怎樣學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法
怎樣學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法呢？有什么方法？下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的方法的相關(guān)知識(shí)，供大家參閱!
我們?cè)撊绾螌W(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法
一位家長(zhǎng)反映她兒子正在讀高一，英語(yǔ)口語(yǔ)還可以，單詞掌握也不錯(cuò)，就是對(duì)語(yǔ)法不感興趣，學(xué)得很差?？荚嚂r(shí)只要和語(yǔ)法有關(guān)的題目多半做錯(cuò)。想讓兒子好好學(xué)，但他卻說(shuō)語(yǔ)法學(xué)習(xí)太枯燥，就算死記硬背也不懂，而且時(shí)態(tài)之間也經(jīng)常弄混，實(shí)在沒(méi)興趣。
學(xué)習(xí)語(yǔ)法難，首要的問(wèn)題就是：不會(huì)劃分句子成分
一位就讀高一年級(jí)的學(xué)生發(fā)來(lái)短信，請(qǐng)教怎樣才能更好的掌握語(yǔ)法。“我剛從初中過(guò)渡到高中，每天老師都會(huì)教好多語(yǔ)法，而且講的速度又快，上課經(jīng)常處于坐飛機(jī)的狀態(tài)。”
這位學(xué)生說(shuō)，他初中時(shí)英語(yǔ)就不太好，現(xiàn)在不懂得更多了。對(duì)于從句應(yīng)該使用什么時(shí)態(tài)頭腦一片空白，而且定語(yǔ)從句、名詞性從句之間也分不清楚。往往是這個(gè)還沒(méi)搞清楚，新的內(nèi)容又來(lái)了，讓他壓力很大。
要想學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法，應(yīng)掌握以下幾點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)語(yǔ)法并不只是會(huì)做單選題，背許多語(yǔ)法規(guī)則，而要重視在真實(shí)的語(yǔ)境中、英語(yǔ)長(zhǎng)難句中、課文閱讀中、美文賞析中、范文的記誦中感知，運(yùn)用語(yǔ)法，從而達(dá)到用英語(yǔ)進(jìn)行口頭，筆頭交際的能力。
2.句子結(jié)構(gòu)分析是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的一個(gè)極其重要環(huán)節(jié)，通過(guò)句子結(jié)構(gòu)分析不僅能加深對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解、運(yùn)用，而且能有效提高閱讀理解能力和寫作能力。學(xué)生的考試成績(jī)是好是壞歸根到底取決于學(xué)生“能力”的高低。這里所謂的“能力”，表面上體現(xiàn)為“聽、說(shuō)、讀、寫、譯”的能力，而這些能力，尤其是“讀、寫、譯”的能力，與句子結(jié)構(gòu)分析能力有著密切關(guān)系。
3.對(duì)基本語(yǔ)法即簡(jiǎn)單句的五種基本類型必須爛熟于心，熟練運(yùn)用，因?yàn)樗械拈L(zhǎng)、難句都是基于這五個(gè)類型展開的。
4.對(duì)復(fù)合句的三大基本類型之定語(yǔ)從句和名詞性從句要做形式多樣的造句練習(xí)，填關(guān)系詞及連接詞練習(xí)，單句改錯(cuò)練習(xí)，同異句比較練習(xí)及長(zhǎng)難句分析練習(xí)，一定要在高一把基礎(chǔ)打扎實(shí)。
5.學(xué)習(xí)語(yǔ)法一定要認(rèn)真聽取老師在課堂上的分析與講解，歸納與總結(jié)，切忌把學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大部分時(shí)間耗在啃語(yǔ)法書，做單選題上，這樣做對(duì)提高英語(yǔ)收效甚微。
6.建立一個(gè)錯(cuò)題庫(kù)，從高一起就把自己在練習(xí)、考試中做錯(cuò)的，或是蒙對(duì)的題進(jìn)行整理，分析在錯(cuò)題集上，并經(jīng)常溫故而知新。這樣三年下來(lái)就是一本不可或缺的，為自己量身定做的寶典，并為自己的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
7.把學(xué)習(xí)語(yǔ)法與單詞記憶相結(jié)合。只是死記硬背許多單詞，既感覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)枯燥，又無(wú)多大實(shí)際意義，同樣如果只是多學(xué)習(xí)語(yǔ)法，遇到許多單詞不知其意，也不會(huì)理解語(yǔ)法，而且英語(yǔ)語(yǔ)法中許多特殊用法必須結(jié)合單詞去運(yùn)用和練習(xí)，才能真正掌握語(yǔ)法。故應(yīng)把二者結(jié)合起來(lái)一起學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)法中練習(xí)記單詞，背單詞時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)法。另外還可多讀些英語(yǔ)文章，同時(shí)學(xué)習(xí)單詞和語(yǔ)法。
8.此外，英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開大量的記憶。每日背3——5句課文中的美文佳句;每個(gè)單元后的Learning Tip或 Reading for fun都是很好的記誦材料。
9.及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)。學(xué)了的東西隨著時(shí)間的流逝會(huì)逐漸遺忘，學(xué)習(xí)語(yǔ)言也不例外。因此不必因?yàn)橛羞z忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)好英語(yǔ)的信心與決心，即使今天記住的單詞明天遺忘也屬正?，F(xiàn)象。問(wèn)題在于如何減少遺忘的程度?善于類比，總結(jié)知識(shí)，把所學(xué)的知識(shí)與過(guò)去學(xué)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向的比較和聯(lián)系。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是要堅(jiān)持天天不斷地練，不斷地重復(fù)基本句型，常用詞匯和基本語(yǔ)法等，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程就是與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程。
淺談如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法
英語(yǔ)專家葛傳槼先生曾說(shuō)："語(yǔ)法是語(yǔ)言的法則。"英語(yǔ)語(yǔ)法是英國(guó)語(yǔ)言的實(shí)際用法，是通過(guò)語(yǔ)法家的調(diào)查研究、分析、綜合而總結(jié)出來(lái)的，不是憑空臆造出來(lái)的。任何人使用英語(yǔ)，不管他是否學(xué)過(guò)語(yǔ)法，都必須依照語(yǔ)法。語(yǔ)法，作為英語(yǔ)的三大基石之一，它滲透于語(yǔ)言使用中，必須要很好地掌握。那么如何才能學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法呢? 有關(guān)學(xué)習(xí)語(yǔ)法的方法，我在這里說(shuō)一些自己的想法，僅做拋磚引玉。
1，理解法
學(xué)習(xí)語(yǔ)法一定要真正理解，不要死記硬背。比如很多老師在教孩子時(shí)，會(huì)特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞在句子中的不同成分，分詞可以作定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、表語(yǔ);動(dòng)名詞可作定語(yǔ)、主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)。這樣很容易使孩子記混淆。其實(shí)分詞就相當(dāng)于形容詞。形容詞能充當(dāng)?shù)某煞址衷~基本都能充當(dāng);動(dòng)名詞就相當(dāng)于名詞，名詞能充當(dāng)?shù)某煞謩?dòng)名詞基本都能充當(dāng)。這樣也便于理解為什么動(dòng)名詞能充當(dāng)主語(yǔ)和賓語(yǔ)，而分詞則不能。理解語(yǔ)法并不是要對(duì)語(yǔ)法規(guī)則刨根到底，而是要聯(lián)系實(shí)際情況來(lái)體會(huì)句子要表達(dá)的意思。但在當(dāng)前的中國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不太好的氛圍中，將傳統(tǒng)的死記硬背作為一種基礎(chǔ)訓(xùn)練，針對(duì)現(xiàn)今的應(yīng)試教育，也是必不可少的。
2.圖表法
要想學(xué)好語(yǔ)法除了大量地做語(yǔ)法練習(xí)題，筆者認(rèn)為還可以自行整理語(yǔ)法圖表，把老師教授的內(nèi)容真正變成屬于自己的東西。雖然老師教給每個(gè)學(xué)生的知識(shí)都是相同的。但是每個(gè)學(xué)生吸收的程度有很大區(qū)別。學(xué)生除了在上課時(shí)認(rèn)真聽講，多記筆記，并且要下工夫牢記重要的題型結(jié)構(gòu)、概念，多背重要的范文.課后將自己學(xué)習(xí)的心得與課堂筆記進(jìn)行總結(jié)。最好能將這些語(yǔ)法的知識(shí)點(diǎn)針對(duì)自己的語(yǔ)法薄弱環(huán)節(jié)整理出幾張語(yǔ)法圖表。使整個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)成為一個(gè)有機(jī)的整體.讓人一目了然.這樣可以對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有個(gè)整體把握。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解。
3.閱讀法
死記硬背了英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則以后是否就可以說(shuō)學(xué)好了語(yǔ)法呢?答案是否定的，例如.英文中常用的冠詞the的用法，語(yǔ)法上常有數(shù)十條運(yùn)用the的規(guī)則以及很多例的情況.用法極其多變.如果我們只是背語(yǔ)法書.死背語(yǔ)法規(guī)則肯定把頭都繞昏了也不一定能記得清楚用得準(zhǔn)確。所以，我們?cè)谄綍r(shí)要多閱讀英文原著和英文報(bào)紙雜志，要從閱讀中領(lǐng)悟語(yǔ)法，再用語(yǔ)法來(lái)鞏固領(lǐng)悟而來(lái)的知識(shí)。這兩者相輔相承.相互促進(jìn)。這就要求我們?cè)陂喿x過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不懂的語(yǔ)法及時(shí)在語(yǔ)法圖表上進(jìn)行查找或增補(bǔ)，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題分析理解文章，學(xué)會(huì)歸納和演繹，由此及彼，舉一反三，日積月累，語(yǔ)法對(duì)你來(lái)說(shuō)就不再是難題。中國(guó)老話常說(shuō)，書讀百遍，其義自現(xiàn)，自然，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也不例外。
4.交際法
在課堂上，老師除了讓學(xué)生做機(jī)械性的語(yǔ)法練習(xí)。還可以讓他們通過(guò)二人對(duì)話、小組活動(dòng)、游戲、討論、英文辯論、小品等多種形式的擴(kuò)展活動(dòng)，營(yíng)造英語(yǔ)交際的范圍.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣。興趣是最好的老師，只要有興趣。學(xué)生就會(huì)提高主動(dòng)性，主動(dòng)想去說(shuō)去學(xué)去看，在說(shuō)學(xué)看的同時(shí)碰到更多的語(yǔ)法問(wèn)題，從而去解決問(wèn)題.在實(shí)踐中，把死的語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，形成一種思維.不知不覺(jué)中就提高了語(yǔ)法水平。
5.寫日記法
每天抽出一點(diǎn)時(shí)間.把自己想象成是英語(yǔ)國(guó)家的人.將自己一天所想所見(jiàn)用英語(yǔ)的思維模式寫一篇英語(yǔ)日記。日記的篇幅和形式不限.也許一開始寫不出太多.可以從幾句到整篇開始寫。也可以將白天看到的精美的短文或幽默笑話用英文記敘下來(lái)。在寫的時(shí)候遇到語(yǔ)法問(wèn)題可以查閱語(yǔ)法圖表或其他資料.力求語(yǔ)法準(zhǔn)確.可能一時(shí)達(dá)不到這個(gè)要求，但一定要做到每天都寫。日久天長(zhǎng)，效果就會(huì)出來(lái)。
6.語(yǔ)境法
在掌握好單詞和語(yǔ)法基本知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行提高能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，多唱英語(yǔ)歌曲，多看英語(yǔ)原聲電影，多收看英語(yǔ)電視新聞，多聽英語(yǔ)廣播，在日常生活中多用英語(yǔ)會(huì)話，抓住一切機(jī)會(huì)多與外國(guó)友人或英語(yǔ)好的人進(jìn)行互動(dòng)，多加強(qiáng)交流，上網(wǎng)時(shí)參加相關(guān)外語(yǔ)互動(dòng)網(wǎng)站。 總之， 要想像掌握我們母語(yǔ)漢語(yǔ)一樣熟練掌握英語(yǔ)語(yǔ)法，我們還要在將來(lái)的學(xué)習(xí)中不斷吸收他人好的學(xué)習(xí)方法，不斷地創(chuàng)新，找到最適合自己的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法，才能事半功倍，取得成功。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法
1. 我們應(yīng)該怎樣學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法?
就我個(gè)人而言，說(shuō)實(shí)話，我曾對(duì)張道真和薄冰的語(yǔ)法爛熟于心，而且這么多年，又做了許多練習(xí)。建議做中練，練中思，肯定可以學(xué)好語(yǔ)法。因此，大量的口頭和筆頭練習(xí)，不斷的反思，舉一反三，就可以做到熟能生巧，學(xué)好語(yǔ)法。就本門課程而言，跟著教材一步一步地學(xué)習(xí)是最好的方法。首先學(xué)習(xí)教材，掌握基本的語(yǔ)法概念和規(guī)則，然后做相關(guān)的練習(xí)。
2. 語(yǔ)法為什么難學(xué)?
因?yàn)檎Z(yǔ)法教材像數(shù)學(xué)教材一樣，講了很多規(guī)則和公式，脫離實(shí)際生活，缺乏語(yǔ)言環(huán)境，將語(yǔ)法孤立了起來(lái)。
3. 語(yǔ)法能夠自學(xué)嗎?
當(dāng)然可以，而且最適宜自學(xué)。
4. 英語(yǔ)語(yǔ)法有什么特點(diǎn)?
重點(diǎn)掌握時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣和從句，這是英語(yǔ)和漢語(yǔ)的主要差別。
5. 我的語(yǔ)法很差，我們現(xiàn)在學(xué)了半學(xué)期了，但我不見(jiàn)有所長(zhǎng)進(jìn)。請(qǐng)問(wèn)是不是學(xué)習(xí)方法上有問(wèn)題呀?
多寫，多說(shuō)，總之，要多練。語(yǔ)法應(yīng)該系統(tǒng)學(xué)習(xí)，系統(tǒng)訓(xùn)練，應(yīng)多做一些練習(xí)。
6. 英語(yǔ)長(zhǎng)句看不懂是不是因?yàn)檎Z(yǔ)法不過(guò)關(guān)?
不一定，也有詞匯和內(nèi)容本身的問(wèn)題。對(duì)于長(zhǎng)句，應(yīng)該主要結(jié)合上下文來(lái)理解。
7. 我讀英語(yǔ)長(zhǎng)句的時(shí)候讀到一半停住下不去，整句沒(méi)流暢感，怎么辦?
先讀短句子、短文章，有感覺(jué)后再嘗試閱讀長(zhǎng)句子和長(zhǎng)文章。同時(shí)還要在理解整篇文章意思的基礎(chǔ)上，做到根據(jù)意群準(zhǔn)確斷句。如有條件可以揣摩和模仿一下長(zhǎng)句較多的錄音文章。
8. 學(xué)習(xí)語(yǔ)法中從句和動(dòng)詞好難, 怎么辦?
從句主要掌握狀語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句，動(dòng)詞主要掌握時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和虛擬語(yǔ)氣。不妨多做一些相關(guān)練習(xí)。
9. 誰(shuí)能告訴我關(guān)于16種時(shí)態(tài)呢?
具體地說(shuō)，英語(yǔ)中的動(dòng)作可能發(fā)生在四種時(shí)間：現(xiàn)在、過(guò)去、將來(lái)和過(guò)去將來(lái)。動(dòng)作可能處于四種狀態(tài)：一般、進(jìn)行、完成和完成進(jìn)行。兩者分別結(jié)合，就形成了16種時(shí)態(tài)。
10. 大多數(shù)從句都是由who, whose, that等詞引導(dǎo)的從句，但是它們本身有詞義，在從句中它還是保留自已本身的意思嗎?
那要看是在什么從句，如who/whose在定語(yǔ)從句中無(wú)詞義，但在賓語(yǔ)從句中就可能保留詞義。如：I don’t know the person who is over there (無(wú)詞義). I don’t know who he is (保留詞義). That 引導(dǎo)從句時(shí)一般沒(méi)有意義。
11. 系動(dòng)詞的用法到底有哪些?
系動(dòng)詞有兩種：be和smell, look, taste, seem 等，表示狀態(tài)。
12. “構(gòu)詞法”中詞的變化有規(guī)律嗎?
有一些規(guī)律，主要是掌握一些常見(jiàn)的前綴和后綴，如pre-, post-, anti-, un-, -ly, -ness等。
13. 介詞怎么區(qū)分相近意思的詞?
牢記。另外許多情況下是不需仔細(xì)區(qū)別的，如表示一般地點(diǎn)的in和at. 因此，不要死扣語(yǔ)法，否則就把語(yǔ)法摳死了。
14. It is time 后跟動(dòng)詞的什么時(shí)態(tài)?
通常有兩種用法：It is time to do something. 和It is time that we did something.
15. 現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)與完成時(shí)的區(qū)別?
現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)表示動(dòng)作從過(guò)去某一時(shí)間開始一直延續(xù)到現(xiàn)在，其動(dòng)作是否繼續(xù)下去，則由上下文而定。而現(xiàn)在完成時(shí)則表示跨在兩個(gè)時(shí)間之上，一是過(guò)去，一是現(xiàn)在。它的動(dòng)作發(fā)生在過(guò)去，但對(duì)現(xiàn)在有影響(或結(jié)果)，而這種影響(或結(jié)果)卻往往是說(shuō)話人的興趣所在，所以常常后面不用時(shí)間狀語(yǔ)。Compare these two sentences: We have been talking online since 7 this evening.
We have finished our discussion today. Bye-bye!
16. 一般過(guò)去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)有什么區(qū)別?
一般過(guò)去時(shí)表示過(guò)去某一時(shí)間所發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，常和表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)連用?，F(xiàn)在完成時(shí)則表示跨在兩個(gè)時(shí)間之上，一是過(guò)去，一是現(xiàn)在。它的動(dòng)作發(fā)生在過(guò)去，但對(duì)現(xiàn)在有影響(或結(jié)果)。Compare these two sentences:
I have had supper this evening.
I had supper at 6:30 this evening.
17. If only與 only if 有何區(qū)別?
If only 表示虛擬語(yǔ)氣，如果„„ e.g. If only I were you! only if表示條件, 只有......
18. 能帶-ing而不能帶不定式的動(dòng)詞有哪些?
常見(jiàn)的有mind, enjoy, give up, etc. 這樣的動(dòng)詞有很多，要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累。
19. mean to do 和 mean doing 有什么區(qū)別?
mean to do 表示 want to do or intend to do意欲，打算做某事;mean doing：表示意味著„„
20. 不定式符號(hào) to 與介詞 to 的區(qū)別在哪里?
不定式符號(hào) to 后接動(dòng)詞，介詞 to 后接名詞。
21.并列句與復(fù)合句有什么差別?
相同點(diǎn)：都由兩個(gè)句子構(gòu)成;
不同點(diǎn)：并列句中的兩個(gè)句子是并列關(guān)系，復(fù)合句中的兩個(gè)句子是從屬關(guān)系，即從句在主句中充當(dāng)某種成份。
舉例如下：The children can go with us or they can stay at home.(并列句)
What we need is more time.(主語(yǔ)從句)
• This is what we want.(主語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)/表語(yǔ)從句)
• I am sure she will like this book.(賓語(yǔ)從句)
• This is the doctor who saved the boy’s life.(定語(yǔ)從句) • I was going out when a visitor came. (狀語(yǔ)從句)
22.邊工作邊學(xué)習(xí)，應(yīng)該怎么辦?
堅(jiān)持上課，盡最大能力多擠點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)的話就猶如“巧婦難為無(wú)米之炊”一樣的道理，肯定無(wú)法學(xué)好，正所謂“學(xué)海無(wú)涯苦作舟，書山有路勤為徑”。
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2.英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)難倒不少學(xué)生
3.關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法如何學(xué)習(xí)的建議
怎樣學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法
