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零基礎(chǔ)也能學(xué)好英語(yǔ)

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  談到英語(yǔ),很多人都認(rèn)為自己較差的基本功是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的絆腳石。接下來(lái),小編給大家準(zhǔn)備了零基礎(chǔ)也能學(xué)好英語(yǔ),歡迎大家參考與借鑒。

  零基礎(chǔ)也能學(xué)好英語(yǔ)

  對(duì)于重新拾起英語(yǔ)課本望而卻步,更覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件“不可能的任務(wù)”??v使自己想學(xué),也總在猶豫與不自信中放棄了許多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。事實(shí)上,任何學(xué)習(xí)都有一定的規(guī)律,只要掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是一件遙不可及的事情。為此,本期的語(yǔ)言專家針對(duì)英語(yǔ)低起點(diǎn)同學(xué)在語(yǔ)音,詞匯,時(shí)態(tài)等幾個(gè)學(xué)習(xí)的要素中存在的問(wèn)題,提出了一些有效的解決方案,供英語(yǔ)初學(xué)者參考,希望大家都能在起步階段在各個(gè)學(xué)習(xí)要素上打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),從而在今后的學(xué)習(xí)道路上,走得更好,走得更遠(yuǎn)。

  詞匯,認(rèn)知≠掌握

  單詞記不住是許多英語(yǔ)同學(xué)面臨的一個(gè)棘手的問(wèn)題,許多單詞背了一遍又一遍,但是用的時(shí)候還是一副“理屈詞窮”的樣子。事實(shí)上,我們知道任何一種語(yǔ)言的單詞都可以分為積極詞匯和消極詞匯。所謂的積極詞匯,是指在日常生活中使用頻率非常高的單詞;反之則稱為消極詞匯。為了能在最短的時(shí)間內(nèi)掌握英語(yǔ),同學(xué)應(yīng)該特別注意對(duì)積極詞匯的學(xué)習(xí)和掌握。對(duì)于一個(gè)積極詞匯而言,大家應(yīng)該從四個(gè)層面來(lái)掌握它,這四個(gè)層面就是:音、形、義和詞法。例如,take這個(gè)單詞,表面上看,這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的動(dòng)詞,很多同學(xué)都能信口捻來(lái):“take在中文里就是拿的意思?!笔聦?shí)上,take在英語(yǔ)中的用法非常復(fù)雜,它和不同的介詞搭配可以衍生出許多種動(dòng)詞詞組,例如takeoff(起飛,脫掉),takefor(誤認(rèn)為),takein(吸收)等等;同時(shí),在不同的語(yǔ)言環(huán)境中 take也會(huì)產(chǎn)生許多衍生意,例如Hecantakeajoke.在這句話中,我們不能簡(jiǎn)單的理解take是“拿起”的意思,而是“承受得起”,因?yàn)?,這句話的意思是“他開得起玩笑”??梢?jiàn),同學(xué)要很好的掌握take這個(gè)單詞還是要頗費(fèi)一些功夫的。

  我們建議大家,應(yīng)該從閱讀的文章句子中去記憶單詞。同時(shí)在詞匯的學(xué)習(xí)過(guò)程中,還可以通過(guò)前后詞綴的學(xué)習(xí),對(duì)單詞進(jìn)行擴(kuò)充??梢?jiàn),要熟練掌握一個(gè)積極詞匯,是要費(fèi)很大的功夫的,因此對(duì)所接觸到的單詞根據(jù)其在日常生活中所出現(xiàn)的頻率進(jìn)行必要的分類,“將好鋼使在刀刃上”,從而提升學(xué)習(xí)效率。

  助動(dòng)詞,零基礎(chǔ)同學(xué)心中的痛

  說(shuō)起助動(dòng)詞have和do在否定句、疑問(wèn)句中的變形問(wèn)題,很多初學(xué)者都會(huì)覺(jué)得非?;靵y。在大部分的語(yǔ)法教材中,關(guān)于這兩個(gè)助動(dòng)詞的變形問(wèn)題往往就是給同學(xué)列出一張表格,要求同學(xué)死記硬背。往往同學(xué)并沒(méi)有非常透徹的理解,尤其是have既可以做謂語(yǔ)動(dòng)詞又可以做助動(dòng)詞的時(shí)候,往往很難在句子中區(qū)分 have什么時(shí)候作助動(dòng)詞,什么時(shí)候又成為了真正的謂語(yǔ)動(dòng)詞。因此在實(shí)際的運(yùn)用中,就會(huì)錯(cuò)誤百出。

  例如,Hehasdinnerat everyday。當(dāng)把這句話改成一般疑問(wèn)句或者否定句的時(shí)候,可能到很多人嘴里就變成:“Hashedinnerat everyday?”,“Hehasn’tdinnerat everyday.”其實(shí),在這里我們引入組合詞的概念來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,也就是說(shuō)我們把一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞出現(xiàn)在句子中本身就看成是一個(gè)“原型+助動(dòng)詞”的組合詞。例如,has=does+have,had=did+have,這樣的記憶方式非常形象而且簡(jiǎn)單,同學(xué)能夠非常輕松的了解,在不同的句式轉(zhuǎn)換中可以其實(shí)就是將組合詞中分離出來(lái)的助動(dòng)詞does,did前置或者變形。

  時(shí)態(tài),其實(shí)很簡(jiǎn)單

  對(duì)于許多英語(yǔ)處在起步階段的同學(xué)而言,時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確使用是一個(gè)非常大的問(wèn)題。這和中、英文在表達(dá)習(xí)慣上的差別是分不開的。中文是將就意和的語(yǔ)言,往往只要意思表達(dá)上通順了,我們就認(rèn)為表達(dá)正確了,并不十分強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)形式上的正確。

  常常用一些“會(huì)”、“了”、“在”等虛詞來(lái)表示時(shí)態(tài)。但是英語(yǔ)是一門更加講究“形合”的語(yǔ)言。例如通過(guò)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化來(lái),表現(xiàn)出不同的時(shí)間形態(tài)。許多同學(xué)在初學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候,根本沒(méi)有時(shí)態(tài)的概念,常常出現(xiàn)時(shí)態(tài)混用的現(xiàn)象。

  在這個(gè)問(wèn)題上,我們建議大家可以嘗試用數(shù)軸的概念來(lái)描繪時(shí)態(tài)。數(shù)軸的原點(diǎn)就是“現(xiàn)在”,數(shù)軸箭頭方向表示時(shí)間的延伸。而在每個(gè)數(shù)軸點(diǎn)上都有不同對(duì)應(yīng)的時(shí)態(tài)。通過(guò)這種形象的方式,讓自己有一個(gè)很直觀的感受,從而解決時(shí)態(tài)問(wèn)題。大家可以將所學(xué)到的表示時(shí)間前后的時(shí)間狀語(yǔ)在數(shù)軸一一標(biāo)出,便于自己對(duì)常用的時(shí)間狀語(yǔ)有非常清晰的前后概念。

零基礎(chǔ)也能學(xué)好英語(yǔ)

談到英語(yǔ),很多人都認(rèn)為自己較差的基本功是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的絆腳石。接下來(lái),小編給大家準(zhǔn)備了零基礎(chǔ)也能學(xué)好英語(yǔ),歡迎大家參考與借鑒。 零基礎(chǔ)也能學(xué)好英語(yǔ) 對(duì)于重新拾起英語(yǔ)課本望而卻步,更覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件不可能的任務(wù)。縱使自己想學(xué),
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