托福獨立口語細節(jié)論證技巧
托?？谡Z的細節(jié)描述和論證方式比較難，下面小編就來給大家分享一些技巧去攻克它們
托福口語之細節(jié)技巧
針對托?？谡Z而言，和此部分直接掛鉤的是第一題和第二題，然而三到六題的綜合題更多考研對閱讀及聽力的理解程度及轉述水平，下面發(fā)表個人就各部分一些細節(jié)技巧方面的觀點。
首先是第一題，preference 題或稱之為“偏好題”，經(jīng)過收集和研究，題型主要走人物題、地點題、事件題及物品題。由于不會出現(xiàn)雅思考試考官針對同一話題問兩次到三次的情況，所以針對托福備考有個稱之為“同一話題只需準備一個題材”的概念，也就是在備考前面對同一話題無需泛化去找另類話題，而是不斷深化，思考可以囊括闡述其他人物、地點、事件或物品的通用理由。如果文章開始表述，建議如同寫作一樣大體分為三段闡述，開題無需技巧，簡單讀題即可，把you 都改成me，比起I think……開頭可以省去相對多的思維時間。內容一般找三個理由，為避免理由重復或累贅，建議就方便、經(jīng)濟、減壓等常用理由進行練習，并結合不斷問自己How 及Why 等問題來充實內容，完成example 的部分。最后用連詞進行連接，這里有個技巧，就使用first, also, finally，因為三到六題綜合題中這三個詞常成為提示詞出現(xiàn)，在前兩題中使用可對其有一定敏感度。
再次是第二題，結合第一題，內容分布完全相同，并且這兩題對時間把握尤其重要，要求考生進行“掐表”練習，對45s 有感性認識，當一定練習后，口語部分的考試不再是考內容的，而是考時間的，因此在考試過程中掐時間角度有很多技巧可言，比如：當闡述內容結束時時間為38s 或39s，則在最后可加句detail 或一句類似The person like me has no choice but to do sth.的長廢話;當結束時時間為41s 或42s，則在最后可加一句短廢話，如I find it’s cool.
最討厭的是41s 說完這句短廢話后變成42s，離perfect time 還是有3 秒鐘，那么可以用一些裝口吃或吞口水的考場技巧將時間掐到44s 或45s。(實踐證明裝口吃或吞口水不扣分)最后是三到六題的綜合題部分。綜合題由于會有聽力和閱讀，因此要求考生對信號詞定位有所敏感，口語中涉及的技巧是即使不理解聽力內容，結合簡單的信號詞如first, also, finally, but, yet, for the following reasons 等定位中心內容，遇到生疏單詞、句子，記下讀音，再完整地還給考官，一樣得分。第三題聽力內容中一男一女進行談話，就他們對閱讀內容的態(tài)度與否(支持還是反對)，不可以從語氣上進行判斷，要根據(jù)記錄內容的回推去確認，以免犯錯。
第四題是普遍認為最難的一題，但記好一個技巧：“閱讀找概念，聽力找例子”，由于此學術題是由同一個人出的，聽力內容肯定跟著閱讀內容走，而且思路都是一樣的，因此讀細閱讀對聽力的理解相當有幫助，就如Animal Domestication 這道經(jīng)典題作為例子，閱讀中談到了三個話題：有些動物不容易被馴養(yǎng)，動物是否容易被馴養(yǎng)和它的territory(T)有關，動物是否容易被馴養(yǎng)和它的social structure(S)有關。因此就光看閱讀，我們可以揣測出既然是動物的馴化，“動物”一定是聽力中的例子，結合閱讀的第一個話題，有些動物不容易被馴養(yǎng)，那么有些動物就容易被馴養(yǎng)，可以模擬出如果找例子，一般而言肯定是兩類動物，一個容易，一個不容易。再結合閱讀中第二個及第三個話題，可以揣測出是否容易被馴養(yǎng)和分別和這類動物的T 和S 有關，從閱讀中我們可以了解到“沒有T，有S”更容易被馴養(yǎng)，那么聽力中我們要去尋找的就是作者是如何用例子闡述某類動物是“沒有T，有S”或“有T，沒有S”的。找到例子，結合閱讀提出的話題概念，最后整合成口語表述內容。
第五題是綜合題中相對最簡單的一道，因為第二題已經(jīng)反復練習了Choice 的考法，無非是多了聽力，但第五題難度表現(xiàn)在20s 準備時間里，要求對聽力內容及Choice 大致信息的構建，技巧在Choice 理由的選擇上，由于此時題目未要求采用Choice 題中preference, A/D, 還是comparison 題型，建議采用comparison 題型構建思路，也就是支持自己觀點的同時，對反對觀點也進行陳述。分別找一個理由就夠了，這樣就能省下很多的準備時間。
第六題考點很復雜，因此去琢磨考什么沒有意義，而更多去思考怎么考。一般而言，第六題往往是從兩個或三個角度出發(fā)闡述問題，因此聽力之前大致思維路線就要清楚，仍然注重example 的記錄，對不理解或聽不懂的內容仍然采用怎么來怎么可回去的方式答題，切不可盲目替換。
托福獨立寫作論證方法之--多事例論證
首先解釋一下托福寫作中多事例論證：使用兩個以上的小事例來支撐一個主體段。每個例子可能細節(jié)不多，但事例非常清晰明了。舉個例子：
Do you agree or disagree with the following statement:
High-technologies make today’s life simpler and easier.
假設你的總體觀點是同意，而主體段的中心句是高科技提高了我們的生活與工作效率。下面進一步解釋中心句：以前很多任務要花費很長時間才能完成，現(xiàn)在分分鐘就能搞定，因此生活變得簡單又容易。記得在解釋時要點回主題。
下面進行多事例論證：
1. 以前古人上京趕考要花費很長時間，現(xiàn)在使用飛機、火車等交通工具，大大縮短了旅途時間。
2. 以前的溝通依靠信件，費時費力，現(xiàn)在電話電腦就可以實現(xiàn)瞬時溝通。
3. 以前瘟疫發(fā)生會造成大量死亡，現(xiàn)代科技促生了疫苗，人們得瘟疫的幾率大大降低。
可以發(fā)現(xiàn)，以上的三個例子都很簡單也沒有很多細節(jié)，但是交通、電話以及疫苗這三個主題是所有現(xiàn)代人一聽就認同的事例?，F(xiàn)代科技確實讓生活簡單而容易。
在實際考試中并不推薦多事例論證，首先有限時間內想多個例子很不容易，其次這種“一看就懂”的事例也不容易拿捏。之所以介紹這種論證方式，是為了讓大家明白，獨立寫作中是可以使用多種論證方式的。
下面講解一下主體段展開的方式與論證方法的選擇：
一般一個主體段的展開需要5步
1. 主題句
2. 解釋原因
3. 對比
4. 舉例(個人或數(shù)據(jù))
5. 點題
當然也可以簡化成3步
1. 主題句
2. 解釋原因
3. 舉例(個人或數(shù)據(jù))
這里著重要注意的是每個部分的比重。主題句不能太長，最多使用一個從句，清晰簡明的解釋這一段的中心論點，看完這一句就知道本段的大概內容。解釋部分使用2-3句，也不可太長。舉例部分是本段的重點，無論是個人例子還是數(shù)據(jù)例子，都要強力的支撐你的主題句。最后使用一句話點題。這就是一個完整主體段的結構。
對于整篇文章的結構來說，建議大家使用4段式。開頭段、結尾段以及兩個主體段。開頭大概60-70字，結尾段30-40字，加在一起100字左右。兩個主體段150-200字。整篇文章400-500字完成，這也是大部分高分作文集中的字數(shù)范圍。
兩個主體段的論證方式，可以兩段都選擇個人事例，也可以一段個人事例，一段數(shù)據(jù)事例。不建議大家兩段都使用數(shù)據(jù)事例，這樣做兩段的用詞用句以及結構都會比較雷同。要注意的是論證方法沒有高低之分，只有合適與否。一般來說，如果題目與教育、工作等主題相關，那么個人事例比較合適。如果題目涉及社會、政府以及環(huán)保等話題，數(shù)據(jù)類就更為適用。
最后總結一下五種論證方式：
因果論證：三段論，大前提+小前提+結論
對比論證：論證A好的同時論證反面的B怎么不好
舉例論證：問題+行動+結局
數(shù)據(jù)論證：來源+時間+內容+結論
多事例論證：腦洞大開
托福獨立寫作論證方法之--舉例論證
如果一篇托福寫作中主體段論點是布置作業(yè)可以提高學生的學習成績，很多同學的例子可能是這樣：我的同學小明原來成績很差，后來老師給他布置很多作業(yè)，他的學習成績就變好了。
這是很多同學的文章中會出現(xiàn)的例子類型，但這類的例子說服性很低，因為它缺少細節(jié)。
如何為例子添加細節(jié)?兩個口訣：碰到名詞問what, 碰到形容詞問how。
按照這兩個口訣，我們把剛剛小明的例子重新講一遍。我的同學小明原來成績很差。差是一個形容詞，具體差到什么程度呢?可以具體為：小明三次期末考試的成績都是全班倒數(shù)第一。
下一句話，老師給他布置了很多作業(yè)。這句話中有兩個名詞，分別是老師和作業(yè)。我們將這句話具體為：他的班主任以及數(shù)學老師每天給他布置家庭作業(yè)，要求他每天背50個英文單詞并且每天做三道數(shù)學題。
最后的結果是小明成績變好了，好這個形容詞我們再具體為：在本次期末考試中小明的成績從倒數(shù)第一飛躍到了班級前十名。
例子講完了，與前一個單薄的例子相比多了很多細節(jié)補充，雖然例子很老套，但這是一個完整的論證邏輯。這也就引出了我們第二個有關舉例論證的三步邏輯鏈條：
1. 問題
2. 行動
3. 結局
我們用兩個例子來證明這個邏輯框架的合理性。第一個是大家很熟悉的故事：梁祝的故事。
1. 問題：梁祝兩人相愛，但由于封建門第的偏見，兩人無法走在一起。
2. 行動：兩人用殉情的方式告訴世人，我們在反抗這種封建觀念。
3. 結局：兩人最后雙雙化蝶雙宿雙飛。
另一個故事是西方非常相似的一段愛情演繹，莎士比亞的羅密歐與朱麗葉。
1. 問題：兩人彼此相愛，但兩人的家族仇恨不允許兩個人在一起。
2. 行動：兩人私下結婚并偷偷私奔。
3. 結局：最終兩人雙雙殉情。
你會發(fā)現(xiàn)，獨立寫作中好的例子中都有一個問題或者困難的存在，可能是一個“壞”人，也可能是一件“壞”事。接下來解決問題的過程就是你的行動。最后的結局就是論證你觀點的證明，也是扣題的關鍵。
我們再次用剛剛的那道題目加深印象。我們從老師與學生兩個角度去分析布置作業(yè)的好處，因此第二個理由是：每天布置作業(yè)可以提高老師的教學水平。
1. 問題：我的cousin小明去年剛從師范學校畢業(yè)，進入一所小學任數(shù)學老師。他發(fā)現(xiàn)班級上的同學的數(shù)學成績很難提高。
2. 行動：小明請教了一位有經(jīng)驗的教師，前輩建議他每天為同學布置三道數(shù)學題，從作業(yè)中找尋自己在教學中出現(xiàn)的問題。小明在批改作業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)學生的計算能力較差，因此在課堂上加重了計算方面的課程比重與練習。
3. 結局：期末考試中小明班級同學的數(shù)學成績遠高于其他班級，小明也因此被評為優(yōu)秀教師。
這樣一種三步走的方式就可以構成一個完成的例子。
總結一下，舉例論證中有兩個重點：
1. 一定要注意細節(jié)補充，碰到名詞問what, 碰到形容詞問how。
2. 運用“問題——行動——結局”的三步框架構建一個完整的例子。
托福獨立寫作論證方法之--因果論證
首先明確，在托福獨立寫作中怎樣的論證稱得上一個“好論證”呢?如果你的論證可以說服考官，那么這就是一個成功的論證。如果考官讀完你的論證，覺得言之無理甚至還想反駁，那就是一個比較失敗的論證，你的寫作分數(shù)也就只能拿到20分左右。
如果你的論證整體符合邏輯，僅僅有一些小的論證瑕疵，那么寫作分數(shù)會拿到25分左右，也就是大部分同學的目標寫作分數(shù)段。這5期音頻課，我會為大家講解如何做好獨立寫作中的“論證”。
首先介紹獨立寫作中常用的論證方法：因果論證;對比論證;舉例論證;數(shù)據(jù)論證;多事例論證。今天先介紹第一種論證方法：因果論證。
因果論證的邏輯關系非常直白：因為……所以……。但是很多同學都難以構建合理的因果邏輯鏈條。比如這道題：
Agree or disagree: Teachers should assign homework for students every day.
如果你的topic sentence是“每天布置作業(yè)可以提高學生的學習成績”，后面的論證就是要解釋這句話成立的原因。很多考生的的邏輯論證是：每天做作業(yè)有利于復習，因此考試可以取得高分。
這是一個中規(guī)中矩的論證，只能被評價為“說得通”，但是不會讓考官贊同為“很有道理”。那么怎樣的因果邏輯才會得到考官的青睞呢?
首先來講一個最簡單的邏輯論證套路：三段論。這是邏輯學上最簡單的一個邏輯判定過程，分為大前提、小前提以及結論三部分。舉個例子：
大前提：胖子都愛吃肉;
小前提：小明是個胖子;
結論：小明愛吃肉。
這就是一個三段式邏輯論證鏈條。這種邏輯方式成立的前提是：大前提和小前提都要在普遍認知里是基本正確的。那我們來驗證一下以上的這個論證邏輯。
大前提“胖子都愛吃肉”的論斷不夠有說服力;小前提“小明是個胖子”是一個合理的判斷;最后得出的結論“小明愛吃肉”的說服力也就不足。
以上的這個邏輯判斷，在邏輯上雖然沒有問題，但是在推理上是有問題的，因為大前提難以成立。這種邏輯判斷在獨立寫作中就不是一個成功的論證。
下面回歸我們最開始提出的題目：
Agree or disagree: Teachers should assign homework for students every day.
如果將論證邏輯比喻成一次旅途，那么完整的邏輯鏈條就是到達目的地的過程。如果在論證中沒有到達目的地而是中途下車，那么這個邏輯鏈條就不夠完善。上面的題目要如何利用三段式論證方法進行論證呢?
大前提：學生每天要學習很多科目的新知識，因此一定會有所遺忘;
小前提：每天的作業(yè)可以幫助學生復習，避免這種遺忘;
結論：做作業(yè)讓學生可以更好的掌握學過的知識點，因此可以提高考試成績。
再試一道題目:
Some people think that some lessons for young students (aged 5-8) including video games are effective ways and interesting, while other people think this way is distracting and waste time. What’s your opinion?
如果你的觀點是同意“視頻游戲課”很有效，首先就要對“effective”這個詞進行拆解，視頻游戲課對哪方面的課程學習有效。比如你認為視頻游戲課對于培養(yǎng)孩子的學習興趣很有效，那么這就是你要構建的因果邏輯鏈條的首末端。下面我們用三段論方式串起來。
大前提：孩子們對于聲音、圖片以及移動的形象比較感興趣;
小前提：游戲的設計通常包含了有趣的聲音、圖片以及移動形象等吸引孩子們的要素;
結論：游戲對于提高孩子們的興趣很有效。
總結一下，三段論的方式就是，先將大前提和你的論證目的建立聯(lián)系，隨后再將小前提和你的論證目的建立聯(lián)系，這樣得出的結論就比較有說服力。
托福獨立寫作論證方法之--對比論證
下面詳細介紹對比論證法。所謂對比論證，就是在論證A好的同時，也論證一下A的對立面B怎么不好，從正反兩個角度去論證自己的觀點。
用上次課的題目來舉例說明：
Agree or disagree: Teachers should assign homework for students every day.
先回顧一下用三段論因果論證的方式展開主體段的論述。如果你的topic sentence是“每天布置作業(yè)可以提高學生的學習成績”，后面的論證就是要解釋這句話成立的原因。
◆大前提：學生每天要學習很多科目的新知識，因此一定會有所遺忘;
◆小前提：每天的作業(yè)可以幫助學生復習，避免這種遺忘;
◆結論：做作業(yè)讓學生可以更好的掌握學過的知識點，因此可以提高考試成績。
為了使論證更加飽滿，后續(xù)可以插入對比論證的方式。找出“每天布置作業(yè)”的對立面，也就是“每天不布置作業(yè)”。
如果老師每天不給學生布置作業(yè)，學生的課余時間就可能花費在看電視以及玩游戲等事情上。學生無法在課下復習課堂上學到的知識，自然難以在考試中取得好成績。
所有論證方式都一定要回到中心觀點本身——是否布置作業(yè)對成績的影響。因此提醒考生，在考場上無論使用多復雜的論證邏輯，最后都要緊緊扣住觀點與主題。
上次課我們還講到了另一道題：
Some people think that some lessons for young students (aged 5-8) including video games are effective ways and interesting, while other people think this way is distracting and waste time. What’s your opinion?
同樣先使用上次學習的三段式因果論證法。如果你的觀點是同意“視頻游戲課”很有效，首先就要對“effective”這個詞進行拆解，視頻游戲課對哪方面的課程學習有效。比如你認為視頻游戲課對于培養(yǎng)孩子的學習興趣很有效，那么這就是你要構建的因果邏輯鏈條的首末端。
◆大前提：孩子們對于聲音、圖片以及移動的形象比較感興趣;
◆小前提：游戲的設計通常包含了有趣的聲音、圖片以及移動形象等吸引孩子們的要素;
◆結論：游戲對于提高孩子們的興趣很有效。
隨后補充對比論證法。視頻游戲課的對立面就是傳統(tǒng)的教育模式：blackboard and chalk. 這種教育模式比較枯燥無聊，5-8歲的孩子很難長時間集中注意力在單調的黑板與書本上，因此無法提起孩子的學習興趣。
下面再舉個例子：
Do you agree or disagree with the following statement: High school student should take at least on year to work or travel before they begin to study in university.
這種gap year的習慣在西方國家是非常流行的，如果你同意這種做法，首先要找出gap year的好處。比如你的中心句是：Gap year可以幫助學生在大學選擇更合適的專業(yè)。首先利用三段論：
◆大前提：孩子們對于選擇專業(yè)這件事情不夠熟悉與了解，因為他們不知道每個專業(yè)具體學習什么，也不知道社會需要哪個類型的人才。
◆小前提：在工作或者旅行中可以更了解社會需要哪些專業(yè)的人才以及自己的興趣在哪里。
◆結論：Gap year可以幫助學生在大學選擇更合適的專業(yè)。
因果論證完畢，再加上一個對比論證。Gap year的對立面就是直接上大學。如果學生選擇直接上大學，就有可能選擇一個不適合或者不喜歡的專業(yè)，這對于未來的職業(yè)發(fā)展沒有幫助。
總結一下，對比論證的第一步就是找到你所要論證的“好處”的對立面，論述一下對立面有什么不足，最后再回到你的中心論點。要注意的是對比論證一定要和因果論證結合使用，不能作為獨立的論證方式支撐主體段。
托福獨立寫作論證方法之--數(shù)據(jù)論證
第四版托福官方指南的第211頁中明確說明：
The telling of stories— real and hypothetical— is not inappropriate. It is reasonable to illustrate one’s ideas on this topic with examples.
就是說講故事，不管是真實的還是虛構的，并不是不可行的，前提是你的故事要合乎常理并且可以支持自己的觀點。因此編故事是可以的。由此引出今天的托福獨立寫作論證方式：數(shù)據(jù)論證。考生可以適當?shù)木幵煲恍┖侠淼臄?shù)據(jù)。舉個例子：
這段數(shù)據(jù)來自新聞聯(lián)播：
農(nóng)業(yè)部公布了我國農(nóng)產(chǎn)品監(jiān)測情況。2017年我國主要農(nóng)產(chǎn)品檢測合格率達到97.8%。其中蔬菜、水果、茶葉的農(nóng)殘抽檢合格率分別為97%, 98%和98.9%。畜禽產(chǎn)品以及水產(chǎn)品的獸藥殘留抽檢合格率分別為99.5%以及96.3%，均達到我國開展檢測監(jiān)測以來的歷史最好水平。三聚氰胺連續(xù)8年監(jiān)測全部合格，瘦肉精監(jiān)測合格率達到歷史最好水平。
以上是新聞聯(lián)播中給出的數(shù)據(jù)論述。我們分析一下它的結構。
首句提出了數(shù)據(jù)來源機構，一般比較權威。隨后給出了時間以及各項數(shù)據(jù)的詳細說明。最后給出了數(shù)據(jù)的結論。
因此數(shù)據(jù)論證主要包含四步：
1. 數(shù)據(jù)來源，一般是權威性的機構，比如政府、大學、科研機構、權威網(wǎng)站。
2. 數(shù)據(jù)時間，有時會使用過去與現(xiàn)在的對比。
3. 數(shù)據(jù)內容，主要包含what和how兩部分。what是數(shù)據(jù)內容，how是如何被調查出來的.
4, 數(shù)據(jù)結果，一般要扣題。
下面應用在題目中試一下：
Do you agree or disagree with the following statement:
It is easier to keep healthy than it was in the past.
如果你的觀點是過去比現(xiàn)在更容易保持健康，主體段中心句是現(xiàn)在不容易保持健康因為現(xiàn)在的工作壓力更大。
首先給出因果論證：由于現(xiàn)在社會競爭非常激烈，要在社會中站穩(wěn)腳跟就必須花費更多時間在工作上。工作壓力大會導致失眠、健忘等疾病。
接下來對比論證：過去工作壓力小，人們有更多休閑時間從而避免心理以及身體疾病。
下面數(shù)據(jù)論證：根據(jù)衛(wèi)生部的數(shù)據(jù)顯示，2017年通過對5個一線城市1000名白領的調查，85%都有失眠、焦慮等心理疾病，而10年前只有15%。報告還顯示生存壓力過大與心理疾病增加密切相關。因此現(xiàn)在人們更難保持健康。
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