2022年廣東省大學排名一覽表
最新2022年廣東省大學排名一覽表
大學排名起源于美國，可追溯至1870年，美國聯(lián)邦教育局的年度報告根據其掌握的數據信息對大學進行排名。以下是小編為您整理的最新2022年廣東省大學排名一覽表，衷心希望能為您提供幫助！
2022年廣東省大學排名一覽表
| 全國排名 | 學校名稱 | 星級排名 | 辦學層次 |
| 15 | 中山大學 | 7★ | 世界知名高水平大學 |
| 24 | 華南理工大學 | 6★ | 世界高水平大學 |
| 39 | 暨南大學 | 5★ | 中國一流大學 |
| 54 | 華南農業(yè)大學 | 5★ | 中國一流大學 |
| 56 | 深圳大學 | 5★ | 中國一流大學 |
| 57 | 華南師范大學 | 5★ | 中國一流大學 |
| 83 | 南方科技大學 | 5★ | 中國一流大學 |
| 111 | 南方醫(yī)科大學 | 4★ | 中國高水平大學 |
| 125 | 廣東工業(yè)大學 | 4★ | 中國高水平大學 |
| 143 | 廣東外語外貿大學 | 4★ | 中國高水平大學 |
| 144 | 廣州醫(yī)科大學 | 4★ | 中國高水平大學 |
| 145 | 廣州大學 | 3★ | 區(qū)域一流大學 |
| 148 | 汕頭大學 | 3★ | 區(qū)域一流大學 |
| 149 | 東莞理工學院 | 3★ | 區(qū)域一流大學 |
| 153 | 廣州中醫(yī)藥大學 | 5★ | 中國一流大學 |
| 244 | 廣東財經大學 | 3★ | 區(qū)域一流大學 |
| 268 | 廣州美術學院 | 4★ | 中國高水平大學 |
| 293 | 廣東海洋大學 | 3★ | 區(qū)域一流大學 |
| 301 | 佛山科學技術學院 | 2★ | 區(qū)域高水平大學 |
| 306 | 廣東技術師范大學 | 2★ | 區(qū)域高水平大學 |
| 334 | 五邑大學 | 2★ | 區(qū)域高水平大學 |
| 334 | 惠州學院 | 2★ | 區(qū)域高水平大學 |
| 334 | 廣東金融學院 | 2★ | 區(qū)域高水平大學 |
| 340 | 廣東醫(yī)科大學 | 2★ | 區(qū)域高水平大學 |
| 346 | 深圳技術大學 | 2★ | 區(qū)域高水平大學 |
| 353 | 嶺南師范學院 | 1★ | 區(qū)域知名大學 |
| 357 | 韶關學院 | 1★ | 區(qū)域知名大學 |
| 366 | 仲愷農業(yè)工程學院 | 2★ | 區(qū)域高水平大學 |
| 377 | 廣東石油化工學院 | 1★ | 區(qū)域知名大學 |
| 377 | 星海音樂學院 | 4★ | 中國高水平大學 |
| 384 | 廣州體育學院 | 3★ | 區(qū)域一流大學 |
| 389 | 肇慶學院 | 1★ | 區(qū)域知名大學 |
| 398 | 嘉應學院 | 1★ | 區(qū)域知名大學 |
| 418 | 廣東藥科大學 | 2★ | 區(qū)域高水平大學 |
| 427 | 韓山師范學院 | 1★ | 區(qū)域知名大學 |
| 427 | 廣東第二師范學院 | 1★ | 區(qū)域知名大學 |
| 452 | 廣東警官學院 | 3★ | 區(qū)域一流大學 |
| 464 | 廣州航海學院 | 1★ | 區(qū)域知名大學 |
排名由來
排名最初是由于本科生和其父母的關心應運而生的，后來延伸應用于大學招收優(yōu)秀學生和擴大募款來源的用途上。
根據國際研究顯示，優(yōu)秀學生認為大學排名前茅，有益于協(xié)助他們獲得更好的工作機會、更優(yōu)厚的薪資結構和社會地位。各國排名居前的名牌大學和具有特色的新興大學常獲得政府巨額的教育補助和優(yōu)秀學生的青睞。定位不明確并排名居末的大學，其學生來源和優(yōu)秀學生比例則可能逐年下降。如今的排名影響著一大批與利益攸關的選擇；再者由于各校強項不一，有的是由于歷史悠久、校友貢獻良多、國家資源投入、科學研究地位而使其穩(wěn)定領先；有的則迅速改善自身的缺失，并強化既有的特色，而得以在個類的排行榜上逐年提升。
一般認為，由于全球學習英語的人口最眾、英語對國際的影響力最廣泛，所以英語系國家的大學院校比較注重大學排名。而非英語系國家的眾多歐洲大學，雖然具有悠久的歷史（如法國），學術水平也較為平均（如德國），但英語并非為發(fā)表其研究報告和學術論文的語言，所以將之納入以英語世界大學排名榜內，實未達致客觀標準。此外，大學排名的標準項目內，特別是有關人文與社會科學的指標，由于需要本國的語言、文化、歷史、政治、商業(yè)、社會等特定背景參考，遂發(fā)展出另外以社會科學為主的商學院、企業(yè)管理碩士等更細膩的評鑒。
排名影響
沒有進入排名可能意味著有些大學被外國博士生、“世界級”科學家、學術伙伴和慈善家所忽視，例如：
大學排名時，所列入的標準和數據，最易于反映生物科學的研究成果。相對于社會科學范圍內的建筑、創(chuàng)意、人文和美術則不易反映其研究成果。諸如工程、商業(yè)和教育等專業(yè)學科，向來沒有悠久的同行評議、不以名師出高徒為傳統(tǒng)，也不易反映出對社會發(fā)展的重要貢獻和真正實力。
排名起初有重視校友社經地位、畢業(yè)后貢獻和學術聲譽的傾向，其中擁有歷史悠久和資金充裕的學府，通常是偏向發(fā)達國家中的醫(yī)學院。這種排名標準使發(fā)展中國家的大學無法與歐美的重點大學在同一個起跑點上競爭。再者菁英教育和大眾教育之間的差別，以及發(fā)達國家和發(fā)展中國家大學之間的鴻溝也可能會擴大他們的優(yōu)劣勢。
有一個特別的問題是，排名使某一時刻的品質與定義會留下一種固定的印象；而高等教育機構的使命是多樣化的，所以僅僅把重點放在科學研究的實力上，會忽略了其他的維度，諸如教學、社區(qū)參與、第三職能、創(chuàng)新性，以及社會和經濟影響。
高等教育機構是復雜的組織，不同的院系和活動皆有不同的優(yōu)勢和弱點。根據所使用的標準和指標/權重的不同，對優(yōu)秀程度的定義也可能變化。由于排名計算總分，使高等教育的復雜性被減少至一種具有意義的數據上，而差別被夸大了。
盡管存在這些批評，俄羅斯、中國大陸、臺灣、印度、日本、韓國、歐洲各國政府仍然非常努力于建立自己的世界級大學。
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