在雅思考試中看到不認(rèn)識(shí)的詞匯該怎么辦？
在雅思考試中看到不認(rèn)識(shí)的詞匯該怎么辦？
在雅思考試?yán)锟吹皆~匯不認(rèn)識(shí)怎么辦?看到這個(gè)問(wèn)題可能有很多雅思考生都感同身受，這也是伴隨我們做雅思閱讀題目很久的一個(gè)問(wèn)題。
也許有很多學(xué)生會(huì)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)直無(wú)需贅述，因?yàn)榇鸢负芎?jiǎn)單：就是背單詞。
但是，每位考生的情況不同，閱讀文章中或多或少都會(huì)出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)或者不好理解的單詞;而且，閱讀考試并不僅僅考查單詞認(rèn)知，而更重要的是閱讀能力。
因此，除了我們需要多積累單詞之外，還有一些方法可以幫助減緩我們對(duì)于生詞的困擾。
第一，判斷好已知信息或者答案的詞性
這種方法通常用于填空類的題目。即使單詞不認(rèn)識(shí)，也至少可以根據(jù)這個(gè)單詞在句子的位置去判斷詞性。
例如，劍橋雅思真題11(簡(jiǎn)稱“劍11”)的28頁(yè)第30題：put a large number of tiny spacecraft into orbit far above Earth to create a…….that would reduce the amount of light reaching Earth.
這道題目答案要求是：只填一個(gè)單詞，答案詞性為：可數(shù)名詞單數(shù)。
根據(jù)題目的定位詞可以定位到文中B段倒數(shù)第二句話“to form a transparent, sunlight-refracting sunshade in an orbit 1.5 million km above the Earth. 當(dāng)很多學(xué)生滿心歡喜地找到這句話的時(shí)候卻突然猶豫，因?yàn)?“transparent”、 “sunlight-refracting”和 “sunshade”都不太好理解，不知道哪一個(gè)詞為答案。
而如果我們運(yùn)用一些語(yǔ)法知識(shí)去判斷詞性的話，就能反應(yīng)過(guò)來(lái)：“a” 后面無(wú)論接多少個(gè)單詞，一定保證最后一個(gè)詞詞性為名詞，再加上 “sunlight-refracting” 兩個(gè)詞中間由連字符連接，詞性為形容詞，修飾名詞，因此文中這句話中答案為sunshade。
第二，根據(jù)句子中出現(xiàn)的連接詞理解文章
閱讀中常用連接詞有很多，在此我就拿 “while” 舉例。這個(gè)詞其中一個(gè)釋義為“然而”，引導(dǎo)的從句和主句有比對(duì)關(guān)系。
例如，劍11的71頁(yè)第14題：Local gulls and migrating arctic terns behave in the same way when offered food.
根據(jù)題目中的定位詞可以定位到文中第二段前兩句話：
An arctic tern, on its 20,000 km flight from the extreme south of South America to the Arctic circle, will take no notice of a nice smelly herring offered from a bird-watcher's boat along the way. While local gulls will dive voraciously for such handouts, the tern flies on.
這句話中出現(xiàn)了一些不好理解的詞 “smelly herring”、 “dive voraciously” 和 “handouts”，并且句式也比較復(fù)雜。
但是這兩句話中出現(xiàn)了 “while” 這個(gè)詞，因此后面引導(dǎo)的從句與逗號(hào)后面的主句為對(duì)比關(guān)系，與題目中的考點(diǎn) “behave in the same way” 相沖突，因此這道題答案為FALSE。
第三，根據(jù)上下文的信息去理解
例如，劍5的63頁(yè)E段第二句話：The results were phenomenal. By the age of three, the children in the programme were significantly more advanced in language development than their peers, had made greater strides in problem solving and other intellectual skills, and problem were further along in social development.
句中 “phenomenal” 對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都是生詞，或者當(dāng)把它理解成為“現(xiàn)象的”的意思，就更不知所云，以至于影響到64頁(yè)第4題“a description of the positive outcomes of an education programme”的作答。
不過(guò)這個(gè)詞可以判斷詞性為形容詞(al結(jié)尾)，表達(dá)了一定感情色彩，下一句話中會(huì)具體解釋說(shuō)明 “結(jié)果如何phenomenal”。
下一句話 “By the age of......in social development.” ，其中的 “advanced” 和 “significantly” 都帶有積極意義，可以判斷 “phenomenal” 也是帶有積極意思的單詞(譯為：顯著的 adj.)，因此第4題答案即為E。
以上的方法可以在一定程度上幫助我們通過(guò)題目和文章已知信息答疑，減少在一個(gè)生詞上面糾結(jié)的時(shí)間。
當(dāng)然，在準(zhǔn)備雅思考試的時(shí)候，背單詞一定是必不可少的，同學(xué)們?cè)谧鐾昃毩?xí)訂正完答案之后，還需要把題目中和文中生詞積累下來(lái)。
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