小學(xué)生英語聽力怎么訓(xùn)練

　　在英語學(xué)習(xí)中，聽力本就是不容忽視的一部分，如果聽力不過關(guān)，孩子后面的英語學(xué)習(xí)就會很困難，所以不少家長對孩子的聽力能力很重視，希望能提高孩子的聽力，我們家當初也是這樣，孩子已經(jīng)上四年級了，但是英語一直很差，問其原因，孩子只能回答聽不懂，雖然有心學(xué)習(xí)，但是真的聽不懂，也沒有辦法啊。下面是小編為您收集整理的小學(xué)生英語聽力怎么訓(xùn)練，供大家參考!

　　小學(xué)生英語聽力怎么訓(xùn)練

　　為此，我特地向一些有經(jīng)驗的朋友請教，嘗試了各種各樣的技巧，終于將孩子的英語能力提高了，為大家分享一下，看看小學(xué)四年級孩子怎么提高英語聽力的。

　　一、重拾孩子學(xué)英語的興趣

　　孩子學(xué)英語最重要的還是興趣，只有孩子感興趣，才會有動力繼續(xù)學(xué)習(xí)，所以在剛開始，我們也沒有要求孩子一定要聽懂多少，只是幫助孩子培養(yǎng)學(xué)英語的興趣，其實孩子之前對英語的興趣蠻高的，只是后來聽不懂了，漸漸地就不愿意學(xué)習(xí)了。

　　其實孩子的心思很簡單，只要是自己喜歡的就愿意去了解，我就為孩子準備各種他感興趣的汽車的相關(guān)資料，孩子會愿意主動去認，偶爾也會帶孩子看一些英文電影，讓孩子覺得英語學(xué)習(xí)是很有意思的。

　　二、增加孩子的詞匯量

　　孩子聽不懂還有個很重要的原因就是詞匯量掌握不夠，認識的詞不多，當出現(xiàn)生詞之后，孩子自然就出現(xiàn)聽不懂的情況了，但是讓孩子單純的記單詞是比較乏味的，所以我們會在生活中融入一些簡單的英文交流，遇到新事物的時候也會教孩子一些簡單的單詞，另外每天給孩子聽一些英文原版的音頻，一方面是培養(yǎng)孩子的語感，另一方面也是在增加孩子的詞匯量。

　　三、每天進行英文輸入

　　想要提高孩子的聽力，一天兩天是完不成的，最重要的還是堅持，因此在孩子學(xué)習(xí)的過程中，我們?yōu)楹⒆訙蕚淞擞⑽脑娴囊曨l、音頻，每天保證有半個小時到一個小時的時間來聽，我建議家長不要安排過多的時間，反而會讓孩子疲倦，如果能讓孩子在那半個小時內(nèi)高度集中，我們的目的就已經(jīng)達到了。

　　聽力記憶訓(xùn)練

　　聽力記憶是聽力測試中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。尤其是第三部分的短文和長段對話，不僅要跟上、聽懂，而且還要把信息儲存在記憶中，以供回答問題時使用。從信息的輸入到選出正確答案，其間不過一分多鐘。往往有這樣的情形：短文或?qū)υ挾悸牰?，但到回答問題時，腦子里竟然一片“空白”。這種現(xiàn)象被稱之為“聽力遺忘”?？朔奥犃z忘”的方法就是以人為的力量，延長信息在“短暫記憶”中停留的時間，并為信息創(chuàng)造“重播”的機會。這種記憶能力要*系統(tǒng)的、長期的訓(xùn)練才能逐步形成。一般可分為三個階段進行訓(xùn)練：

　　第一階段──填空。這一階段的任務(wù)是訓(xùn)練大腦抓關(guān)鍵詞的能力?？粘鼍渲械年P(guān)鍵詞，如主語、部分謂語動詞、表示時間或地點的名詞、否定副詞等，聽完錄音后將該詞填上。

　　例“I don't _____ how I could possibly _____ my _____exam.”

　　(錄音原文：I don't see how I could possibly pass my historyexam.)

　　例“____ We'd called a taxi right away , we ____ been there ontime.”

　　(錄音原文：If We'd called a taxi right away , we would havebeenthere on time.)

　　訓(xùn)練短文填空時，重點可放在抓關(guān)鍵詞上。要求邊聽邊填空，聽完一段后，留出8～10秒鐘，供回憶檢查，并為進入第二階段的聽寫訓(xùn)練作準備。

　　第二階段--聽寫。這一階段的任務(wù)是訓(xùn)練大腦在無任何文字信息的情況下，直接從聽錄音中獲取信息的能力。實踐證明，聽寫是訓(xùn)練記憶的有效方法。聽寫時不必拘泥于拼寫或句子完整，只要記錄關(guān)鍵詞，甚至可用自己所理解的速記符號記錄。聽寫訓(xùn)練宜從單句開始，逐步向段落過渡。所選材料應(yīng)注意結(jié)構(gòu)簡單明了，詞匯通俗的文章。進入短文聽寫階段時，不宜逐句聽寫，應(yīng)在聽完三五句后，按內(nèi)容的先后次序，

　　寫出主要內(nèi)容。

　　第三階段──復(fù)誦。這一階段的任務(wù)是：聽完一個句子或一個段落后，立即在大腦里復(fù)誦所獲得的信息。復(fù)誦中常有遺忘，但不必中途返回重聽，這樣會增加“短暫記憶”的負擔，反而會造成更多的遺忘。在強制回憶后仍有遺忘時，可在聽第二遍時集中注意力去獲取。復(fù)誦初始的速度可能很慢，但堅持下去，反應(yīng)的速度就會加快，遺忘也會逐漸減少。