優(yōu)秀教育筆記：

《小老鼠上天》反思

　　掛牌課上完好幾天了，現(xiàn)在才來反思，希望還不算太晚。

　　本次活動時一節(jié)繪本閱讀，整個故事以小老鼠實現(xiàn)飛天夢線索引導故事的發(fā)展，故事中小老鼠在危險中與大花貓、大老虎的對話尤為精彩，同時小老鼠的心里變化也是本次活動的一個亮點。所以在活動中我將重點放在了幼兒體驗任務情感變化和學說故事里的精彩對話上。

　　為了讓孩子能夠更聚精會神地在活動中有更好的表現(xiàn)，我將繪本做成了ppt，同時為了聽覺上更加吸引幼兒對故事人物語言的興趣，還再對話部分做了聲音部分和文字彈出。

　　活動進行中，我和孩子們隨著故事的發(fā)展，深入其中“不可自拔”，直到園長老師們的離開，我才意識到自己忘記了時間，上了30多分鐘，還沒有進入最后的提煉環(huán)節(jié)。在與園長老師的簡單交流后，我知道了自己在梳理故事梗概的時候，低估的孩子的能力，還在重復勞動幫孩子把前面的故事“炒冷飯”。在活動最后的，當老師提問“你喜歡這個故事嗎?為什么?你覺得這個老鼠怎樣?"時，全班幾乎所有孩子的回答都一樣，都是喜歡，這個故事聽了很開心，小老鼠很能干這類的回答。只有蔡果言說：“不喜歡，這個老鼠這么做太危險了。” 我很喜歡這個不一樣的答案，故事雖然詼諧幽默，很有趣，但是故事中還是存在很多潛在的風險，如：風箏摔壞了，老鼠被吃了等等。果果意識到了，我則也加入了果果的正營，說道：如果我是這只老鼠，我不會這么做，因為我沒有做好足夠的準備，我可能會花段時間準備好飛機、火箭之類更安全的工具上天。孩子們聽完，有的似懂非懂的點頭，有的則呵呵一笑，到底孩子們是否理解，我也不知道。 (5)

　　課后回想活動過程，我發(fā)現(xiàn)自己在細節(jié)的準備上還是存在不足，如：教室指導語言不明確，廢話較多;個別ppt畫面太小，不便幼兒觀察;播放的聲音太小，幼兒的注意力存在分散危險;幼兒坐姿不端正等等。

　　在課后，園長老師們指出了我在活動設計上存在的問題，如梳理環(huán)節(jié)，要針對孩子的掌握情況進行，不可“炒冷飯”，不然孩子的注意力就分散了等等。同時也肯定了我們班的孩子們，我們會繼續(xù)努力的。

　　掛牌課、實踐課我基本都上的是語言閱讀，下次我準備弄個最不會上的藝術類了，希望不會太丟人。