托福聽力的地毯式聽寫法
托福聽力輔導書不少，不過很多人看完之后還是沒太明白托福聽力怎么練，可能很多考生都會發(fā)現不少托福聽力訓練輔導上都提到過地毯式聽寫法，這個方法具體是什么樣的呢?本文就來了解一下吧。
托福聽力的地毯式聽寫法
新托福聽力訓練方法上，剛開始進行的時候，可以用下文提到的反復聽的那個辦法先夯實基礎，但時間精力夠的允許的話推薦用地毯式聽寫。注意自己建立形象思維。初期訓練量不一定馬上加大，還可以考慮用下文提到的聽寫和跟讀來訓練李笑來范文的MP3，同時訓練作文和口語。中期的話，用Delta和OG練，甚至可以提早把巴朗模考中的一些聽力考察拿來練，除了多次聽以外，也可以用聽寫、跟讀練習，自己總結各種語音現象，聽力詞匯。特別是OG和，要反復練習，(有北極星的話最后的ETS題目也要反復練)，體會出題思路，并結合“聽力新思維”中的“十大黃金原則”，自己培養(yǎng)對易出考點的內容的敏感性，這點很重要。在中后期有時間的話可以繼續(xù)跟讀一些速度適中的材料，比如OG的聽力材料(包括口語、寫作中的聽力)，鍛煉英語發(fā)音的節(jié)奏感以及語音語調。同時，還要注意筆記的訓練。
托福聽力怎么練?建議在復習初期就開始看的“聽力新思維”一書，里面總結了非常豐富的托福?？荚~匯，習語，句式。常見語音現象，甚至修辭和思維模版。書里的M7 聽力學習法也很值得參考。對于廣大非牛來說，第二步，建立形象思維非常重要。第三步，模仿(跟讀)其實對口語也很有幫助。第四、第五歨則是橫向寬展和縱向挖掘了，大家做題的時候可以用這兩個步驟來分析總結，同樣對口語也有幫助。如果要成為牛人，可以再練習第六歨——背誦。如果這些都練好了，應該就是第七個 M—Just like Magic，聽力牛人誕生!
要注意的是，托福聽力其實還涉及新托福的口語后四題和綜合寫作，也就是說，聽力涉及新托福的分值超過一半，而它和閱讀相比，又是中國學生能力較弱的項目，所以建議把聽力訓練的總時間設置為聽說讀寫四個單項中最多的一個，占35%- 45%左右，如果把跟讀、復述聽力材料的訓練算在聽力復習里的話，這個時間還要再加10%左右。(僅供參考，具體還要看大家各自的實力)。
聽力的具體訓練方法，主要有四：反復聽地毯式聽寫 復述 跟讀
在本章主要介紹前兩種方法，后兩種方法將在口語復習章中詳細介紹關于反復聽。具體做法是認真做完一份或若干份聽力題目，不要暫停，不要重放，也不要在某一題上花太多時間，盡量模擬考試情形做。
做完后，重放聽力材料，力爭全部聽懂(不僅僅是做對題目)，還要注意，這個全部聽懂是要在聽明白材料的主要內容的基礎上再去聽各個細節(jié)，也就是要優(yōu)先鍛煉對材料的主要內容的掌握。可以反復聽上3-5次，對于聽不懂的地方，一般5次之后再聽也不會聽懂了，這個時候才能看文字材料，會對聽不懂的地方印象深刻(當然，文字要仔細看完，因為有些地方可能自己誤認為聽懂但其實沒聽對)，然后再把材料聽上1-2遍。以上過程其實就是一個精聽，完成之后這段 (些)聽力材料才算聽懂了，而到這里僅僅是算“做過一遍”。
這個反復聽的步驟，推薦在電腦上用“超級復讀王2”來進行，尤其是在對全文大意都掌握但是一些細節(jié)還聽不懂時，通過波形圖能迅速定位那些難懂的個別語音段落，再多聽上2-3遍。就會對這些語音有深刻的印象，之后只要看了聽力文字后，就會很容易把這些難懂的信息記住。
最好能過上幾天或幾周后再把當初做過的材料“再做一遍”，如果還有比較充裕的時間，可以做上2-4遍。當然，后面做的時候，會越來越輕松，甚至聽一次就懂。重復地聽那些聽過的材料，可以有助于大腦熟悉這些材料，大大降低考試時分析聽力信息的時間(其實學語言本身就是一個反復熟悉的過程)，就能對個別難懂的信息有時間分析，就能對聽力信息盡量多的吸收，就能有時間精力在聽信息之余進行筆記記錄。
關于地毯式聽寫，具體做法是找一段托福聽力材料，模擬考試情形，一次性聽完并認真做完題目。開始以句子為單位播放錄音。(建議使用專門軟件，比如超級復讀王2。)每播放完一句就暫停，寫出完整句子，然后播放下一句。但具體長度可以因人而異?；A很不好的話，可以把從句拆開聽寫?；A很好的話，可以每兩三句一聽寫。嚴禁用詞匯為單位聽寫。每個句子具體播放的時候，盡量聽一次就暫停然后聽寫，實在難以聽完就寫，可以再放兩三遍，或者利用軟件減速播放。
全部聽寫完畢后，對照原文檢查。自己總結沒有聽寫出來的或者聽寫錯誤的部分。然后再聽全文1-2遍。以上步驟完畢后，建議最好繼續(xù)對這段錄音進行跟讀訓練。
這兩種方法都是訓練聽力能力很不錯的辦法。前者是相對基礎的辦法，后者是強度較大(但效果也更好)的辦法。兩種辦法都是建立在對聽力材料的多次認真傾聽的基礎上，而后者更對短期記憶能力和單詞拼寫甚至語法、語感都進行了訓練。因為聽寫是需要將短期內聽到的信息進行回憶而寫出來的，而大腦也往往只是記住了這些信息的“縮水版”，要通過語法和語感講這些信息“補充”完整。另外，如果實在時間很緊，來不及完整把聽到的信息都聽寫出來，有一種折衷辦法。就是對于聽到的信息自己在大腦里進行回憶并“寫”(想)出來。其實反復聽和聽寫都屬于廣義上的精聽，所以對聽力材料如果用了其中一種辦法訓練，那么另一種可以不用。最后，需要強調的是，作為IBT考試中最需要投入復習的聽力部分，無論采用那種辦法為主進行訓練，都要持之以恒，最低應該不能少于一個月。
托福聽力的結構比內容更重要
很多考生在進行托福聽力考試的時候，都會出現走神的情況。新托福聽力走神的問題，其實說明是個pace的問題。托福聽力怎么練才能避免呢?一次聽完整的題目，不要把前期的單項練習的習慣帶到后面，后期一定要學會完整做題的習慣。托福聽力走神自然解決寫作和口語階段可以參見幾經總結有的放矢。
口語要注意結合聽力體會結構，結構永遠比內容重要，后期復習，詞匯問題如果還沒有解決的同學，一定要做好詞匯整理工作，剩下的就是所謂結構的考側。
所謂新托福聽力題型，所謂技巧，不過就是對講座結構，說話結構的規(guī)律在個案中集中體現。希望后期復習的同學們能夠具體體會ETS的思路，其實也就是學術場合的說話結構。而這些結構，也即說話思路，對口語的練習有著舉足輕重的作用。只是很多同學沒有能夠體會到這點，盲目做題，陷入焦躁和迷茫，新托福聽力備考過程中走神有兩種情況：一是前面有聽不懂的內容，導致后面意思銜接不上。二是莫名其妙就走神了，腦子一片空白。而小編看來，“高強度強制性練習”是唯一有效解決方法。
具體方法是：選擇適合的難度，每天至少聽一個section(5-7分鐘)，強迫自己集中注意力，一旦走神，把錄音停下來，倒回去，重頭一遍!聽單個section不成問題后，再兩篇連續(xù)聽，同樣，一旦走神，重頭再聽，依次類推。
練習時間：以錄音時間兩倍的量進行練習，一直訓練到托福聽力考試。這個練習能使大腦的持續(xù)作戰(zhàn)能力延長到30分鐘以上。另外，記托福聽力筆記也是防止走神的一個有效方法之一。
托福聽力需要注重報道的第一句話
托福聽力考試中的發(fā)音都是正宗的美式發(fā)音，很多考生都熟悉中國式發(fā)音，遇到了正宗發(fā)音會慌神，明明熟悉的單詞偏偏就是聽不出來，那么下面小編就帶大家探討一下怎樣更好的聽懂美語。
要特別注重新聞報道的第一句話。
新聞報道的開頭第一句話一般是對整個報道的一個概括，這個句子被稱為新聞導語(the news lead)。它告訴聽眾最關心最重要的事實，如事件(what)、時間(when)、地點(where)、人物(who)，原因(why)和方式(how)，即新聞導語包含了我們常說的五個WH和一個H構成的“新聞六大要素”。新聞導語是整條新聞的高度濃縮形式，聽懂了導語，也就知道了新聞的主要內容。當然，由于新聞報道的側重點不同，有時新聞導語也可能只包含其中幾個要素。
例如：
BENWEDEMAN： The gates of Guantanamo were open to the media today.這一新聞導語包含了以下幾個要素：
When：Today
Who：Guantanamo
What：Open to the media
短短的一句話，10個單詞就把這篇新聞報道的時間、主角和事件告訴了聽眾。后面的報道都是圍繞這這一事件展開的。
目前，許多國外的電臺(如BBC，VOA)的新聞英語報道有特別英語(Special English)和標準英語(Standard English)兩種。所謂Special English也叫慢速英語，即新聞播放的語速較慢。就VOA而言，慢速英語每分鐘不超過90個單詞，而且新聞報道均是由簡單易懂的英語縮寫的，因此較適合初級階段的新聞英語訓練。然而它畢竟有其局限性，只能作為聽力訓練的一種手段，而不是新聞英語訓練要達到的最終目的。要想過真正通過新聞英語這一關，還必須進行Standard English的訓練。Standard English也可稱為常速英語，即新聞英語是用正常的語速播送的。就VOA而言，常速英語每分鐘為135個單詞，而且句法和詞匯方面的難度也大些。經過從慢速英語到常速英語相當長一段時間練習后，收聽新聞英語的能力一定會有很大提高。
托福聽力：要注重輸入與輸出相結合
要真正提高托福聽力水平，我們考生應該嘗試做到以下四個結合：
1) INPUT和OUTPUT相結合，即輸入和輸出的結合?！拜斎搿敝钙饺兆⒁夥e累校園生活語言素材，多看校園電影，多聽英文廣播，從而培養(yǎng)語感，糾正發(fā)音，達到厚積而薄發(fā)的境界?！拜敵觥敝复竽戦_口說英文，養(yǎng)成勤做presentation的習慣，達到能夠舉一反三、觸類旁通的境界。
當然需要注意的是：在“輸入”的時候要有身臨其境的融入感。比如在看校園電影時，要時刻把握在“看”中“聽”，在“聽”中“說”，在“說”中“學”的原則。因為只有如此，聽說能力才可以相輔相成，全面升級。
2) 邏輯思維與形象思維相結合。邏輯思維指嚴密的思辨意識和理解能力，以應對聽力中的對比題、判斷題與推理題。形象思維則是“M7”英語聽說教學法中的精髓，即在聽力過程中根據語言傳達的信息變抽象的文字為形象的圖畫反映于腦海之中。這樣有了連續(xù)的動態(tài)圖像的幫助，就可以幫助我們避開“英漢直譯的枯燥性和無序性”，從而抓住表達的主干而不是旁支末節(jié)，走出“聽了后面，忘了前面”的“怪圈”。也只有這樣，才能使我們真正體察到“登泰山而小天下”的神奇感受。
說得具體些，英語是善于用“有行為參與”的“動態(tài)語言”來表達含義的。抓住了英語的形象性這一特點，起碼對我們應對新托福聽力有四個方面的推動作用。
首先，新托福的聽力語速為Normal Speed，除非考生有極快的英漢轉化能力，否則若把英語譯成漢語后再理解，就很難跟上原有的語速，以致顧此失彼，進而直接影響聽力效果。所以考生應該努力擺脫母語(漢語)的負干擾，運用相應的形象思維，將抽象的英語文字通過大腦的聯想合成，轉化成栩栩如生的場景圖像。一旦抽象的文字變成了具體的形象，就可以幫助我們更容易、更準確地理解聽力篇章所展現的情境，從而享受到身臨其境的通透感覺。
其次，形象性思維還可以幫助考生走出“只見樹木，不見森林”的聽力誤區(qū)。大多數人在初練聽力時有這樣的心理：力求把聽到的每個詞、每句話、每個細節(jié)都聽懂(只見樹木)。結果怎樣呢?由于他們把注意力全部放在詞句上，因而獲得的只是些零零碎碎的信息，以致聽完后抓不住主干(不見森林)，不知所云。戰(zhàn)勝這種心理的唯一辦法是把聽的注意力集中到內容上而不是語言上，集中到大意上而不是細節(jié)上，集中到正在聽的內容而不是已經聽過的內容，這是決定一個人的聽力水平能否盡快提高的關鍵所在。由此可見，只有形象性思維可以將零碎的靜態(tài)細節(jié)用動態(tài)的圖景全面連貫地表現出來，這種整體反映的特性必然能夠幫助考生在“聽中”拋開旁支末節(jié)，直擊主題。
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再次，形象性思維可以憑借其高屋建瓴、動態(tài)連貫的特性(信息處理科學中稱之為“自上而下的處理”即：top-down processing)，通過上下文內在的邏輯關系幫助考生更加準確地猜測出那些尚未聽懂的內容。實際上，我們在做題時常常會出現對某個單詞或短語聽不清楚或對上下文中的某個環(huán)節(jié)一時難以理解而無法連貫的情況，這時候猜測往往能助一臂之力，而形象性思維又可以使猜測“如虎添翼”。
最后，形象性思維還可以幫助考生連貫記憶。多數考生雖然在聽力中抓住了某些信息，但卻不善于把它們連續(xù)不斷地儲存在大腦里，以致轉念就忘了。其實形象性思維完全可以幫助解決這個問題，因為形象的圖畫給人的印象遠比抽象的文字深刻地多。印象越深，記憶也就越持久。
如此看來，形象思維可以使我們變被動為主動，即便新托福聽力再怎樣復雜艱險，也能夠迎刃而解了。
3) MODEL與MULTIPLY相結合，即模仿與擴展的結合。很多考生在考試之前都一味追求“題海戰(zhàn)術”而忽略了對已經做過的題目的消化和吸收。對于聽力而言，只知“一味多聽”卻“不動腦筋”是大錯特錯的。聽力水平的提高不但需要大量地接觸語言，更需要經過反復細致地模仿和實踐，因而那些聽過的內容才是我們應該進一步分析、研究、學習和模仿的上佳材料。這時就需要模仿和擴展了。
模仿指認真跟讀托福聽力題目中的各種語言點，包括語音、語調、語氣、俚語、習語、句式等，不能放過任何細節(jié)。擴展指在模仿跟讀的基礎上，大力發(fā)散和擴充?？荚~匯和句式的其它含義和用法。因為托福聽力考察的一大難點就是“一詞多義”或“一義多詞”。只知其一，不知其二是絕對無法對付尖酸刻薄的托福聽力的。
4) MINE與MEMORIZE相結合，即挖掘與背誦的結合。語言是文化和思維的載體，掌握了英語表達的邏輯思維，就能在托福聽力中以不變應萬變，變被動為主動。所以我們一定要挖掘托福聽力語言背后特有的美語思維模式和美國文化背景;同時將挖掘的內容加以背誦和記憶，以求達到運用自如的境界。比如《TOEFL iBT聽力新思維》一書中總結的托福聽力三大思維模板：I.“直抒胸臆式表達”、II.“先揚后抑式邏輯”、III.“間接回答式思維”就是新托福考生首先需要消化吸收的內容。
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