，選對(duì)2個(gè)得1分，選對(duì)1個(gè)不得分;
七選五的題滿分3分，選對(duì)4個(gè)得2分，選對(duì)3個(gè)得1分，選對(duì)兩個(gè)和兩個(gè)以下不得分
托福閱讀主旨題解題技巧指點(diǎn)
考生在做托福閱讀題的時(shí)候需要重視開頭段，結(jié)尾段和過(guò)渡段，在這三個(gè)地方，一般會(huì)包含著托福閱讀段的真實(shí)題義。
先用最快的速度按細(xì)節(jié)排除的原則作，一般能排除兩個(gè)細(xì)節(jié)選項(xiàng)，那么最多只錯(cuò)一個(gè)了，然后往往還有一個(gè)選項(xiàng)是被改動(dòng)過(guò)是錯(cuò)的。
做托福閱讀時(shí)先瀏覽每個(gè)段落的首句(第一段短的話每句都要看)，然后按段落記錄關(guān)鍵詞。
分清楚文章細(xì)節(jié)與主題。在讀文章的時(shí)候做好文章分析，那些是本段論點(diǎn)，那些是段落中的舉例，和離體內(nèi)容。那些肯定不是答案。除了一種情況，大段舉例可以作為主旨。
托福閱讀時(shí)做好簡(jiǎn)單筆記。理清文章思路。哪些是論點(diǎn)及論點(diǎn)的支持論據(jù)，哪些是轉(zhuǎn)折，作者態(tài)度，就這三點(diǎn)。
排除文章中沒(méi)有提到的選項(xiàng)。
托福閱讀陷阱題怎么做
Paragraph 5: Even the kind ofstability defined as simple lack of change is not always associated withmaximum diversity. At least in temperate zones, maximum diversity is oftenfound in mid-successional stages, not in the climax community. Once a redwoodforest matures, for example, the kinds of species and the number of individualsgrowing on the forest floor are reduced. In general, diversity, by itself, doesnot ensure stability. Mathematical models of ecosystems likewise suggest thatdiversity does not guarantee ecosystem stability—just the opposite, in fact. Amore complicated system is, in general, more likely than a simple system tobreak down. A fifteen-speed racing bicycle is more likely to break down than achild’s tricycle.
Which of the following can be inferredfrom paragraph 5 about redwood forests?
A. They become less stable as theymature.
B. They support many species when theyreach climax.
C. They are found in temperate zones.
D. They have reduced diversity duringmid-successional stages.
思緒解析：
推斷題(inference question)和事實(shí)信息題、否認(rèn)信息題一樣，以“找關(guān)鍵詞+定位”為切入點(diǎn)。本題的關(guān)鍵詞是redwood forest, 回到原文定位到第三句：Once a redwoodforest matures, for example, the kinds of species and the number of individualsgrowing on the forest floor are reduced. 這句話的意義是：例如，紅杉樹林一旦成熟，其中的物種數(shù)量以及單個(gè)物種的數(shù)量都會(huì)減少。
看懂了這句話的我們立刻迫不及待的去搜索選項(xiàng)，卻發(fā)現(xiàn)這句話的內(nèi)容是無(wú)法與任何選項(xiàng)匹配的。于是，我們認(rèn)識(shí)到，只閱讀這句話的信息量是不夠的，我們需求關(guān)注推斷題定位范圍的放大現(xiàn)象。關(guān)注到本句中有個(gè)關(guān)鍵詞：for example, 意味著本句是例子，一定和前句的內(nèi)容相關(guān)。所以我們來(lái)看前句： At least intemperate zones, maximum diversity is often found in mid-successional stages,not in the climax community. 至少在溫帶地域，會(huì)經(jīng)常在演替過(guò)程中發(fā)現(xiàn)最多物種，而不是在頂極群落中。發(fā)現(xiàn)三個(gè)選項(xiàng)中關(guān)鍵詞climax,temperate, mid-successional stages在原文中都能夠找到對(duì)應(yīng)，并且B，D選項(xiàng)都與這句話所敘說(shuō)內(nèi)容相反能夠很容易掃除。
接下來(lái)我們來(lái)看C選項(xiàng)：They are foundin temperate zones. 有很多同窗就卡在這里了，他們以為原文說(shuō)在溫帶地域，最多物種是在演替過(guò)程中，而不是在頂級(jí)群落，闡明物種多樣性和溫帶地域相關(guān)，沒(méi)有證據(jù)標(biāo)明redwood forest和溫帶地域相關(guān)，于是很多同窗在糾結(jié)之后選到了A選項(xiàng)： They become lessstable as they mature. 當(dāng)它們成熟的時(shí)分它們變得更不穩(wěn)定了。這類同窗以為Once a redwood forest matures, forexample, the kinds of species and the number of individuals growing on theforest floor are reduced.紅杉樹林一旦成熟，其中的物種數(shù)量以及單個(gè)物種的數(shù)量都會(huì)減少，然后想當(dāng)然的以為物種減少就代表穩(wěn)定性降低，但是我們認(rèn)真讀第一句：Even the kindof stability defined as simple lack of change is not always associated withmaximum diversity. 即便是這種被定義為簡(jiǎn)單地缺乏變化的穩(wěn)定性并非總是與最多樣的物種聯(lián)絡(luò)起來(lái)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，本句表達(dá)的含義是：穩(wěn)定性和最大多樣性是沒(méi)有關(guān)聯(lián)的，所以不能選A。
實(shí)踐上這道題是典型的主題+例證類推理題，例子是來(lái)闡明主題的，所以例子的特征應(yīng)該是與主題中所描繪的特征分歧的，即redwoodforests are found in temperate zones.
所以，同窗們一定要警覺(jué)片面的追求選項(xiàng)和原文間信息的匹配，疏忽了“選項(xiàng)首先對(duì)問(wèn)題擔(dān)任”這一根本的答題態(tài)度，最終招致學(xué)生基本無(wú)法辨認(rèn)ETS命題組精心編織的偷換概念類的選項(xiàng)特征。
托福閱讀題型分類的詳細(xì)講解
1 詞匯題
問(wèn)法：The word/phrase _X is closest in meaning to____
技巧：
(1)首先看是否認(rèn)識(shí), 如果在認(rèn)識(shí), 在選項(xiàng)中找同義或近義詞, 并代入原文檢驗(yàn)。
(2)如果不認(rèn)識(shí),將4個(gè)選項(xiàng)代入原文, 看上下文是否合理。
(3)看原詞所在句子前后2句, 找重復(fù)對(duì)應(yīng)。
(4)如果懸想中有2個(gè)懸想都在上下文中合理,選擇在含義上與原詞沾邊的詞。
(5)選項(xiàng)中不認(rèn)識(shí)的詞不輕易去選。
做題順序：
看單詞，看選項(xiàng)，原文驗(yàn)證。
2 指代題
問(wèn)法：The word they/ their/ it/ its/ some in the passage refers to
技巧：
(1)單復(fù)數(shù)
it找單數(shù)名詞或名詞性詞組。
they找復(fù)數(shù)名詞或名詞性詞組。
(2)在主從復(fù)合句, 并列句中, 后半句的代詞主語(yǔ)優(yōu)先指代前半句主語(yǔ)的核心詞(有例外, 要從意義判斷)。
(3)簡(jiǎn)單句中,代詞優(yōu)先指代主語(yǔ)核心詞, 次之制代賓語(yǔ)核心詞。
(4)代詞所在句子找不到合適的指代, 優(yōu)先指代前一句主語(yǔ), 次之指代后一句賓語(yǔ)。
(5)一句話中, 相同的代詞指代相同。
3 直接事實(shí)題
問(wèn)法：According to the passage, what/ which/ why/ when?
技巧：定位原文, 細(xì)讀。
4 infer題(需要精確理解)
注意：既然是infer, imply, 就一定不是原文中明確說(shuō)的。
技巧：
(1)時(shí)間前后推理。
(2)排除法。
(3)不要加入自己的觀點(diǎn)。
5 舉例說(shuō)明概述題 (例子的作用)
技巧：
(1)重點(diǎn)不是例子本身, 而是舉例子的目的及例子的服務(wù)對(duì)象。
(2)概述的同義改寫就是答案。
6 EXCEPT列舉題
技巧：重視文中三個(gè)或三個(gè)以上的列舉 (遇到的話就做筆記記下來(lái)---Sissi如是說(shuō))。
定位：核心關(guān)鍵詞 such as n1, n2, n3………A, B, and/ or C.
7 插入句子題
技巧
(1)待插入的句子中, 代詞 this, these their, it, such, he, another 這些通常是上一句]提過(guò)的,所以才特指。
(2)因果, 轉(zhuǎn)折等過(guò)渡詞 therefore, so, however, as a result, consequently, on the contrary.
(3)遞進(jìn)擴(kuò)展詞 furthermore, also, as well, too, other, in addition, moreover, besides, even, additionally.
(4)結(jié)構(gòu)配對(duì)詞on the one hand…. On the other handsome…others.
(5)關(guān)鍵同義詞 重復(fù)出現(xiàn)的名詞、副詞、形容詞。
8 句子要點(diǎn)題
問(wèn)法：which of the following best expresses the essential information in the highlighted sentence.
錯(cuò)誤選項(xiàng)：
(1) 有新內(nèi)容, 或有相反內(nèi)容。
(2) 遺漏了原文中重要信息。
9 全文總結(jié)題
(1)注意段首句, 注意自己歸納總結(jié)。
(2)關(guān)注文章結(jié)構(gòu),特別是先總后分式。
10 信息歸類題
特點(diǎn)：
(1)通常文章采用對(duì)比寫法。
(2)有無(wú)用的選項(xiàng)。
關(guān)鍵：排除無(wú)用選項(xiàng)。
同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)可以分類練習(xí)，這樣可以培養(yǎng)對(duì)每一類題型的敏銳感以及加快解題速度。
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