托?？谡Z考試時要多說嗎
托?？谡Z考試的時候是不是說的越多越好呢？下面小編就來和大家一起聊聊這個問題。
托福口語說的越多越好嗎?
在對待新托?？谡Z備考的語速問題上，考生們總會陷入幾個誤區(qū)不能自拔。小編就在以下做出分析，幫助考生們走出誤區(qū),守得云開見月明,有些人覺得托?？谡Z說快的話，效率比較高，最直接的效果便是可以在規(guī)定的時間內(nèi)多說一些。而且這樣會給人以不拖沓的感覺，干脆利落，印象分比較高。
但是事實上，新托?？谡Z考試是機考，本身就不能用其他的面部表情和肢體語言進行輔助的表達，考試的時候還會有一起參加的其他人的影響，所以托?？趥淇紩r語還是要以讓別人聽懂為第一要務(wù)。
至于大家認為的說話越多，也許就會越有優(yōu)勢，這其實是不能定論的。說話的量的多少，要看能否把意思表達清楚，只要能完整清晰地表達出自己想要表達的東西，就不必要說那么多的話，畢竟這是考試不是聊天需要寒暄。
如何把握托?？谡Z的答題速度?
一、托?？谡Z時間要求:
第一部分(1-2題):準備時間15秒，答題時間45秒
第2部分(3-4題):準備時間30秒，答題60秒
第3部分(5-6題):準備時間30秒，答題60秒
二、托?？谡Z時間安排:
第1、2中的題目屬于日常話題，這兩道題本身難度比較小，所以特別需要注意的就是時間的分配問題，在這45秒鐘里，一般用5~6秒完成topic sentence, 接下來的40秒應(yīng)以每一個detail或者example不超過3~4句話的規(guī)律完成該話題，也就是說大致20秒完成一個detail或example的表述。
第3、4道題要求考生首先在45秒鐘內(nèi)讀完100字左右長度的單一段落。盲目追求閱讀速度必然要影響閱讀理解的質(zhì)量。我們應(yīng)該做的是掌握正確的閱讀節(jié)奏:"根據(jù)快和慢兩種速度交替而成的節(jié)奏來變化自己的閱讀速度。" 唱歌因韻律節(jié)奏而動聽，說話因輕重緩急而悅耳，閱讀也是一樣，快慢相間的閱讀速度才能收到良好的閱讀效果。
最后的5、6道以聽力材料為基礎(chǔ)，要求考生回答相關(guān)問題。首先，考生掌控時間能力的強弱對這個部分成績的高低有著直接影響。在內(nèi)容上一般是學校推出的某個政策(9/15是對student health center的改進，而9/23是對學校食堂的改進，所以從內(nèi)容上來說都是貼近校園的, 從閱讀的結(jié)構(gòu)上來說，上面所說的政策一定是分為2部分(9/15是學校附近的大醫(yī)院，并且突出其2方面，距離和醫(yī)療質(zhì)量，而9/23也是2方面，一個是引進一個新的食堂，第二個是增加服務(wù)的內(nèi)容food serivce,在聽力中一定是結(jié)合上述2點對其展開駁論，所以聽力中有用的信息點只有2個部分，那么在自己敘述的時候只要對這2個駁論進行復述就可以了。
托?？谡Z一二題常見問題及應(yīng)對策略
在過去的三年里面教授托?？谡Z課程，以下的文章是對這幾年教學的一些心得和對托?？谡Z教學的淺析，如有不正確的地方，往同仁們諒解。
我自己是從教授雅思開始轉(zhuǎn)向教授托?？谡Z的，所謂的轉(zhuǎn)向并不是之后再也不教授雅思的口語課程而是同時教授雅思口語和托?？谡Z，之所以交代這一點是因為絕大多數(shù)的雅思口語老師僅僅是教授一門雅思口語的話會有局限這個筆者會另有時間解釋，但是對于托?？谡Z老師而言，絕大多數(shù)的托?？谡Z老師都有教授雅思口語的經(jīng)歷，我自己的這個經(jīng)歷對于很多即將教授托?？谡Z或者已經(jīng)同事教授兩門口語課程的老師將是既具有價值的。
首先需要明白托?？谡Z學生的問題是什么，絕大多數(shù)的老師因為是從大班轉(zhuǎn)型成為現(xiàn)在的老師的，除了新東方極個別學校還有很大的班級之外全國的教學機構(gòu)現(xiàn)在早已經(jīng)轉(zhuǎn)型成為小班教學為主，但是因為老師們是從大班教學的模式轉(zhuǎn)變過來，主要的問題就是教課的方式只要是個人展示型而不是問題解決型，也就是說老師只是在講自己認為對學生重要的東西而不是講對學生而言重要的東西。筆者認為托福的學生最主要的問題有兩個，一個是對于考試的題型不熟悉，第二就是不知道怎么說。
所謂的對于考試的題型不熟悉，乍一聽，感覺好像這個問題很簡單，實際上這是托福口語培訓教學里面的一個大問題，很多的老師在講解提醒的時候只是一味的解釋題型并不去認真的追究到底問什么ETS出這個題型，如果在講解提醒的時候告訴學生問什么出這個題型，學生會對考試的理解深刻很多，另外很多的老師在講解題型的時候感覺題型就是按照托福官方指南(Official Guide for TOEFL )里面題型的介紹的英文讀一遍或者簡單的翻譯一遍，殊不知這樣子做對于學生后來對于托?？谡Z題型的理解造成很大的困惑。
那么怎樣才能夠避免這個問題?筆者多年的經(jīng)驗告訴我們在講解題型的時候要放慢速度，比如說第一題和第二題在講解的時候要告訴學生第一題出題的思路是要求學生在15秒的準備之后可以用自己的語言在45秒鐘之內(nèi)講清楚自己的一個觀點。第二題是讓學生在兩個選擇當中選擇一個出來之后在解釋清楚自己的觀點。(現(xiàn)在的托?？谡Z實際上已經(jīng)很大的變化，限于篇幅不能在這里繼續(xù)討論)如果只是這么講，這兩道題會讓學生丈二和尚摸不著頭腦，因為學生會問第一我該說什么?第二我怎么說?筆者自己的上百個一對一的托?？谡Z學生(上大班的學生因為交流不夠多并沒有足夠多的信息去證明筆者的觀點，但是筆者每年教授近百位的一對一的學生因為每個人都建立有檔案可以跟蹤學生的學習進步情況，更可以讓筆者了解學生口語成績的提高，或者說因為什么提高，怎樣才是讓一個學生在最短時間最快速，最大程度的提高一個中國學生托?？谡Z成績的方法，因為筆者的長期實踐，甚至會出現(xiàn)學生的口語和聽力倒掛的情況，就是說學生的聽力成績?yōu)閭€位數(shù)但是口語卻考到了20分的情況，這就說明口語教學方法的成功，或者說是找到了學生真正地問題)。這些學生在上課的時候最集中的問題就是上過了大班但是根本不知道托?？谡Z一二題是什么，主要原因就是在班里面教師只是在講自己認為重要的東西，教師因為個人教學經(jīng)驗不充足導致上課的速度無法掌握所以出現(xiàn)快速的推進12題，可是中國的學生恰恰是12題目最有可能拿到滿分。因此，教師一定要不斷地上課，不斷在上課當中學習怎么控制托?？谡Z12題的講題速度。原則就是一個，一定要讓學生明白兩點。第一托?？谡Z的答題思路。第二，托?？谡Z中話題發(fā)展(topic development)的重要性。
關(guān)于答題思路，一定要讓學生理解給出觀點，之后是理由，之后是細節(jié)的答題思路。筆者是在上百位一對一的學生身上，不斷地在教學當中找到了怎么講授這一個題目的方法，非常的具有可操作性，希望對各位同仁有所幫助。重點就是，老師自己一定要認真?zhèn)湔n，自己一定要可以找出學生的問題。因為觀點--理由--細節(jié)。乍一聽，好像是非常的簡單，隨便一個人都可以講得很清楚觀點理由和細節(jié)，但是最簡單的事情也最難，往往一個班級里面不管班級的人數(shù)多少能夠真的在講解當中，在計時器的模式之下可以講一道題目就可以按照觀點理由細節(jié)講出來的學生幾乎沒有!是幾乎沒有!為什么幾乎沒有，是因為學生沒有經(jīng)過充分的準備，腦子里面幾乎是一片空白的情況之下講的東西之間根本沒有任何的聯(lián)系，這種情況下錄音如果是在真是的考試里面，就只能停留在兩分水平，再也無法提高自己的成績，即使是一些學生可以考到三分，也是比較低的三分。在這種情況下如果一個老師不知道繼續(xù)進行下去，那么這個學生的口語成績一定不會高于23分，因為學生的并不知道怎么提高，正是因為筆者找到了怎么講解12題目的這個方法，所以筆者的很多托福口語學生可以成功跨越23分，一直向上達到24以上的成績。那么，重點就是一定要在講解的時候讓學生錄音，甚至讓學生把自己想說的話寫下來，之后教師一定要指出學生在邏輯上的錯誤(logic problems)，也就是所說的話題的發(fā)展的問題，通常情況的問題是學生說的理由和他的觀點沒有任何的關(guān)系，或者說他說的細節(jié)不夠具體，或者是他說的細節(jié)并不是和理由相關(guān)的就是跑題了。這對老師的要求就極其高，但是如果這樣教學的話學生就可以自己意識到自己講的東西邏輯不夠清晰，在老師的帶領(lǐng)之下學生會漸漸的意識到自己應(yīng)該怎么練習。如果一個老師可以在教學的時候用筆者剛才所提到的方法，他就可以很好的控制上課的速度，讓學生能夠在一個自己真實的節(jié)奏下面，由老師引導，一步步的了解托?？谡Z12題所考察的方向，不僅僅提高了自己口語水平，也同時很快速的提高了學生的口語成績。
所以一定讓學生進一步明白第二點，就是托福的口語12題一定要在說的注意自己的邏輯，就是話題的發(fā)展(topic development)。這個可以通過不斷地讓學生交作業(yè)來完成。絕大多數(shù)的托?？谡Z老師在教學之后學生的成績沒有明顯的提高，或者，一些水平特別高的學生其實困惑的12題，因為3456題到了某一個點之后僅僅是聽聽力和復述的問題，但是也懇請剛開始代課的托?？谡Z老師不要就以為是這么簡單的問題，3456題還是有很高要求的復述，尤其是4，6題，任何一個學生想考出4,6題的滿分，都必須要有非常好的復述能力，有些題目甚至是老師都講不清楚。但是12題是一個學生的水平越高，越不知道怎么準備，因為在一個學生清楚的理解了觀點理由和細節(jié)的邏輯關(guān)系之后，真正痛苦的才剛剛開始，就是怎么樣在講的時候不跑題并且一定要是非常切題的細節(jié)。這個必須在非常嚴格的一篇篇寫答案并且老師必須非常認真的改正(通過讓學生提交寫的答案和錄音來完成)。筆者認為一個合格的鄭州托?？谡Z培訓老師在上課的時候如果是以兩個小時為一個單位，那么在上大課的時候應(yīng)該至少有4次也就是8個小時的時間來講解托福口語的12題，這個原則同樣適用于大班的教學，也同樣適用于一對一的教學，但是一對一的教學是分散的并不是連續(xù)性的上八個小時。
以上就是筆者對于1,2提交的一些心得，交代給全國的同仁，望不吝賜教，有謬誤之處實屬學術(shù)不精還望諒解。
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