我們在學(xué)習(xí)聽力的時(shí)候，要選擇好聽力的材料，接下來，小編給大家準(zhǔn)備了選擇英語聽寫材料,歡迎大家參考與借鑒。

　　選擇英語聽寫材料

　　1.不要選擇專業(yè)術(shù)語、專有名詞較多的材料。

　　專業(yè)術(shù)語之類難詞、生僻詞對于絕大部分同學(xué)來說不需要掌握，因此練習(xí)時(shí)可以忽略掉。而如果選擇的材料中這類詞匯較多的話，無疑給自己設(shè)置了很多不必要的“攔路虎”，會影響練習(xí)的流暢性，應(yīng)予以避免。

　　2.注意語段材料的時(shí)效性，時(shí)效性越強(qiáng)越值得練習(xí)。

　　不宜聽寫已經(jīng)過時(shí)的英語語匯內(nèi)容。如一些出自名家之手的英語美文，文采固然是好，但可能是百多年前創(chuàng)作的作品，其中一些用詞，可能現(xiàn)代英語中已經(jīng)不用了，或者用詞比較艱深晦澀，這種材料就只適合單純欣賞，和同學(xué)平時(shí)的英語使用情況相去甚遠(yuǎn)，對大家所面臨的考試更是沒有針對性，不適合用來練習(xí)聽寫。

　　3.基礎(chǔ)不佳者不宜用影視劇對白練習(xí)聽寫。

　　這類材料可能含有過多口頭語或俗語，且語速非常之快，對于英語程度不扎實(shí)，聽寫能力有待提高的同學(xué)來說很難聽懂，更別提聽寫了。對于面向四六級的大部分同學(xué)而言，影視劇作品是可以作為聽力和口語的練習(xí)素材的，但前提是，不要直接聽寫，應(yīng)先結(jié)合中文字幕把大意聽懂，然后作為泛聽材料，單純地通過聽練習(xí)一下語感，使自己在聽覺上習(xí)慣地道的英語語音語調(diào)，并起到口語糾音的作用，同時(shí)聽加深記憶，學(xué)習(xí)一些劇中的口語表達(dá)。

　　4.剛開始練習(xí)時(shí)，材料篇幅不宜過長。

　　篇幅過長容易導(dǎo)致過度疲勞，會使練習(xí)者喪失興趣。可先從簡單、短小的材料練起，循序漸進(jìn)，不斷體會自己的進(jìn)步和成就感，這樣比較合適。隨著練習(xí)的深化，可慢慢地逐步接觸長篇材料。

　　5.不推薦聽收音機(jī)節(jié)目來做聽寫練習(xí)。

　　這是因?yàn)槭找魴C(jī)里的內(nèi)容不可重復(fù)，萬一第一遍沒有聽懂，則無法反復(fù)聽，做循環(huán)練習(xí)。而且，收音機(jī)里的英語內(nèi)容沒有錄音文稿，也就意味著聽完沒法對答案，這對實(shí)際提高能力幫助甚微。建議使用磁帶或MP3材料，這樣可以根據(jù)各人需要反復(fù)聆聽，且所選材料一定要配備錄音文稿。

　　擴(kuò)展：快速閱讀的技能和技巧

　　"讀"是外語學(xué)習(xí)中獲得信息的一種手段，也是外語學(xué)習(xí)者必須掌握的基本 技能，因此在各類考試中閱讀 題必不可少。這種閱讀是在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的， 這就要求閱讀者必須具有一定的速度和準(zhǔn)確性。要想達(dá)到這 個標(biāo)準(zhǔn)必須改正不 良的閱讀方法和習(xí)慣，提高閱讀效率。

　　一、跨越生詞障礙

　　影響閱讀速度的最大障礙莫過于生詞了。若把閱讀過程比作一條奔流的小 溪，那么生詞便是頑石、溝坎， 使溪流不斷回漩激起浪花;沖過去便漸入佳境， 沖不過去便成為一潭死水。

　　跨越生詞障礙可以通過猜測詞義來解決。猜測詞義的方法有很多，比如根據(jù) 語境、定義標(biāo)記詞(means,re fer to,…)、重復(fù)標(biāo)記詞(in other words,thatis to say,…)、列舉標(biāo)記詞(for example,such as,…) 以及同位語、同義詞、 反義詞或常識等。

　　例1：A middle-aged1 professor said that

　　matter how much he gave her for the household expenses,she always ranshort.

　　在此句中我們很容易猜出extravagant的意思是"奢侈，浪費(fèi)"，因?yàn)閺木?中說"不論他給她多少錢作家務(wù) 開銷她都不夠花"。

　　例2：Prometheus stayed chained to the rock for many years.Then atlast the mighty2 Hercules c ame forth3 and broke the

　　在這段話中有前面的stayed chained作提示，還有我們熟知的希臘神話里 的“被縛的普羅米修斯”以及大 力神赫格拉斯解放普羅米修斯的故事，使我們 很容易想到，bonds這個詞一定是"鎖鏈"。

　　例3：The tiny droplets4 that form on

　　to produce a cloud are far apart from each other.

　　破折號后面的說明性的文字告訴我們particles的意思是"微粒"。

　　some people to kill pain,in other words,it can help the patients'muscles relax during opera tion.

　　anesthetic能使人在手術(shù)過程中肌肉放松、止痛，由此我們得知該詞是"麻 醉劑"。

　　除了上述方法外還可根據(jù)構(gòu)詞法猜測詞義。例如：child-childless(無子 女的，-less表示"無…")， Marx-Marxism(馬克思主義，-ism表示"…主 義)，large-enlarge(擴(kuò)大，en-表示"使…")，tell-foret ell(預(yù)告，fore- 表示"前")，Australian+satellite→Aussate(澳星)，state+run→state-run (國有的 )等等。

　　有時(shí)很難猜出一個詞的真正意義，這時(shí)只要我們能看出它的詞性、在句中的 作用，不影響閱讀就足夠了。 例如：

　　A German told me that all over China

　　will give you higher blood pressure.

　　我們不難看出gourmet是一種能吃的東西，至于它到底是什么，完全可以不 管。

　　生詞問題解決了，就為以后的閱讀鋪平了道路，但還存在一個閱讀習(xí)慣和技 巧問題。造成閱讀速度慢的另 一原因就是逐詞閱讀。

　　二、克服逐詞閱讀，養(yǎng)成成組視讀的習(xí)慣

　　常見有人閱讀時(shí)總是一個詞一個詞地讀，且常伴有一些習(xí)慣動作：用手指、 擺頭等，這些都是速讀的障礙 。成組視讀是一種科學(xué)的閱讀方法。它首先要求 把所讀的句子盡可能分成意義較完整的組群，目光要盡可能少 地停頓。試比較： (1)DO/you/read/word/by/word?(目光停頓6次)

　　(2)Can you read/phrase by phrase?(目光停2次)

　　其次，讀的時(shí)候不要把目光停在第一個詞上，而應(yīng)停在第二個詞上;用兩眼 余光看這個詞兩側(cè)的詞。眼睛 不要盯在字行上，要高一些，這些映入眼簾的便 是詞組而不是單個的詞。

　　第三，讀的時(shí)候要少眨眼、不擺頭，只要眼球來回轉(zhuǎn)動就可以了。保持坐姿 端正，書本應(yīng)放到眼睛正前方 ，眼睛與書本距離大約一尺為宜。這樣才能保證 同一適當(dāng)距離、同一視角范圍內(nèi)盡可能多地?cái)z入文字信息。如 圖：

　　第四，成組視讀的關(guān)鍵在于它既不是默讀(心讀)更不是朗讀，而是通過目 光在外語與大腦之間建立直接 的聯(lián)系，即外語思維。這是一個簡捷快速的過程， 非經(jīng)過大量閱讀訓(xùn)練的妙手豈能偶而得之?試比較以下兩種 閱讀過程：

　　試做下面訓(xùn)練：

　　Four weeks ago/I was late for work.

　　/I left my house/five minutes later than usual,/and I saw /my bus coming/toward the bus stop.

　　/I beganto run,/but I was too slow.

　　/I waited ten minutes/for another bus,/andIwas gasping6 for air/when it arrived.

　　成組視讀是一種良好的閱讀方法，既提高了速度又有助于理解。但有的文章 在特定的條件下(比如時(shí)間短 、文章又很長)要求閱讀者要有更高的閱讀技能。

　　三、跳讀和略讀

　　熟練的閱讀者在閱讀過程中能根據(jù)自己閱讀目的、讀物內(nèi)容和文體調(diào)整閱讀 速度，并利用頭腦中已有的相 關(guān)知識，借助盡可能少的文字信息進(jìn)行選擇、推 測和推理，必要時(shí)還可跳出讀物客觀地判斷作者意圖。這便是 跳讀和略讀。跳 讀和略讀的關(guān)鍵是要抓住文章的開頭和結(jié)尾以及各段的關(guān)鍵詞和主題句。主題句 可能在各段開 頭也可能出現(xiàn)在結(jié)尾。

　　以Watching Ants(詳見統(tǒng)編教材高中英語第一冊第14課)為例。文章一 開始便開門見山"揭開石頭便會 發(fā)現(xiàn)一個蟻城"，使人立刻會想到這是一篇介 紹螞蟻習(xí)性的文章。緊接著那一段第一句便點(diǎn)明這段主旨：Whil e ants grow,theychange their form three times.(Topic sentence)下面各段分別介 紹蟻后(the queen) 、螞蟻采食(how to milk bugs)、蟻城飲食情況(how the wholecity is fed)以及相互交談方式(taptal king)等，這便是這篇文章的 輪廓。

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