托福閱讀各大題型分析集合匯總
托福閱讀考試中有不同的題型，現(xiàn)在給大家搜集了一些題型分析，希望對(duì)你們有幫助。
托福閱讀直接信息題型舉例分析
直接信息題
應(yīng)該說(shuō)直接信息題的難度并不大。用OG上的話解釋：直接信息題主要是問(wèn)考生直接在文中明確給出的信息。不需要進(jìn)行推斷。通常這類問(wèn)題不會(huì)涉及到全文的主旨問(wèn)題，而一般都考察某一兩句話的相關(guān)信息。
根據(jù)OG給出的解釋來(lái)看，要做好直接信息題分三步：第一步，把冰箱門(mén)打開(kāi)：準(zhǔn)確在文章中定位出那一兩句話;第二步，把大象裝進(jìn)去：根據(jù)這一兩句話的內(nèi)容選出正確答案;第三步，把冰箱門(mén)關(guān)上：用鼠標(biāo)選中正確的答案。
關(guān)于第一步：如何快速定位。就需要你在題干中找出有助于你定位的那個(gè)詞。因?yàn)榍懊嬲f(shuō)過(guò)，題干中的話大多是paraphrase，所以這就需要你找出那些不容易被paraphrase的單詞幫助你定位。一般以名詞或者文章專門(mén)涉及到的詞為主。遇到不太好找關(guān)鍵詞的題干，盡量想辦法減少搜索范圍。以O(shè)G上的例子說(shuō)明：
第一步我們先找出關(guān)鍵詞，即，根據(jù)哪個(gè)詞我們?cè)谠闹卸ㄎ恍畔?。這樣的詞一般都是不容易被替換掉的。以具體名詞居多。因?yàn)樾稳菰~，副詞都是最容易找到近義詞的。而越偏的詞越不容易被paraphrase， 比如“驢打滾”之類的，即使用“年糕”來(lái)替換，還是不合適的在這一題里，我們選擇cannonballs.回原文找，cannonballs第一次出現(xiàn)在第六行，我們就看這一行上下的句子就可以了。
從For example看起，早期的雕像上加一個(gè)炮彈是因?yàn)樾枰趶梺?lái)支撐腿的重量。In other words是對(duì)這句話的解釋，可看可不看。下面一句話：……quickly disappeared when sculptors learned how to strengthen the internal structure………看完這個(gè)我們就可以做題了。
很自然的選擇第二個(gè)選項(xiàng)。這句話連起來(lái)就是：Sculptors in the Italian Renaissance stopped using cannonballs in bronze statues of horses because they found a way to strengthen the statues internally. 這簡(jiǎn)直就是把原話換了種方式來(lái)說(shuō)。Stopped using替代disappear，strengthen internal structure替代strengthen internally.用形容詞替換同根的副詞，這是最常見(jiàn)的paraphrase方法之一。
掌握了以上要領(lǐng)，第一個(gè)類型的題就搞掂。我們?cè)儆肈elta上面兩個(gè)題鞏固一下，來(lái)檢驗(yàn)這種方法是否真的有效。
定位信息。題干句子比較短，沒(méi)有太多的詞可供選擇。對(duì)于mentor和protégé這種文章專門(mén)引入的詞，一般在轉(zhuǎn)譯的時(shí)候不會(huì)做出改變，只是問(wèn)中涉及該詞的句子比較多，不太容易定位。好在help的意思大家太熟悉了，都很敏感，可以很快從文章中找出意思差不多的其他詞來(lái)。
我們選擇mentor help protégé回原文定位。找到第四行我們發(fā)現(xiàn)有個(gè)teaching，mentors are given credit for teaching protégés the key elements of the job， and for providing a key relationship in the young adult‘s shift from dependence on parents to complete independence. 這句話，對(duì)于mentor對(duì)protégé的作用提到了兩點(diǎn)，一一回到原文去找。發(fā)現(xiàn)C選項(xiàng)不就是原文第一點(diǎn)的轉(zhuǎn)述嗎?而原文中的第二點(diǎn)，key relationship…。，選項(xiàng)中沒(méi)有提到。我們選擇C答案。
然后回過(guò)頭來(lái)以勝利者的姿態(tài)審視這個(gè)題：teaching用help作了轉(zhuǎn)譯，key換成important， elements換成aspects，這不就是最完美的paraphrase嗎?練習(xí)閱讀，找到了一定的感覺(jué)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有這種完美轉(zhuǎn)譯的單詞的選項(xiàng)，一般都是正確的，看上去很舒服。
而A中倒是有原文中的原詞credit.當(dāng)你選擇的選項(xiàng)中，有不太難被替換的單詞，但沒(méi)有被替換掉，還是以原詞形式出現(xiàn)，你一定要加以小心，有可能是正確的，但也極有可能是錯(cuò)誤的。比方這個(gè)credit，雖然詞沒(méi)變，但是意思不太一樣了。而且原文說(shuō)的是mentors are given credit，題目中變成了giving protégés credit，所以是錯(cuò)誤的。
原文正好也有一個(gè)difficult to know，信息找到。原文說(shuō)…。 The most strongly motivated and skilled， 題目中是highly motivated and skilled.應(yīng)該說(shuō)是原文的意思一點(diǎn)沒(méi)變，幾乎連單詞也沒(méi)怎么變。所以我覺(jué)得這個(gè)題跟ETS風(fēng)格還是有些許出入?？纯慈绾蝡araphrase 的：selected改成chosen，strongly改成highly.沒(méi)什么問(wèn)題，搞掂。
托福閱讀詞匯題題型舉例分析
詞匯題
這應(yīng)該是所有題型里面最不需要技術(shù)的一項(xiàng)，也是最需要技術(shù)的一項(xiàng)。所謂不需要技術(shù)就是說(shuō)，只要你認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞，馬上就能選出來(lái)，5秒鐘就搞定;說(shuō)需要技術(shù)是因?yàn)槿f(wàn)一不認(rèn)識(shí)，就要考驗(yàn)?zāi)愕脑~根，對(duì)上下文的理解還有RP了。
不要過(guò)分信任你猜你猜你猜猜猜的技巧，我覺(jué)得這種題還是比較容易出錯(cuò)的。有時(shí)候兩個(gè)選項(xiàng)代回去意思都說(shuō)得通。所以單詞基礎(chǔ)非常重要。但考試的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的也別慌，該猜就猜。一般至少可以排除兩個(gè)選項(xiàng)，剩下兩個(gè)也別耽誤太長(zhǎng)時(shí)間，一分鐘搞不定就當(dāng)斷即斷吧。
50%的把握，不小了。關(guān)于猜詞技巧除了上下文，詞根也挺重要的。掌握一些常見(jiàn)的詞根還是挺有用的。前面單詞貼里面說(shuō)得很多，就不多說(shuō)了。還有時(shí)候你不認(rèn)識(shí)一個(gè)單詞，但你覺(jué)得它“好像”是某個(gè)意思，應(yīng)該大膽相信你自己。有時(shí)候潛意識(shí)是非常厲害的。
用OG的話說(shuō)，如果一個(gè)單詞有多個(gè)意義，那么可能在題目中都會(huì)出現(xiàn)。要選擇符合文中意思的一項(xiàng)。但我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的?；旧襄e(cuò)誤的選項(xiàng)都不是該單詞的準(zhǔn)確意思。
這種托福閱讀題型實(shí)戰(zhàn)練習(xí)作用不太大，就不舉真題例子了。記得選好了把你所選的單詞替換回去看看是不是能行得通。
上面就是托福閱讀題型距離分析之直接信息題的做題解法，希望大家認(rèn)真看看，爭(zhēng)取掌握這類題型，爭(zhēng)取高分。
托福閱讀推斷題型舉例分析
推斷題
應(yīng)該說(shuō)推斷題屬于難度比較大，混淆選項(xiàng)比較難排除的一種。但如果掌握一定的技巧也不是無(wú)章可循。OG的說(shuō)明是：如果文章提到結(jié)果，很可能讓你推斷原因;如果提到二者比較，很可能問(wèn)你比較的基礎(chǔ);正確答案不是文章明顯提到的，而是明顯可以推出來(lái)的。
最重要的一句話就是：You should be able to defend your choice by pointing to explicitly stated information in the passage that leads to the inference you have selected.正確的答案一定要有原文某句話作支持。這為排除法提供了良好依據(jù)。因?yàn)殄e(cuò)誤選項(xiàng)往往就是在句中加入了與原文完全無(wú)關(guān)的些許成分。
這些成分就成了我們戳穿謊言的標(biāo)準(zhǔn)。做這種題一定要本著抬杠的方法，只要說(shuō)的不完美，含糊不清，故意夸大或隱瞞事實(shí)，無(wú)中生有，都算錯(cuò)。這種題是我認(rèn)為最需要感覺(jué)的一類題了。
比較容易出推斷題的地方，一個(gè)明顯的標(biāo)志是時(shí)間狀語(yǔ)：before 2000， after 1999之類的。很可能就問(wèn)你what can be inferred about _X after 2000或者before 1999. 看到這樣的話，你要小心可能在此出推斷題了。OG上的例子就是一個(gè)perfect example：
一看見(jiàn)這個(gè)題，首先就回到文中找相關(guān)信息，關(guān)鍵詞：nineteenth century; 只要找到after nineteenth century就可以了。因?yàn)檫@種類型的題，給出時(shí)間狀語(yǔ)，問(wèn)某時(shí)點(diǎn)之后，文中給出的必然是該時(shí)點(diǎn)之前的內(nèi)容?？焖僬业降谝恍泻偷谌卸加?9世紀(jì)的內(nèi)容。第一句…。 Was available to all，必然取反，選擇19世紀(jì)之前，蠟燭是not available to all.而剩下三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)說(shuō)的全是19世紀(jì)以后才出現(xiàn)的內(nèi)容。
另外，有助于你推斷的也有可能是一些表示否定意思的詞，比如different from， unlike， in contrast to等等。同樣，文中給出諸如Unlike A， B is C的句子。然后題目問(wèn)What can be inferred about A.那么把C取反，自然就是A的特點(diǎn)了。如OG Practice Set 1的第二題：
閱讀的時(shí)候，看到unlike就要小心點(diǎn);或者做第二題的時(shí)候，unlike可以幫助你有小定位。說(shuō)unlike sea otters， it‘s not easy to envision what the first whales looked like. 把這句話后半部分取反，那sea otters 自然是not difficult to imagine. 這也是對(duì)not easy to envision的反意paraphrase.
上面這兩種應(yīng)該算是推斷題里最簡(jiǎn)單的，只需取反即可。還有就是純粹需要靠推斷的題了。推斷不是臆斷，而是必然由文中的信息能夠推斷出來(lái)的。但具體做起來(lái)有一定的難度。有些題需要用到簡(jiǎn)單的邏輯推理，更多的還需要前面提到的排除法。再拿上面文章8題舉例：
第一段最后第二行，milksick(A)，是由于喝了病牛牛奶導(dǎo)致，病牛(B)是吃了有毒的葉子得的病(C)， CèB， BèA， 則CèA. 而最后一條CèA就是正確答案的意思了。而錯(cuò)誤的選項(xiàng)都加入了文中根本沒(méi)有的元素，如A中的common illness， B中的children， D中的kill cattle，都在文中沒(méi)有任何相關(guān)信息。所以都能夠排除掉。
舉個(gè)不太容易看出來(lái)的例子，OG Practice set 2，11題。
用排除法，A里的Government根本沒(méi)提到。有人可能會(huì)說(shuō)不是說(shuō)有什么enforced program嗎?這就需要抬杠了。非得由政府完成啊?那是你自己主觀臆斷的。原文根本沒(méi)提到政府這回事，所以不行。B里的什么in cycle， change原文都沒(méi)有;D更好抬杠，總不能大海也沙漠化吧。
抬杠看似不講道理，但正確的答案選項(xiàng)，你還真不好抬出杠來(lái)。因?yàn)槎颊f(shuō)得比較圓滑比較完善。不信你可以試試。這種方法看似有些荒.唐，但是杠抬得多了，一看就能看出來(lái)哪個(gè)長(zhǎng)得像正確選項(xiàng)了?，F(xiàn)在按照OG的方法證明一下正確選項(xiàng)D.這段第一句話說(shuō)，在一些地區(qū)，減緩沙漠化的過(guò)程可能會(huì)非常困難。這必然說(shuō)明作者相信沙漠化會(huì)繼續(xù)，不然何談slow or reverse?
推斷題出的類型比較多，我也難以盡述。只能拋磚引玉，希望大家在練習(xí)中多找感覺(jué)了。極端、簡(jiǎn)單、假大空、無(wú)中生有都是典型的錯(cuò)誤形式，而正確的答案看起來(lái)都讓人很舒服。只要找到這種感覺(jué)，這種題不難做。
上面就是托福閱讀題型距離分析之直接信息題的做題解法，希望大家認(rèn)真看看，爭(zhēng)取掌握這類題型，爭(zhēng)取高分
托福閱讀寫(xiě)作題型舉例分析
寫(xiě)作意圖
從小學(xué)做的中文閱讀，就開(kāi)始有寫(xiě)作意圖的題。比如：寫(xiě)孔已己“排”出四枚大錢(qián)的
目的是什么……當(dāng)然托福不會(huì)考得這么深。還是來(lái)先解讀一下OG是怎么說(shuō)的：寫(xiě)作意圖題會(huì)問(wèn)考生作者為什么把一個(gè)特定的信息用特定的方式放在特定的位置。旨在考察考生對(duì)一段話的修辭功能，或者一段話與上下文的關(guān)系。
OG上給出了幾種考試中最常見(jiàn)的意圖：definition， example， to illustrate， to explain，
to contrast， to refute， to note， to criticize， function of.
這種題目，在文中定位信息比較容易，很多都有直接的標(biāo)志。但有的題目需要一個(gè)對(duì)幾
段文字或者對(duì)全篇文章的把握。邊看題邊閱讀，容易引起斷章取義的錯(cuò)誤。但這種題也并不是沒(méi)有技巧。首先，你的注意力不應(yīng)該主要放在前半段的 example， illustrate或者compare上面。因?yàn)閷?duì)于一個(gè)事例來(lái)說(shuō)，他在文中的作用是illustrate， give example of還是explain并沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，說(shuō)哪個(gè)都行。而重點(diǎn)把分析對(duì)象放在后半部分。
當(dāng)然，有些明顯可以通過(guò)前半部分排除掉的選項(xiàng)就盡快否定。比如原文：For example， A is B. 問(wèn)Why does the author mention A，有compare， criticize， refute之類的就可以放棄。直接選擇跟example， illustrate之類有關(guān)系的。有形容詞比較級(jí)的，八成作用就是compare，所以找出表示句子之間關(guān)系的詞很關(guān)鍵。
一般來(lái)說(shuō)這種類型的題以example的居多，難度也不大;其他類型的在OG例題中也有提到，說(shuō)明了出現(xiàn)的可能性。其他類型的purpose題目比較靈活，有的也有一定難度。要在把握上下文的基礎(chǔ)上，找到符合原文，讀著最舒服的那一項(xiàng)。概括起來(lái)三句話：1. 不摻假，即沒(méi)有加入與原文無(wú)關(guān)的元素; 2. 就近，一般來(lái)說(shuō)某個(gè)例子地運(yùn)用，某種修辭的使用所修飾的內(nèi)容都不會(huì)與其相隔太遠(yuǎn); 3. 意譯，就是Paraphrase
OG上的例子很簡(jiǎn)單了。前面帶有明顯的for example字樣，很容易選出答案。下面舉Delta上106頁(yè)的例子說(shuō)明：
把握這題目的關(guān)鍵是看到no less兩個(gè)字，有比較級(jí)的成分。應(yīng)該想到就是compare. 看看原文拿什么和orthodox medicine比：找到the study and use of plants. 選項(xiàng)中是標(biāo)準(zhǔn)的paraphrase： herbalism = plants for medicinal purpose， standard = orthodox. 是我多次強(qiáng)調(diào)的意譯形式，看上去就很舒服。
B中的superior偷換了no less的概念;no less不等于superior; C屬于無(wú)中生有，也是ETS慣用的伎倆。Hippocrates本來(lái)只是文章中一個(gè)小人物，根本沒(méi)有過(guò)多的去修飾;D屬于摻假，philosophy of early physicians，讀起來(lái)第一感覺(jué)就是假大空。
再舉OG P119的第6題：
首先我們要分清楚這一段上下文的結(jié)構(gòu)。結(jié)合上面第四段，我們可以看出，本段的weather， CO2， springs分別是展開(kāi)列舉erosion的三個(gè)因素。問(wèn)列舉CO2的作用，當(dāng)然不能和第1和第3點(diǎn)扯上關(guān)系。CO2是舉了一個(gè)chemically attack rocks的例子。
所以選擇A， a chemical that can erode rocks是完全paraphrase了原文的 may chemically attack rocks，讀起來(lái)很舒服。B是無(wú)中生有，穩(wěn)中根本沒(méi)有提到其他的碳酸;C是太遠(yuǎn)了，rain water是第三點(diǎn)的內(nèi)容;D也是無(wú)中生有，根本沒(méi)提到預(yù)防服飾的內(nèi)容。
上面就是托福閱讀題型距離分析之直接信息題的做題解法，希望大家認(rèn)真看看，爭(zhēng)取掌握這類題型，爭(zhēng)取高分。
托福閱讀各大題型分析集合匯總相關(guān)文章：