雅思聽力考試常見的十大場景分析
在雅思聽力考試中出現(xiàn)的場景知識比較豐富，各位考生要注意積累一些場景知識，尤其是考試中高頻出現(xiàn)的場景，如租房類的、圖書館類的場景等等。接下來小編為大家?guī)淼氖茄潘悸犃荚嚦Ｒ姷氖髨鼍胺治?，方便大家參考?/p>
雅思聽力考試常見的十大場景分析
聽力場景1、租房場景
這種題型，首先辨別是租房還是買房。租房的規(guī)律為：離市中心越近，房價(jià)越高，位置稍偏，價(jià)錢會比較有吸引力，但便宜的房子一般有不理想的地方;另外電話詢問看房子時(shí)：意為配備家具。
聽力場景2、課外研究場景
主要是在課外研究一些小的項(xiàng)目，小的調(diào)查研究，包括對學(xué)校里各個(gè)地方，食品(咖啡、小吃)等價(jià)格的比較。對這些東西不可不屑一顧，這也是與文化背景有 關(guān)，外國人注重從小培養(yǎng)人的實(shí)踐能力，看《成長的煩惱》中那個(gè)小男孩本，研究毛毛蟲那么用心就可理解了。這部分主要注意聽力，特別關(guān)注的是人名，并注意先判斷男女。
聽力場景3、圖書館場景
考點(diǎn)為：作品名稱、哪年出版、作者姓名、借出費(fèi)用、幾時(shí)到期、欠款多少等。
聽力場景4、地理場景
一般是司機(jī)、導(dǎo)游。
聽力場景5、選課場景
涉及選課主要是對語言的選擇、選擇級別、選課的時(shí)間和日期以及申請人。
聽力場景6、新生報(bào)到
會新生報(bào)到會，一般向新生介紹學(xué)校的設(shè)施，選課情況，學(xué)校的歷史，怎樣注冊，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。
聽力場景7、度假場景
如：度假地的選擇、交通工具的選擇和住處的選擇(這部分與租房類似)。
聽力場景8、日程活動介紹
場景日程活動介紹場景，包括會議、節(jié)日、組織旅游等。要避免經(jīng)典陷阱，即聽力原文出現(xiàn)的并不是所需要的答案。另外?？嫉氖菚h地點(diǎn)，一般是在國家的首都。
聽力場景9、個(gè)人健康場景
如個(gè)人飲食計(jì)劃、營養(yǎng)專家做健康膳食設(shè)計(jì)等。
聽力場景10、授課場景
比如教授開講座、學(xué)生做論文專題討論等。
審題, 聽讀,解答, 雅思聽力提高三步詳析
本文是關(guān)于雅思聽力中提高主觀能動性的方法介紹。作為信息輸入項(xiàng)目的聽力，考察方式當(dāng)然也是不同的。顯而易見聽力考察的是聽的能力，很多考生對聽力會有畏懼心理。因?yàn)椴煌陂喿x，其答案就隱藏在眼皮底下，只要時(shí)間允許可以一遍遍找，而聽力的答案需要靠耳朵尋找，且只有一次機(jī)會。做聽力必須同時(shí)眼睛看題，耳朵聽題，手頭寫答案，可謂一心多用，所以必須要提高這幾方面的主觀能動性，才能提高雅思聽力能力。
一、審題能力的提高
1.預(yù)覽
聽力考試中的預(yù)覽是指對考題作一個(gè)整體上的了解，包括題目要求，題型以及場景內(nèi)容。很多考生會注重后兩者的預(yù)覽而忽略題目的要求，而題目的要求不僅是對答題字?jǐn)?shù)形式的限制，還可以幫助考生寫下正確的答案。
選擇題的題目要求無非是答案個(gè)數(shù)的要求，特別是多選題，比較簡單。填空題的題目要求主要是對字?jǐn)?shù)的限制，一般都是不超過三個(gè)單詞和一個(gè)數(shù)字或者一個(gè)數(shù)字(no more than three words and/or a number)。這意味著題目中的答案是接受單詞和阿拉伯?dāng)?shù)字同時(shí)出現(xiàn)的。
而有時(shí)答案要求不超過三個(gè)單詞或一個(gè)數(shù)字(no more than three words or a number)，這意味著單詞和阿拉伯?dāng)?shù)字不能同時(shí)出現(xiàn)在同一個(gè)空中，如果同一個(gè)空中既有單詞又有數(shù)字，數(shù)字一定要寫單詞形式，而不能寫阿拉伯?dāng)?shù)字。這是很容易忽略的。另外，有時(shí)填空題要求只能填一個(gè)單詞(one word only)。
很多考生容易把合成詞分開寫，如劍六Test4 Section3 Question22答案是textbooks，考生往往會寫成text books，但題目要求只能填一個(gè)單詞，因此即使不了解合成詞，也應(yīng)該把兩個(gè)單詞合在一起寫。
2.預(yù)測
預(yù)測就是在審題過程中對答案的猜測，主要是對填空題的預(yù)測。包括預(yù)測答案的詞性、形式和范圍三方面。對答案詞性和范圍的預(yù)測可以在聽題過程中幫助尋找答案。對范圍的預(yù)測也就是對答案可能填的單詞進(jìn)行預(yù)測，這是在聽力考試中一種非常主動的行為，也是對場景構(gòu)架的深入。形式的預(yù)測可以幫助考生正確寫下答案，防止小錯(cuò)誤的產(chǎn)生，如人名地名等需要大寫等。
3.審題的時(shí)間分配
雅思考試時(shí)間壓力非常大，體現(xiàn)在聽力中就是所給預(yù)覽時(shí)間并不多，特別是第四部分只給一次看題時(shí)間，題目稍微長一點(diǎn)就很難在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看完了。因此除了好好利用給定的時(shí)間外，還要盡量尋找額外的時(shí)間。比如可以利用考試開始的介紹時(shí)間來對四個(gè)部分作整體了解，在舉例時(shí)間對第一部分作深入了解，在每一部分完結(jié)的檢查時(shí)間作對下一部分的預(yù)覽。
二、聽題能力的提高
聽題的過程是對考生聽力理解力的考驗(yàn)?？忌枰谶@個(gè)過程中解決定位、同義轉(zhuǎn)換等細(xì)節(jié)問題，從而找到正確答案。
1.詞匯準(zhǔn)備
詞匯是聽題的基礎(chǔ)，但不少考生在準(zhǔn)備過程中往往只注重含義而不注重發(fā)音，從而產(chǎn)生了看得懂，聽不懂的問題。因此在聽力的詞匯準(zhǔn)備中，語音是非常關(guān)鍵的，只有掌握了正確的讀音才能“認(rèn)出”所聽到的單詞。也有考生表示能掌握單個(gè)單詞的發(fā)音，放在句子中就無法“識別”了。
這是由于英語中存在省音、吞音、連讀等特點(diǎn)，再加上不同國家地區(qū)口音不同，更增加了識別難度。除了掌握這些不同的發(fā)音技巧規(guī)則外，還要靠大量的聽力練習(xí)來熟悉和鞏固。當(dāng)然，詞匯的意思就更加重要了，詞匯量決定了考生對題目和聽力原文的理解。由于同義轉(zhuǎn)換的存在，同義詞和詞組的積累是必不可少的。
2.記憶訓(xùn)練
雅思聽力只給一次聽題機(jī)會，是對考生記憶力的考驗(yàn)。不少考生會有前一秒還記得答案，后一秒就忘的問題，或者當(dāng)發(fā)現(xiàn)答案是之前所聽到的內(nèi)容時(shí)已經(jīng)忘得一干二凈了。
記憶力可以在精聽練習(xí)中得到訓(xùn)練，也就是在做聽寫的時(shí)候記的內(nèi)容盡量長一些，并逐漸減少聽的遍數(shù)，盡量做到在一遍中記盡量多的內(nèi)容。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，在做題時(shí)定位后有意識記下相應(yīng)的內(nèi)容，就不容易錯(cuò)過答案了。
三、解答能力
解答能力即通過審題和聽題后最終找到答案并正確寫下的能力。根據(jù)不同的題型解題技巧也各不相同，在此就不贅述了。雅思聽力考試考察的是對聽力原文細(xì)節(jié)的把握，特別是填空題型答案的書寫要求十分嚴(yán)格，單詞拼寫要準(zhǔn)確，形式要符合題目要求，所以找到答案并不意味著得分，還需要正確地寫下。
由于時(shí)間緊迫，不允許考生花太多時(shí)間在單詞拼寫上，因此考生平時(shí)還需注重對單詞反應(yīng)能力的訓(xùn)練。除了單個(gè)單詞的聽寫，精聽練習(xí)不僅能提高考生對單詞、詞組的反應(yīng)能力，還可以幫助了解文章的細(xì)節(jié)信息，從而正確找到并寫下答案。
雅思聽力能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，了解自己在審題、聽題、解答三個(gè)環(huán)節(jié)中的薄弱項(xiàng)，并著重加以訓(xùn)練，一定能有所提高。以上就是雅思聽力中提高主觀能動性的全文內(nèi)容，希望對你有所幫助!
12個(gè)雅思聽力迷惑陷阱要知道
一、同意替換陷阱
所謂替換也就是出現(xiàn)在題目中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵詞組不會在你聽到的錄音中直接出現(xiàn)，而是以同義或近義的表達(dá)來替換出現(xiàn)，這樣就對做題人定位關(guān)鍵詞造成了障礙，最常見的替換有：
1.同意詞或近意詞替換。如pressure 和stress 之間的替換，city和urban，town之間的替換，consult替換consultation，but 替換however，等等。
2.同義詞組的替換：cope with替換deal with，because of 替換due to，等等。
3.主動與被動說法的替換，如把 Population shift has caused this pressure. 換成This pressure has been caused by population shift.
4.相近句式的改寫替換，比如Meal times can not be changed. 可以說成：No changes should be made to meal times.
5.加減關(guān)系的邏輯替換。如：Every year he is out of London for 7 months. 也就是說： He is in London for 5 months per year.
二、出爾反爾陷阱
在日?？谡Z交流中，人們常常會修改甚至反復(fù)更正自己已說出的信息，而這種交流特點(diǎn)也是聽力測試的考核重點(diǎn)，即設(shè)置所謂的“改變主意陷阱”。比如有一道雅思聽力真題，讓我們?nèi)ヂ犇橙说纳眨緛矸浅：唵?，很多考生聽記下給出的信息后就開始看下一道題了，可沒想到說話人馬上又更正說：No. It’s 15th. Not 18th. 等到大家醒過神來，已經(jīng)是悔之晚矣，白白丟了一道題。針對這個(gè)陷阱，要求做題人對說話人可能改變注意做好心理準(zhǔn)備，切忌抓到題目相關(guān)信息后就高枕無憂了，而應(yīng)該多留一個(gè)“心眼”。
特別提醒：留意but，however，although這樣的轉(zhuǎn)折連詞，說話人常常用它們引出主意的改變。
三、定位詞靠后陷阱
在做題時(shí)，當(dāng)答案出現(xiàn)在路標(biāo)詞即關(guān)鍵詞后面，通?？梢皂樚倜下牭酱鸢福绻鸢附o在關(guān)鍵詞前面，也就是遇到了“答案置前陷阱"該怎么辦?比如有一道填空題，題目是Students need a front door key between _____and ______ . 主要路標(biāo)詞是need+key，而其對應(yīng)的原文卻是This door is closed and locked at 8 p. m.， and is opened again at 7 a.m. So you will need the key between those times. 這里我們當(dāng)然不能順藤摸瓜填those times，實(shí)際上答案是給在了路標(biāo)詞前面，也就是8 p.m. and 7 a.m.。這種出題的思路對我們的聽力提出了新的要求，即我們不能只聽點(diǎn)，還要聽面，并且在需要時(shí)能馬上回憶起所聽內(nèi)容。不過只要善于根據(jù)問題來預(yù)測答案類型，有針對性地去聽錄音，對相關(guān)信息多一些敏感度，就不會掉入這個(gè)陷阱了。如剛才那道題，如果能預(yù)測出應(yīng)該填時(shí)間，那么重點(diǎn)抓這部分出現(xiàn)的時(shí)間詞就可以了。
特別提醒：象時(shí)間，地點(diǎn)，人名，單詞拼寫，最高級，因果，轉(zhuǎn)折這些信息，常常是考點(diǎn)，我們聽的時(shí)候要多加注意，并適當(dāng)?shù)刈龉P記。
四、密集轟炸陷阱
做雅思聽力題其實(shí)很像在跟著路標(biāo)開車，而回答問題時(shí)就像轉(zhuǎn)了一個(gè)彎或過了一個(gè)坎;如果被迫要連轉(zhuǎn)兩個(gè)或多個(gè)彎，也就是連續(xù)做多個(gè)題目時(shí)，就有可能措手不及了，這就是所謂的“信息轟炸陷阱”。它常常出現(xiàn)在考試的三、四部分，為了增加難度，連續(xù)給你兩個(gè)或多個(gè)題目的答案。要破這個(gè)陷阱，首先是看清題目，通常如果題目連得緊，答案亦然，那些讓你列舉原因或者觀點(diǎn)的填空題更是如此;然后，要做好充分的心理準(zhǔn)備，隨時(shí)預(yù)備連續(xù)作戰(zhàn)。
五、部分對應(yīng)陷阱
這個(gè)陷阱常常出現(xiàn)在選擇題的選項(xiàng)中，即出題人故意把錄音中的部分信息作為選項(xiàng)給出，這就讓那些“聽風(fēng)就是雨”的考生，尤其是聽力基礎(chǔ)薄弱，只能抓住只言片語的人上了當(dāng)。_這個(gè)陷阱的方法無非就是盡量聽懂整個(gè)句子，而不是僅靠幾個(gè)單詞的對應(yīng)去判斷。
六、時(shí)間先后陷阱
考題中經(jīng)常通過現(xiàn)在和過去的狀況的比較來設(shè)置陷阱，考生要特別注意used to，in the past，many years ago，at present，now，in the future 等一系列提示時(shí)間先后的詞。
例如在租房場景中房東會說這里從前有5個(gè)人住，后來走了兩個(gè)，所以現(xiàn)在就只有三個(gè)人住了，而題目問的是現(xiàn)在房子里住的人數(shù)，答案就自然應(yīng)該是3 而不是5了。又例如有健身俱樂部在介紹設(shè)施時(shí)說現(xiàn)在只有健身房，將來還會開設(shè)游泳館。題目中問此俱樂部有什么設(shè)施，答案就只能是健身房。
七、數(shù)值比較陷阱
考題中經(jīng)常會出現(xiàn)一連串?dāng)?shù)據(jù)連報(bào)的現(xiàn)象，特別是當(dāng)數(shù)據(jù)較多或?qū)?shù)據(jù)的解釋較難時(shí)。因引起注意的詞有：minimum，maximum，least，most，up to等。
例如在旅游場景中會說一個(gè)旅游團(tuán)的人數(shù)通常在30人左右，但是在淡季時(shí)也會有20人的小團(tuán)，而旺季最高會達(dá)到40人，考題中問最大的團(tuán)幾人，就應(yīng)填40。
八、信息拆分陷阱
在考試時(shí)有時(shí)會把一個(gè)完整信息拆成兩半，在答題時(shí)就要注意綜合兩方面的信息。重點(diǎn)詞不是非常明顯。比如在學(xué)校場景中老師說這個(gè)班有20 男生，30女生，又如在面試場景中，面試者介紹經(jīng)歷時(shí)說在紐約住了5年，又在西雅圖住了2年。那班級的總?cè)藬?shù)和在美國居住的時(shí)間就應(yīng)該是前后兩個(gè)數(shù)據(jù)的相加。
九、信息選擇陷阱
這類陷阱在兩人對話中是經(jīng)常發(fā)生的，特點(diǎn)是由一人列舉大量信息讓對方選擇，對方在評價(jià)后作出決定。注意：…should do，decide on，don’t want to等接出決定的用法及一些表評價(jià)的形容詞。這時(shí)要分清誰是做決定者，且做決定的人的語氣有一定提示作用。
例如在討論旅游攜帶物品時(shí)，一方說要帶防曬霜，水壺，毛衣，另一給建議的人說防曬霜是必須的，因?yàn)闀ズ裉?，但水壺太占地方，而且如果換了是他的話，不會帶毛衣會帶雨衣。則最后要帶的物件是防曬霜和雨衣。
十、主客觀混淆陷阱
考題中會出現(xiàn)主觀愿望和客觀事實(shí)的沖突，這時(shí)要注意usually，common，want to，plan to等詞。比如面試官問面試者會呆多久，面試者回答他一般要在學(xué)校學(xué)習(xí)三年，但是他打算在兩年內(nèi)完成所有課程。則該學(xué)生決定要呆的時(shí)間就是2年。
十一、言外之意
這種陷阱的難度較高，一般要通過理解做題。比如說在租房過程中房東問來訪者愿不愿意和比人合住，來訪者答他要拿學(xué)位，需要集中精力學(xué)習(xí)，如果和別人和住會有很多干擾。那他的言外之意是要單人房。
十二、復(fù)雜國籍陷阱
這種陷阱干擾性不大，但是在聽力原文中的詞和要求填寫的答案詞有詞性上的變化，有一定轉(zhuǎn)換難度。最常見的就是個(gè)人信息填寫中的國籍一欄，應(yīng)當(dāng)填寫形容詞形式，但聽力原文一般以名詞形式報(bào)出。比較復(fù)雜的題還會有跟多的轉(zhuǎn)換。比如一人在介紹時(shí)說自己生在倫敦，而媽媽是西班牙人，自己后來又到了美國。這時(shí)的答案就應(yīng)該是英國人。
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