幼兒初學(xué)英語(yǔ)該怎么學(xué)

　　我們堅(jiān)信兒童學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該走“愉快”路線。我們知道對(duì)于孩子而言，真正的學(xué)習(xí)起源于興趣。無(wú)論多少時(shí)間的練習(xí)或者背誦記憶，都無(wú)法超越由真實(shí)興趣而產(chǎn)生的影響和效果。因此，我們?cè)谝龑?dǎo)孩子學(xué)英語(yǔ)時(shí)，要注意為其營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，努力激發(fā)孩子的主動(dòng)性和想象力，使其愛(ài)上英語(yǔ)，為其建立一種終生受用的興趣。那么，怎樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)理想化的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境?以下是小編為你整理的幼兒初學(xué)英語(yǔ)該怎么學(xué)，希望能幫到大家。

　　幼兒初學(xué)英語(yǔ)該怎么學(xué)

　　眾所周知，愛(ài)玩是孩子的天性，如果把有趣的游戲與英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入到一起，孩子便不僅能玩到有趣的游戲，同時(shí)還能學(xué)會(huì)英語(yǔ)詞匯。將玩與學(xué)習(xí)的完美結(jié)合，不僅可以增加孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還能讓孩子在快樂(lè)的氛圍中，健康成長(zhǎng)。

　　首先要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子不能因英語(yǔ)不是本國(guó)語(yǔ)言而討厭學(xué)習(xí)。而培養(yǎng)孩子英語(yǔ)興趣的方法包括:剛長(zhǎng)大學(xué)說(shuō)話的娃娃，可以用英語(yǔ)教他如何稱呼人，身邊的一些事物該怎么說(shuō)，想要什么東西該什么說(shuō)。這樣長(zhǎng)久下來(lái)，他不僅能用英語(yǔ)叫人，還能說(shuō)出身邊物品的名稱，甚至不知道的東西也會(huì)盤問(wèn)并將其記住。這種融入生活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單有效，比特意教孩子每個(gè)詞匯的意思要效果要好很多。

　　條件允許的還可以給孩子安排報(bào)名個(gè)培訓(xùn)班，因?yàn)樵谙到y(tǒng)的組織和老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更加有效果，世爾少兒英語(yǔ)擁有獨(dú)特的七大教學(xué)法，北美外教授課。

　　通常，很多家長(zhǎng)都會(huì)給孩子講故事，孩子們也樂(lè)于聽(tīng)故事，他們渴望通過(guò)有趣的故事，裝滿自己純潔的心靈。因而，世爾少兒英語(yǔ)的老師建議，家長(zhǎng)們可以為孩子念一些有趣的英語(yǔ)故事，使孩子加強(qiáng)聽(tīng)讀能力，以便于今后能靈活的運(yùn)用故事中的情節(jié)語(yǔ)句。

　　少兒英語(yǔ)該怎么去學(xué)

　　家有小兒學(xué)外語(yǔ),家長(zhǎng)要給孩子建立英語(yǔ)環(huán)境,培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)思維。英語(yǔ)思維是用英語(yǔ)方式去理解和思考事物,而機(jī)械背單詞、背翻譯、學(xué)語(yǔ)法是建立英語(yǔ)思維的死敵。這種有中國(guó)特色的學(xué)外語(yǔ)方式成了阻礙英語(yǔ)思維的建立的元兇。孩子們有掌握語(yǔ)言思維的天賦,只要家長(zhǎng)給孩子提供英語(yǔ)環(huán)境就足夠了。

　　我們不需要把英語(yǔ)當(dāng)作高深莫測(cè)的知識(shí),它只是一門工具;同時(shí)我們又有積極參與其中的熱情與打持久戰(zhàn)的的耐心,只要培養(yǎng)起天天聽(tīng)英語(yǔ)好習(xí)慣,我們就在潛移默化中和孩子一起取得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)足進(jìn)步了

　　比如看英文動(dòng)畫(huà)片(尤其孩子知道劇情的那種)或英文電影(孩子喜歡的類型),聽(tīng)并學(xué)唱英文歌曲等等。這里有一個(gè)關(guān)鍵:家長(zhǎng)最好能夠以朋友式的身份共同參與。大家不把這事的性質(zhì)定位為提高英語(yǔ)水平的途徑,而是把它看做一種親子游戲,父母和孩子一起討論劇情,研究歐美電影與大陸電影的區(qū)別,一起探討哪些英文歌曲在流行,展開(kāi)看誰(shuí)學(xué)得快的競(jìng)賽,家有小一點(diǎn)的寶寶,可以隨時(shí)放一段英文音樂(lè)做背景,不管他聽(tīng)不聽(tīng);大一寫的孩子家長(zhǎng)爭(zhēng)取能夠和孩子進(jìn)行簡(jiǎn)短的英語(yǔ)會(huì)話交流,辦一個(gè)家庭英語(yǔ)角就更理想了。

　　時(shí)刻創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境

　　多鼓勵(lì)、少批評(píng)的精神教學(xué)。有許多大人都喜歡聽(tīng)好話，戴“高帽子”，孩子更是不用說(shuō)，對(duì)孩子多鼓勵(lì)一點(diǎn)，可以化消極為積極，化冷淡為熱情，積極熱情地學(xué)習(xí)豈有學(xué)不好的。

　　我國(guó)自古就有“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”之說(shuō)。興趣是最好的老師，初級(jí)少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)不應(yīng)要求孩子們掌握多少單詞或句子，而應(yīng)堅(jiān)持將提高兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣放在首位，并將其作為初級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效的一個(gè)重要指標(biāo)。

　　語(yǔ)言環(huán)境對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)極其重要，從根本上說(shuō)，語(yǔ)言主要不是通過(guò)課堂的教和學(xué)而獲得的，而是少兒在自然的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展而來(lái)的。少兒正是在他周圍的良好語(yǔ)言環(huán)境中，輕松自如地學(xué)會(huì)了母語(yǔ)。因此，孩子從零學(xué)英語(yǔ)是否可行，還取決于少兒周圍是否存在自然的語(yǔ)言環(huán)境。