雅思聽(tīng)力基礎(chǔ)比較差應(yīng)該認(rèn)真看這篇文章
為了幫助大家備考雅思聽(tīng)力，下面為大家分享兩個(gè)提升雅思聽(tīng)力的絕技，即“精聽(tīng)訓(xùn)練”和“影子跟讀”。接下來(lái)請(qǐng)看學(xué)習(xí)啦內(nèi)容：雅思聽(tīng)力基礎(chǔ)差應(yīng)該特別應(yīng)該認(rèn)真看這篇文章
雅思聽(tīng)力基礎(chǔ)比較差應(yīng)該認(rèn)真看這篇文章
雅思聽(tīng)力注意事項(xiàng)
聽(tīng)力對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)比較曲折的科目，是的我的聽(tīng)力體驗(yàn)過(guò)7分，7.5分和8分...
雅思聽(tīng)力考細(xì)節(jié)，而且聽(tīng)力是一個(gè)比較考驗(yàn)心理素質(zhì)的測(cè)驗(yàn)。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，建議大家除了注意同義替換和對(duì)應(yīng)詞，同時(shí)進(jìn)行精聽(tīng)訓(xùn)練，精聽(tīng)確實(shí)是最練耳的，雖然它很麻煩，而且花時(shí)間，但是它是有效的。我的聽(tīng)力之所以提升靠的就是精聽(tīng)，至于如何聽(tīng)，準(zhǔn)備紙和筆，按照正常倍速聽(tīng)聽(tīng)力材料，聽(tīng)寫(xiě)然后對(duì)照原文，要知道自己什么詞聽(tīng)出來(lái)了，什么詞沒(méi)聽(tīng)出來(lái)，而沒(méi)聽(tīng)出來(lái)的單詞，為什么沒(méi)聽(tīng)出來(lái)。精聽(tīng)有利于糾正口語(yǔ)發(fā)音，還可以練習(xí)單詞拼寫(xiě)，我覺(jué)得是一箭多雕的好辦法，。于聽(tīng)力倍速，我不建議大家用高倍速，因?yàn)楹芏嗖シ牌髡{(diào)高倍速是會(huì)失真的，而且真正考聽(tīng)力的時(shí)候不會(huì)放那么快，就按照考試來(lái)就好。
平時(shí)練習(xí)的時(shí)候和正式考試的時(shí)候可以做影子跟讀。影子跟讀是指，一邊聽(tīng)，一遍在腦內(nèi)跟讀，不出聲，這個(gè)方法可以幫你在遺漏一些細(xì)節(jié)的時(shí)候靠跟讀回憶起來(lái)，大家不妨也在平常練習(xí)中試試看。我對(duì)于聽(tīng)力，從頭到尾用的都是劍橋雅思，但是我保證每一個(gè)材料我都基本做過(guò)兩遍，精聽(tīng)過(guò)不止兩遍，我相信做精讀比做新題更有用，希望大家也可以在平時(shí)的練習(xí)中體會(huì)。
雅思聽(tīng)力差原因
導(dǎo)致我們聽(tīng)力太差的原因，主要有以下幾點(diǎn)：
1. 沒(méi)聽(tīng)清楚。由于英語(yǔ)并非我們的母語(yǔ)，加上考試時(shí)緊張的心態(tài)，導(dǎo)致我們對(duì)聽(tīng)力的內(nèi)容反應(yīng)過(guò)慢，聽(tīng)不懂也記不住。
2. 對(duì)單詞不熟悉。如果某個(gè)單詞對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是“生詞”，那么在聽(tīng)到它時(shí)，自然也就無(wú)法將其正確地識(shí)別出來(lái)。
3. 對(duì)發(fā)音不熟悉。很多人背單詞只背“形”(拼寫(xiě))而不背“音”(發(fā)音)，可以看懂聽(tīng)力文本，在聽(tīng)的時(shí)候卻云里霧里、連蒙帶猜。
4. 對(duì)語(yǔ)速不適應(yīng)。在英語(yǔ)考試中，聽(tīng)力播放的語(yǔ)速往往較快，導(dǎo)致我們很難適應(yīng)，從而遺漏聽(tīng)力中的重要細(xì)節(jié)。
明白了原因之后，現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)解決此問(wèn)題的兩大方法。
多聽(tīng)文本，熟悉英語(yǔ)語(yǔ)境。
不習(xí)慣聽(tīng)英語(yǔ)、反應(yīng)過(guò)慢、對(duì)發(fā)音不熟悉……這些和我們平時(shí)缺乏聽(tīng)力訓(xùn)練有很大的關(guān)系。
為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們首先要做的就是“多聽(tīng)”，提高聽(tīng)音辨識(shí)能力。
我們要反復(fù)熟悉遇到的各種聽(tīng)力文本，可以是課文、做過(guò)的聽(tīng)力試卷，甚至英文歌曲、繞口令等。
從最基礎(chǔ)的聽(tīng)詞，到聽(tīng)句子和長(zhǎng)段落，再到聽(tīng)完整的文章;在英語(yǔ)語(yǔ)境中“磨耳朵”，訓(xùn)練聽(tīng)力的專(zhuān)注度和反應(yīng)能力。
在這里介紹一種“魔鬼式”的訓(xùn)練方法。
魔鬼訓(xùn)練法
找到一段音頻，拿出筆和草稿紙，仔細(xì)地聽(tīng)五遍。
The first遍，聽(tīng)出它的大意。
第二遍，記下重要的細(xì)節(jié)。
第三遍，聽(tīng)寫(xiě)它的文本。
第四遍，補(bǔ)充遺漏的細(xì)節(jié)、標(biāo)點(diǎn)等。
第五遍，對(duì)照文本、檢查所犯下的每一處錯(cuò)誤。
這種高強(qiáng)度的訓(xùn)練，非?？简?yàn)我們的耐心和毅力。但如果能夠堅(jiān)持下來(lái)，聽(tīng)力水平一定會(huì)有明顯的提升。
練習(xí)發(fā)音，訓(xùn)練聽(tīng)辨能力。
“你的嘴巴和你的耳朵是連在一起的。”
我們的耳朵所能分辨的聲音，最敏感的就是和我們本身聲音最為接近的。
換言之，如果能把自己的聲音調(diào)整到與標(biāo)準(zhǔn)音最接近的狀態(tài)，那么我們?cè)诜直媛?tīng)力時(shí)，會(huì)更加有優(yōu)勢(shì)。
了解發(fā)音規(guī)則
連讀、弱讀、縮讀、重音以及語(yǔ)調(diào)等“發(fā)音規(guī)則”，在英語(yǔ)教學(xué)中是經(jīng)常被忽略的。
對(duì)正確發(fā)音的“不作為”，使得我們?cè)凇奥?tīng)懂英語(yǔ)”和“說(shuō)好英語(yǔ)”這兩個(gè)方面的能力嚴(yán)重不足，形成了今天大范圍的“啞巴英語(yǔ)”。
我們有必要了解英語(yǔ)中常見(jiàn)的發(fā)音現(xiàn)象，如連讀、弱讀和吞音等，避免在聽(tīng)力考試、社交場(chǎng)合等手足無(wú)措。
舉幾個(gè)例子：
輔音+元音的連讀：
turn over |tur nover|
hold on |hol don|
元音變成|?|的弱讀：
I want to |t?| come but |b?t| I can’t.
吞音現(xiàn)象：
a bi(g) car
a bi(t) more expensive
I didn’(t) say so.
把“發(fā)音規(guī)則”學(xué)透，才能在考試中迅速反應(yīng)、聽(tīng)懂英語(yǔ)。
技巧靈活用，雅思七分不是夢(mèng)
要聽(tīng)懂雅思英語(yǔ)，還必須不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，了解英語(yǔ)國(guó)家的一些背景知識(shí)，風(fēng)土人情等。一方面可以多讀一些英文的原版書(shū)籍，內(nèi)容可以根據(jù)個(gè)人的興趣而定，另一方面可以多與外教接觸，比如聽(tīng)聽(tīng)他們的講座或是直接面對(duì)面交流。
我想要強(qiáng)調(diào)的是，我說(shuō)的這些技巧還是需要一定的基礎(chǔ)的，畢竟聽(tīng)力不是一個(gè)孤立的東西，設(shè)想一個(gè)單詞你根本就不認(rèn)識(shí)，又怎樣能指望聽(tīng)懂呢?但即使你基礎(chǔ)很差也不需要灰心喪氣，我想如果你還有兩個(gè)月的時(shí)間，如果你愿意下一點(diǎn)工夫，雅思要取得一個(gè)6-7分還是不困難的。
我還想說(shuō)的一點(diǎn)是，我自己的聽(tīng)力也不是那么牛 ，遠(yuǎn)不足以讓我與native speaker以正常語(yǔ)速溝通，我所能說(shuō)得也就是一些對(duì)考試實(shí)用的技巧罷了，好了，說(shuō)了這么多，下面言歸正傳，先講講怎樣在考場(chǎng)上充分利用給你的讀題時(shí)間。
當(dāng)考官宣布你可以翻開(kāi)試題冊(cè)，磁帶中讀出version _x時(shí)，你應(yīng)該做什么呢，讀section1嗎?可能是大多數(shù)人的選擇，但這絕對(duì)不是最好的選擇。如果是我，我會(huì)花上幾秒鐘把卷子從頭到尾翻一遍，目的是看看每一部分大致有多少題，都有一些什么題型，做到心中大致有數(shù)即可，然后我會(huì)先看section4,不要吃驚，沒(méi)錯(cuò)，是這最后最難的一部分，因?yàn)橹挥羞@一部分是一次讀題機(jī)會(huì)，而按磁帶中的提示去做根本讀不完就要無(wú)比郁悶的開(kāi)始聽(tīng)一個(gè)人又臭又長(zhǎng)的獨(dú)白。
這種情況下，你很難抓住考點(diǎn)，往往是從頭暈到尾，什么都搞不明白(我就出現(xiàn)過(guò)這種情況)，那么什么時(shí)候回到section 1 呢?當(dāng)你聽(tīng)到磁帶中開(kāi)始播例子時(shí)再回去也不遲(尤其是對(duì)那種個(gè)人信息表格題，還可以再晚一點(diǎn)，但對(duì)選擇要例外，需要多點(diǎn)時(shí)間)，好了，底下就是順序操作了，不過(guò)我想大部分人的section 1&2 的讀題時(shí)間(包括檢查時(shí)間)都有很多，那就不妨挪去支援后面的較難部分，但前提是你不會(huì)因?yàn)榭春竺娴念}而錯(cuò)過(guò)前面的播放時(shí)間。
我那天考試的時(shí)候基本上到第三個(gè)section 3開(kāi)播的時(shí)候就已經(jīng)把題全看完了，做后面的題感覺(jué)就是在等答案，這就好像你已經(jīng)知道你要抓的那只兔子會(huì)在那里出現(xiàn)，提前在那兒等著就好了，完全不是漫無(wú)目的的瞎聽(tīng)。當(dāng)你等到了你預(yù)料中的那只兔子，那種感覺(jué)真的很爽。
提高聽(tīng)力有一些工夫必須要你自己去做，沒(méi)有人可以幫到你，如果一味想著取巧是很難順利過(guò)關(guān)的，我說(shuō)的這些話可能很不中聽(tīng)，但絕對(duì)是實(shí)情，而且現(xiàn)在雅思考試的趨勢(shì)也似乎是越來(lái)越難運(yùn)用技巧了，所以不論何時(shí)，都應(yīng)立足自身力量，一位我很敬重的朋友對(duì)我說(shuō)過(guò)：I ONLY BELIEVE IN MYSELF,GOD AND HARDWORK.我想對(duì)每個(gè)人都應(yīng)如此。
在雅思聽(tīng)力中，個(gè)人認(rèn)為得最重要的就是要跟上磁帶的節(jié)奏，知道已經(jīng)進(jìn)行到那一題，知道你需要何種信息，這種情況下你才能達(dá)到一個(gè)較好的分?jǐn)?shù)，如果只是一味的漫無(wú)目的的聽(tīng)真的很容易把少量的有用信息淹沒(méi)在大堆廢話中，我從來(lái)不追求全部聽(tīng)懂 ，因?yàn)槲疫h(yuǎn)非大牛人，而且也真的沒(méi)有這種必要。只要你能夠準(zhǔn)確定位，即使漏了一兩題，也不會(huì)太影響下面的題目，而這一切都要以讀題預(yù)測(cè)為基礎(chǔ)。
好了，接著還是說(shuō)說(shuō)怎樣讀題。大家都知道聽(tīng)力題型多變，就最近趨勢(shì)看來(lái)似乎選擇題所占比例增大(以version46為例，section2&3就全是選擇)，我個(gè)人覺(jué)得這對(duì)讀題的要求更高，因?yàn)橐话愣赃x擇題都有三個(gè)不短的選項(xiàng)，再加上題干閱讀量很是可觀，而且與填空題相比，要難定位一些，我想對(duì)策就是要提高掃讀速度，但在讀什么上還是有選擇的，題干是一定要看得了，且要將標(biāo)記詞做上記號(hào)，最好能在腦海中存?zhèn)€印象，磁帶中出現(xiàn)類(lèi)似詞時(shí)你才能高度興奮起來(lái)。
至于選項(xiàng)，重在看差異，找出每個(gè)選項(xiàng)的特色之處，順便提一句，如果有兩個(gè)選項(xiàng)意思完全相反，那么這兩者中很有可能有一個(gè)是正確選項(xiàng)，此外，還可以根據(jù)常識(shí)來(lái)猜答案，舉個(gè)例吧，version46的section 2的最后一題問(wèn)以下哪個(gè)是對(duì)的,a說(shuō)該組織人手短缺但運(yùn)轉(zhuǎn)高效，b說(shuō)該組織因人手短缺運(yùn)轉(zhuǎn)不靈，c說(shuō)該組織不缺人手...(sorry,不記得了)，你說(shuō)這題選那個(gè)呢?
假設(shè)你還沒(méi)聽(tīng)磁帶，我們來(lái)做個(gè)分析吧，首先，a&b相反，那么答案極有可能就是兩者之一，兩個(gè)都提到了人手短缺(幾個(gè)選項(xiàng)的公共詞很有可能在磁帶中原樣出現(xiàn)，要像題干一樣高度重視)，那么你聽(tīng)磁帶時(shí)就要對(duì)這幾個(gè)詞高度敏感，答案就在它附近，假設(shè)磁帶上這一題的答案已經(jīng)放過(guò)去了，你迫不得已要猜答案，那么賭哪個(gè)呢?對(duì)了，當(dāng)然是選a了，因?yàn)檫@個(gè)說(shuō)得是光明面嗎!你想雅思是給外國(guó)人考的，而考生不是要移民就是要留學(xué)，英聯(lián)邦國(guó)家就算有陰暗面會(huì)在考題中反映嗎，把自己說(shuō)得太差了，誰(shuí)還上他們那兒去呀!
這個(gè)法則還可以進(jìn)行推廣，就是一般來(lái)講太偏激，太奇怪的選項(xiàng)也不大可能對(duì)，反正就是憑常識(shí)去蒙，再者，如果有一個(gè)選項(xiàng)與其他選項(xiàng)性質(zhì)不同，那么它就很可能是對(duì)的，比如別的都是細(xì)節(jié)，它是概括性的等等。但是大家一定要注意這些都是沒(méi)有辦法時(shí)的辦法，始終要立足于聽(tīng)，而且這些方法也不是百分百可靠，畢竟，小概率事件并不等于不發(fā)生。還是回到上面那題吧，是選a，narrator說(shuō)得是雖然我們組織人手裁減，但還是高效運(yùn)作，去年一共幫助了240個(gè)學(xué)生(倒數(shù)第二題的答案)，之所以要說(shuō)這個(gè)是因?yàn)榇颂幱幸豁樞蚧靵y，是大家要密切注意的。
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