八年級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)課反思
下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的八年級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)課反思，希望對(duì)大家有幫助。
八年級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)課反思一：
本周聽(tīng)了幾節(jié)公開(kāi)課，學(xué)到了很多好的東西，例如：怎樣讓小組合作學(xué)習(xí)落實(shí)到各個(gè)環(huán)節(jié)，怎樣進(jìn)行組內(nèi)的檢查和組與組之間的相互檢查，怎樣讓組長(zhǎng)的作用發(fā)揮的更好，怎樣進(jìn)行評(píng)價(jià)等，可謂是收獲頗豐。同時(shí)也對(duì)比發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，例如：有些東西沒(méi)有充分放手給學(xué)生，而導(dǎo)致課上時(shí)間緊;還有就是耐心不夠，學(xué)生自主學(xué)習(xí)所獲取的知識(shí)，我一旦感覺(jué)不是很滿(mǎn)意，就著急，就想自己把這些知識(shí)給講解出來(lái)。有學(xué)習(xí)就有收獲，今后一定多聽(tīng)課，多從他人那兒學(xué)些東西。
八年級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)課反思二：
一、樹(shù)立信心，明確目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法
信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺
英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。
1.找出不足，查補(bǔ)缺漏
查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類(lèi)旁通，形成語(yǔ)音類(lèi)、單詞串，力爭(zhēng)使沒(méi)有把握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力，力爭(zhēng)做到聽(tīng)得懂、說(shuō)得脫、讀得暢、寫(xiě)得神。
2.立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)
在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
三、模擬練習(xí)，綜合提高
缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專(zhuān)題的形式進(jìn)行練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行講評(píng)。應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評(píng)不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方面：
1. 課本為主，資料為輔
課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無(wú)論是開(kāi)始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料，這樣有利于學(xué)生把握解題方法和解題規(guī)律。
2. 講練結(jié)合，練重于講
基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開(kāi)講，但更離不開(kāi)練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住要害;要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對(duì)性。
正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語(yǔ)行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹(shù)立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的練習(xí)，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地
。
八年級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)課反思三：
4月12日下午第二節(jié)，鄭校長(zhǎng)、吳主任及全體英語(yǔ)教師聽(tīng)了王穎老師講授的Book 3 Unit 5 Transportation Lesson33，這節(jié)課給我留下了深刻的印象。下面結(jié)合著我自己的教學(xué)，有以下感想：
首先： 王老師在潛移默化中教學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音，語(yǔ)音教學(xué)時(shí)注重音素的拼讀，帶領(lǐng)學(xué)生拼讀音標(biāo)，利于學(xué)生正確朗讀單詞。注重正確朗讀示范，并說(shuō)明發(fā)音的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的口形，那么學(xué)生的發(fā)音一定會(huì)更到位。經(jīng)常能對(duì)比式的進(jìn)行教學(xué)，把同一字母或是組合的不同發(fā)音，同時(shí)進(jìn)行教學(xué)，也便于學(xué)生體會(huì)并區(qū)別。
第二，從單詞--短語(yǔ)--句子，學(xué)生的重難點(diǎn)學(xué)習(xí)，水到渠成。這個(gè)部分給我留的印象最深刻，可想而知，學(xué)生的學(xué)習(xí)在老師的幫助下會(huì)輕松自然。transportation--ways of transportation--your fourite ways of transportation--What's your favourite ways of transportation?(Walking./Taking a bus.....)
最后， 王穎老師教學(xué)基本功扎實(shí)，但學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)少了一些。初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)巧用多媒體手段 ,讓英語(yǔ)課堂“ 活 ” 起來(lái)、 “ 亮 ” 起來(lái)。
1、利用多媒體 ,激活生活體驗(yàn)， 激活學(xué)生思維
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中 ,運(yùn)用多種多媒體 ,通過(guò)師生之間平等對(duì)話與交流 ,啟發(fā)學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容與已有的生活體驗(yàn)、 知識(shí)背景聯(lián)系起來(lái) ,在生活經(jīng)驗(yàn)與英語(yǔ)之間架起一座興趣之橋。如：可以在新授環(huán)節(jié)利用圖片出示各種交通工具，之后操練環(huán)節(jié)針對(duì)交通方式進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
2、課堂巧設(shè)疑點(diǎn) ,引導(dǎo)創(chuàng)新思維在教學(xué)中 ,我常注意多角度、 多方位地設(shè)計(jì)各種思考題 ,培養(yǎng)學(xué)生多層次 ,多角度看問(wèn)題的習(xí)慣 ,增強(qiáng)創(chuàng)新思維在教與學(xué)過(guò)程中的能力。因此 ,我們應(yīng)注意巧設(shè)疑點(diǎn) ,以疑促思 ,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。學(xué)啟于思 ,思源于疑。任何思維都是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始的 ,只有存在疑問(wèn) ,才能激發(fā)學(xué)生的求知欲 ,學(xué)生的活動(dòng)才會(huì)有的放矢。設(shè)疑是點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花 ,進(jìn)而開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。它能讓學(xué)生從存疑、 質(zhì)疑、 到獲疑的過(guò)程中體驗(yàn)到求知樂(lè)趣 ,從而提高思維能力。
學(xué)生通過(guò)諺語(yǔ)和格言 ,不僅可以欣賞到色彩繽紛、 珠團(tuán)錦簇的美好思想 ,感受語(yǔ)言所具有的磅礴氣勢(shì)和感人肺腑的力量 ,還可以領(lǐng)略到其中深刻的哲理、 豐富的想象、 精巧的構(gòu)思及新穎的表達(dá)方式。為此 ,我實(shí)行了“ 每周一言 ” 。開(kāi)學(xué)的第一天 ,我告訴學(xué)生:“Well begun is half done . ” 講動(dòng)詞不定式的用法時(shí) ,我向?qū)W生介紹:“One should eat t o live, not live t oeat . ” 講“ t oo . . . t o . . . ” 結(jié)構(gòu)時(shí) ,我向?qū)W生介紹:“One is nevert oo old t o learn . ” 通過(guò)“ 每周一言 ” ,大大豐富了學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí) ,開(kāi)闊了學(xué)生的視野 ,使他們感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力 ,從而愉快地接受英語(yǔ) ,從內(nèi)心深處樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
4、寓知識(shí)于歌曲中
由于中學(xué)生具有愛(ài)唱的心理特點(diǎn) ,介紹或教唱一首英文歌曲 ,能促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力 ,讓學(xué)生有一種成就感和自信心 ,使他們?cè)诓恢挥X(jué)中記住枯燥的語(yǔ)法知識(shí)。比如在講 fun一詞時(shí) ,筆者教學(xué)生唱 J ingle Bells 〗 ,要他們學(xué)會(huì)“What fun it is t o ride and sing a sleighing s ong t onight” 。通過(guò)這句歌詞要求學(xué)生記住 fun是不可數(shù)名詞。但在教學(xué)中 ,教師應(yīng)該合理運(yùn)用 ,因材施教 ,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平 ,不同層次 ,選用適當(dāng)方法 ,靈活使用 ,使教學(xué)達(dá)到理想的效果。