如何鍛煉英語語法
如何鍛煉英語語法
語法書當然有用，但它和字典一樣，只是從旁輔助的工具。下面是學習啦小編給大家整理的鍛煉英語語法的方法的相關(guān)知識，供大家參閱!
英語語法學習方法
一、英語和漢語比較著學習：相同的地方保留下來，不同的地方作出變更，把我們已經(jīng)熟練掌握的母語——漢語(包括古漢語)作為學習的工具，會有幫助，并且同時加強了母語掌握的深化程度。
1、比如：句子成分：
英語：主、謂、賓、賓補、表、定、狀語。 漢語：主、謂、賓、補、定、狀語。
2、又如：句型：
英語：簡單句、復(fù)合句、并列句三種。
漢語：單句、復(fù)句兩種。這里重點強調(diào)一下兩者的聯(lián)系和區(qū)別：英語句型的分類是按非謂語動詞和謂語動詞的個數(shù)作為劃分的標準的：簡單句沒有非謂語動詞，且只有一個謂語動詞;復(fù)合句至少有一個非謂語動詞，且只有一個謂語動詞;并列句有兩個以上謂語動詞。
當然句型的分類還有其他角度：
比如按語氣分為四種：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。陳述句(英語中又叫Yes\No問句)又分為肯定句和否定句兩種，疑問句英語中又分為一般、特殊、選擇、反疑四種。這里作為簡述，主要回答您說的學習方法，這里也能看出英語和漢語的聯(lián)系和區(qū)別。
3、又如不同句子成分在句子中的位置，英語和漢語也有相同和不同。 我學其他方面的知識也一樣，重點記住陌生的、不同的、特殊的，那么剩下的全部都是已經(jīng)掌握的，或相同的，這很容易。
比較的方法用的范圍很廣，這里我只說了具體的一種——英語和漢語語法比較，還有很多種比較，實質(zhì)都是找相同和找區(qū)別，還能起到舉一反三的作用。
二、綜合的方法：
如任何一種語言無外乎四個要素：音、形、義、用法(即語法：分為詞法和句法兩部分)。
比如：[shu]、書、一種的讀物、名詞、一般用作句子的主語、賓語等。
[音標]、book...、n、...
課本、字典里也都是這樣。也就是說，一個詞匯，會念、會寫、知道什么意思、會用(組詞造句等應(yīng)用)，就等于掌握這個詞匯了。反過來遇到一個詞，也要從它的這四個方面“分解”，關(guān)注、去掌握，才稱得上學會了這個詞匯這種綜合的方法，主要強調(diào)整體，應(yīng)用范圍也很廣，這里注意“語法”在學習英語四要素中的位置，本身就是整體的一部分。
三、學會概括總結(jié)：
1、如英語簡單句分為五種結(jié)構(gòu)： 1)主語+系動詞+表語; 2)主語+不及物動詞;
3)主語+及物動詞+賓語(一個賓語); 4)主語+及物動詞+雙賓語(近賓和遠賓); 5)主語+及物動詞+復(fù)合賓語(賓語和賓語補足語)。
2、再概括為三種： 1)主語+系動詞+表語; 2)主語+不及物動詞;
3)主語+及物動詞+賓語(三種情況)。
3、再概括為兩種： 1)主語+系動詞+表語; 2)主語+動詞(四種情況)。
4、再概括為一種： 主語+謂語(五種情況)。
這樣反過來我們可以從4到1，再到具體......去掌握。我們努力找到的是學習方法，反過來，學習方法成為了我們掌握知識的工具?？偨Y(jié)的方法起到提綱挈領(lǐng)，綱舉目張的作用。
四：重點掌握英語動詞：
動詞有幾個方面：定義、分類、人稱、動詞的數(shù)、時間性、動詞和主語的關(guān)系是主動還是被動、以及和其他句子成分之間的關(guān)系等。
如：She likes reading.
likes,不及物動詞，沒有賓語，單數(shù)(形式)、一般現(xiàn)在時、主動句; 又如：I like her smiling.
like,及物動詞，賓語her和smiling之間形式上是賓語和賓語補足語的關(guān)系，賓語和賓語補足語存在邏輯上的主謂關(guān)系的規(guī)律，所以smile,這里用作動詞的現(xiàn)在分詞形式，因為非謂語動詞分詞當中的現(xiàn)在分詞有兩個特性：表示主動的和進行的，而過去分詞表示被動的和完成的。顯然her和smiling之間的關(guān)系是主動“句 ”。 這里又看到動詞(謂語動詞)的時間性：
結(jié)合“概括”的方法分為兩個方面：自身的狀態(tài)和相對時間。 狀態(tài)分為三種：一般、進行、完成;相對時間分為過去、現(xiàn)在、將來。三、三交叉，如：一般過去、一般現(xiàn)在、一般將來，延伸出共九種時態(tài)，到高中會接觸更多種，也是在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的...... 注意觀察分詞(非謂語動詞的一種)的特性，與動詞自身的狀態(tài)有關(guān)，與相對時間無關(guān)，反而增加了一點——主被動關(guān)系。
再簡單的句子，但凡有動詞，上面涉及到的方面，都會出現(xiàn)，只是你運用熟練以后沒去注意罷了，我的意思是，在你遇到一般考試的尤其“選擇填空”，還有“完形填空”的一部分復(fù)雜的情況時，運用上面的知識，結(jié)合“排除法”，甚至看不懂句子的意思，就能保證答題的準確性，并且速度很快。
現(xiàn)在我們中國的教育方法和試題內(nèi)容，我一拿試卷，掃一眼，每一部分各用多長時間完成，甚至最后能拿多少分，基本是沒誤差的。結(jié)果肯定是高分，自學英語以來，大小考試，直到考大學(100分滿分，得96分)，沒有一次低于90分的。我的意思是，啞巴英語很好學，語法對我們來說不是提高語言能力的工具，是考試工具。
五、結(jié)合實際句子，掌握語法。
英文思維快速學習英語語法的方法
由于語法知識非常龐雜，每一個語法點也有許多需要理解和記憶的方面，所以在學習的時候，如果把某項語法的所有內(nèi)容和用法一次都學完，往往會囫圇吞棗，貪多嚼不爛。所以在學習的時候，要講究學習的策略，采用分散式的學習法，有層次地進行練習與實踐，做到由表及里，由淺入深，由簡到繁。這種學習方式既符合學習語言的規(guī)律，又符合人的認識心理規(guī)律，有利于練習與實踐，將知識轉(zhuǎn)化為語言技能。例如，在學習現(xiàn)在完成時態(tài)時可以按照以下的層次與步驟來學習或復(fù)習：
一、層次練習法學習語法
第一步：練習現(xiàn)在完成時態(tài)的肯定形式和用法(一)
表示過去開始并延續(xù)到現(xiàn)在的動作與狀態(tài)。其肯定形式為have+ed分詞。 例： I have studied English for three years.
Liu Qiang has been i11 sinee this Monday.
第二步：練習現(xiàn)在完成時態(tài)的肯定形式用法(二)
表示發(fā)生過或已完成的動作對現(xiàn)在產(chǎn)生的影響，并進一步鞏固現(xiàn)在完成時態(tài)的肯定形式。
例：I have read this book already.
We have been to Shanghai three times.
第三步：練習現(xiàn)在完成時態(tài)的否定形式，其否定形式
為have not+ed分詞
例：He hasnt finished his homework yet.
We havent been t0 Hongkong before.
第四步：練習現(xiàn)在完成時態(tài)的疑問形式。其疑問形式
為Have+主語+ed分詞
例： Have you been to chlna before?
Has he finished his homework?
解釋：現(xiàn)在完成時總是過去發(fā)生的動作和現(xiàn)在有聯(lián)系或?qū)ΜF(xiàn)在有影響;而一般過去時只講述過去發(fā)生的動作，與現(xiàn)在沒有聯(lián)系。
例：He has been a teacher since 1985.
I did a 10t 0f work yesterday.
解釋：現(xiàn)在完成時用于表示始于過去持續(xù)到現(xiàn)在的一段時間如：since…，for…，so far，f r0Ⅲthen on。而一般過去時用于表示發(fā)生在過去現(xiàn)在已結(jié)束的一段時間，如yesterday，las t year，three days ago等。
歸納整理法學習語法
在英語語法的學習中，利用歸納法對所學過的語法知識進行整理，使它們條理化、系統(tǒng)化， 是必不可少的一種方法。
對已學過的語法知識進行歸納整理，有利于語法概念的形成與建立，也有利于在紛繁復(fù)雜、漫無頭緒的語法點的海洋中理山頭緒，提綱挈領(lǐng)，便于學習和以后的復(fù)習。如
動詞是最活躍的詞類，變化繁復(fù)，其句法功能至關(guān)重要，學動詞也會學到其他的語法知識，是語法中的重點，也是難點。在學習的時候，就可以通過歸納法來總結(jié)其規(guī)律，再通過列表、畫圖等方式將所歸納總結(jié)山的規(guī)律表示山來，這樣，學習和復(fù)習的時候就會一目了然。如動詞有八種常用時態(tài)，以work一詞為例，進行整理，可以得山下表：
一般時:
一般現(xiàn)在時work(works)
一般過去時worked
一般將來時will(shall)work
一般過去將來時would work
進行時:
現(xiàn)在進行時(is，are)working
過去進進行時 was working
完成時:
現(xiàn)在完成時have(has)worked
過去完成時had worked
還可以在每一種時態(tài)后寫山一兩個例句，更有利于理解和記憶。
英漢語法對比學習法
英、漢語法有許多異同點，同中有異，異中有同。為了排除漢語(母語)語法對英語學習的干擾，采用英、漢語法對比，從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西，有助于同學們準確無誤地掌握好英語語法知識，現(xiàn)簡舉幾例：
(1)英語有詞形變化，漢語沒有
英語中名詞有單復(fù)數(shù)變化、動詞有原形、一般現(xiàn)在時單數(shù)第三人稱、過去式、過去分詞、現(xiàn)在分詞等五式變化，代詞有格的變化等等。
請對比下列兩組英漢句子：
A;we study English.我們學習英語。
B:He studies English.他學習英語。
C:I have a g00d friend.我有一個好朋友。
D:My sister hadⅢany frlends.我姐姐曾有許多朋友。
在a、b句中謂語動詞“學習”英語有study(原形)和studles(第三人稱單數(shù)形式)兩種形式;
c、d句中名詞“朋友”英語分別用了friend(單數(shù))和friends(復(fù)數(shù))，代詞“我”又分別用了I(主格)和My(所有格)。由此可見，初學英語時，就要樹立起“英語有詞形變化”這一概念，否則必將錯誤不斷。
(2)英語有時態(tài)變化，漢語沒有
英語中謂語動詞有四種“時”(現(xiàn)在時、過去時、將來時、過去將來時)和四個式(一般式、進行式、完成式、完成進行式)，可組成十六種時態(tài)，而漢語卻沒有“時”、“式”的變化，因此我們腦子里必須牢牢樹立起“時態(tài)”概念，用謂語動詞時時刻都要考慮時態(tài)。比
如： “0h，where is my pen?I left it on the desk just now.wh0 has taken it ldway?”這短短的三句話就分別用了一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在完成時三種不同的時態(tài)?？梢?，英語謂語動詞時間性很強，又千變?nèi)f化，這一點與漢語是完全不同的。
(3)英漢中及物和不及物動詞不盡相同
英語和漢語中都有及物動詞和不及物動詞，但有時在漢語里是及物動詞，在英語里卻是不及物的。如“聽報告”、“等我爸爸”、“住房子”、“看這幅畫”、“發(fā)生了變化”，這些詞組中的動詞在漢語中都是及物的，但在英語里卻都用作不及物動詞，應(yīng)分別說成： “listen to report”、 “wait for my father”、 “live in a room“、 “l00k at the picture”、 changes have taken place”。
這樣的例子是屢見不鮮的。
(4)英漢語序有同有異
英漢句子成分的位置基本上都是主、謂、賓排列，定語在被它修飾的詞之前，這是相同之處，但英語疑問句大多要用助動詞，要部分倒置，甚至完全倒置。當短語、從句定語時就要放在被修飾的詞之后，而狀語的位置比較活躍，這一點與漢語差異很大。漢語的狀語一般在謂語動詞前，是主狀謂賓，而英語多數(shù)是主謂狀。請對比：“I like the film very much.”(我非常喜歡這部電影)。 由此可見，要切忌套用漢語語序。
(5)在漢語中作謂語的詞在英語里不見得行
如“我忙于工作”、“她很年輕”、“我們在2班”、“他十六歲”， 以上句中加點的詞(有形容詞、介詞、數(shù)詞)都是作謂語的，而在英語里這些詞都不能直接作謂語，以上句子必須譯成“I am busy working“、“she is young”、“we are in Class2”、 “He is sixteen”。 英、漢在語法上的異同點遠不在這些，但限于篇幅，不能一一列舉。我們應(yīng)該在學習過程中通過大量的語言實踐，不斷地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，才能掌握好英語語法。
看過鍛煉英語語法的方法的相關(guān)知識的人還看了：