我們的學(xué)生平常是怎么學(xué)習(xí)自己的口語的呢?接下來，小編給大家準(zhǔn)備了口語中的語法和詞匯,歡迎大家參考與借鑒。

　　口語中的語法和詞匯

　　說起來，口語學(xué)生“好慘”，天天不知所措;其實口語老師“更慘”，對著學(xué)生天天激勵吶喊：Come on, open your mouth!! Open your mind!!!Come on, don’t be shy shy ~shy ~sh ~sh ~sh ~y…. 仿佛聽見自己的回聲。

　　不是學(xué)生智商低，不是老師沒激情，也不是教材有缺陷，更不是考試太可怕。任何人開始學(xué)習(xí)異族的語言，特別是口頭語言，都會瞠目結(jié)舌。這和語境、性格、發(fā)音系統(tǒng)、詞匯語法、激情勵志、人生觀世界觀等等都沒有太大關(guān)系。

　　語境?誰都見過CHINA TOWN里面外面，海外生活數(shù)載或數(shù)十載還靠四肢和軀干與人家溝通的華人。我們身邊也常有那些未曾邁出國門一步，但是說英語如同NATIVE SPEAKER的人。

　　性格?別。別在我面前提那些CLICHE。諸如中國人內(nèi)斂含蓄，低調(diào)悶騷，老外活潑開朗，囂張明騷云云。誰都見過中國男人的神吹胡侃，并非都是酒后;誰都了解中國女人的聲色俱厲，并非皆為訓(xùn)斥窩囊丈夫時。說英語的時候，就唯唯諾諾?就低眉頷首兮美目流盼?性格學(xué)說實際上是種族歧視的變體，陳詞濫調(diào)而已。

　　發(fā)音系統(tǒng)?漂亮的藉口。生理結(jié)構(gòu)人人不同，何況漢藏語系和印歐語系的人?中國的官方壟斷語言——普通話，的確有很大的缺陷，很多英語發(fā)音在普通話里找不到類似的調(diào)子。中國人常常取笑日本人韓國人的英語發(fā)音很齷齪，成為很多英語老師上課的段子;但是，難道普通話版的英語就很好聽?George Washington讀成喬治華盛頓，John讀成約翰，Johnson讀成約翰遜，不知道誰“遜”?但是筆者堅持認(rèn)為普通話絕不能代表全體中文，很多鮮活的方言發(fā)音可以輕易幫助國人學(xué)習(xí)英語甚至西班牙語法語俄語等等所謂小語種。語言天賦較弱的人可以先由本國方言發(fā)音先入手，這完全比學(xué)習(xí)詭異的口腔舌頭位置望著解剖圖發(fā)呆更快更準(zhǔn)。

　　語法詞匯?這倒是非常學(xué)術(shù)的理由。但是，是否把語法結(jié)構(gòu)學(xué)到獨立主格結(jié)構(gòu)才能張嘴?是否把所有詞根詞綴全編造出個宙斯的艷遇才可以開始練習(xí)口語?語法詞匯囤積在紙張上，不能成為語感，不能活用，僅僅還是個印刷品。一個極端的事例：誰都見過寫中文行云流水婉約豪放的，卻不知道說話時怎么用措辭吸引聽眾的人吧?會用筆說話不代表善于用嘴表達(dá)。說話永遠(yuǎn)不是寫博客。怎么在口語中實際運用語法詞匯，并且使語言keep on going?筆者即將在下文給出具體的例子。

　　至于激情勵志和人生觀世界觀?等你考試過關(guān)，收拾行囊，凝視機票，回憶心路，憧憬未來，想象呼吸著英倫細(xì)雨、澳洲陽光和北美空氣的時候再說吧。

　　在口語考試中，真正吸引考官的是連貫表達(dá)，而提高分?jǐn)?shù)的保證是非凡的語法和詞匯，反過來，流暢的并且非凡的語法詞匯保障了連貫的表達(dá)，這是一個良性循環(huán)。我們拋開所有外圍的形式的片面的形而上學(xué)的方法和技巧，形而下的操作以下APPROACHES: 　　以下是幾個自我練習(xí)的GAMES。

　　關(guān)于語法：

　　第一條建議：設(shè)定一個場景，關(guān)于你自己的過去。時態(tài)全部只允許用過去時態(tài)，而且多嘗試不規(guī)則變化。比如：gave it up / caught a cold / kept hanging around / spoke to me / did a perfect job…此乃大補之良方，惡補中文里面動詞不管轄時態(tài)變化的特點。慢慢你會發(fā)現(xiàn)，一般中國考生常常出錯的動詞時態(tài)你自己一點錯誤都沒有，無懈可擊，這成就感比激情勵志來的實惠多了。

　　第二條建議：把前置的定語徹底變成后置的定語從句。給機會自己多用點炫目的語法句型吧。但這機會靠自己創(chuàng)造，創(chuàng)造不難，習(xí)慣成自然。

　　Wuhan is a fantastic and romantic city. 變成：Wuhan is a city, which is fantastic and romantic.

　　My father is a thoughtful gentleman. 變成: My father is a man, who is so gentle and thoughtful to others. 或者更加復(fù)雜：Getting up late is a terrible habit. 變成: Always getting up late forms a habit, the result of which is so terrible.

　　第三條建議：多說主語臃腫且廢話的句子。目的是給自己思考后面的實質(zhì)部分的充足時間。　　What impressed me deeply about this____ rather than other aspects is that ___ _________. 　　The most important factor of this____ is that __________________. 　　The criteria among all the superficial characteristics that can never ever be denied, is that _________.

　　但是前提是考生說以上長主語的時候，應(yīng)該變成無需大腦的口部機械運動，大腦內(nèi)存留下運行后來語言的程序。并且注意演技，從容不迫，和顏悅色，不要遇到熟悉的死句子就馬上很爽很急迫的排泄出來，或者開始背誦的特有表情，翻白眼口流涎。

　　第四條建議：上句話說完了后，下面一句實在接不上去，馬上換個句型把前面的句子再重復(fù)一次，語言不必太粘稠，重復(fù)無罪，稀釋有理。一切都比無聲或者哼哈恩哦來的專業(yè)。

　　主動語態(tài)變被動，平淡變夸張，主謂賓變主系表，不可英文變中文，切記。

　　關(guān)于詞匯：

　　第一條建議：非凡的詞匯固然好，但是考生會擔(dān)心怕用的不地道，反而弄巧成拙。但是區(qū)別來看，各種詞性的詞，對錯的區(qū)分是不一樣的。用錯動詞，牛頭不對馬嘴，人不可bark(犬吠)，目光不可parade(游行)，除非你是在寫英國古體詩給你的情人，表示你的癲狂。但是形容詞和名詞可以多多記憶，一般不會錯的太離譜。特別是專業(yè)名詞，越專業(yè)越好。以及每個場景的固定表達(dá)，比如談網(wǎng)絡(luò)，不可避免用到：get access to …;談及媒體類興趣類話題，至少會用…appeals to …very much.

　　第二條建議：詞匯的亮點體現(xiàn)，歸根到底是以PRONUNCIATION為載體。失去了發(fā)音準(zhǔn)確的保證，亮點立刻變敗筆。很多人鼓勵考生用uncommon words，但是如果你的發(fā)音更加uncommon怎么辦?

　　如果society會念成“餿賽奧提”，那么這個不錯的表達(dá)“a variety of…”肯定會變成“額-瓦熱愛奧提-哦夫”這樣的恐怖發(fā)音，那干脆別用這個了，直接用“many many…”這樣的幼兒英語。關(guān)鍵是學(xué)生不注意發(fā)音，還有教師默許縱容，這就很不道德了。太多專業(yè)詞匯，勤奮的學(xué)生拼命記憶了，可是不確定或者不習(xí)慣正確的發(fā)音出來，面紅耳赤活活憋暈?比如形容地點風(fēng)景，spectacular形容建筑不錯，aesthetical 也很專業(yè)，可是你能自然的說正確么，不管是英式還是美式發(fā)音?至少正確?

　　這樣強調(diào)以上的方面，絕對不是允許考生轉(zhuǎn)型去用common words，而是步步為營，背誦了好詞，同時絕對保證自己能正確和自然的發(fā)音，這樣才能make yourself understood . 否則，當(dāng)場如果實在磕磕絆絆念不出來那個難詞，不要強迫自己，馬上從容不迫的、和顏悅色的改用簡單詞，救場如救火。

　　以上的詞匯語法建議，各位運用熟練，才能奢談技巧、機經(jīng)和預(yù)測之類的上層建筑?！　⊥瓿珊每谡Z考試，無非是需要解決what to say 和how to say兩個問題。

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