讀愛(ài)的教育讀書(shū)筆記3篇

　　讀愛(ài)的教育讀書(shū)筆記1

　　《愛(ài)的教育》的作者亞米契斯，是意大利著名作家。《愛(ài)的教育》是世界兒童文學(xué)史上一部?jī)?yōu)秀的日記體小說(shuō)，這部小說(shuō)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記，以充滿兒童情趣的幽默語(yǔ)言，記錄了孩子們?cè)谡荒曛袑W(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全書(shū)故事簡(jiǎn)單，風(fēng)格樸素，感情濃烈，展現(xiàn)了一幅幅親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼的動(dòng)人畫(huà)面，是19世紀(jì)意大利最偉大的10本小說(shuō)之一。

　　小主人公安利柯是一個(gè)剛剛上三年級(jí)的學(xué)生，出生在一個(gè)衣食無(wú)憂的知識(shí)分子家庭。他學(xué)習(xí)勤奮努力，待人誠(chéng)摯友善，安利柯的父親是位工程師，家里的條件也算是小康，他的父母都是樂(lè)善好施的人，常常教導(dǎo)安利柯要幫助窮人和有困難的人。有一次母親帶著安利柯去幫助一對(duì)貧窮母子，沒(méi)想到他們正是安利柯的同學(xué)克洛西和他的母親。

　　安利柯的身邊有著一群心地善良、充滿愛(ài)心的同學(xué)。班長(zhǎng)代洛西是個(gè)熱忱的孩子，當(dāng)他得知克洛西的父親是服刑回來(lái)的人時(shí)，為了不傷同學(xué)的自尊心，他小心翼翼地保守著這個(gè)秘密。當(dāng)面對(duì)克洛西的父親的時(shí)候，代洛西真摯的話使這個(gè)曾經(jīng)失足的人感到了人間的真情，鼓起重新做人的勇氣。安利柯最敬佩的同學(xué)是卡隆，這個(gè)火車司機(jī)的兒子具有高尚的心靈，面對(duì)被欺負(fù)的弱小者他常常會(huì)挺身相助。紳士的兒子諾比斯和賣炭人的兒子貝諦為一點(diǎn)兒小事吵架，在開(kāi)明的家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)下，兩個(gè)孩子反而成了親密的同桌。同學(xué)克洛西的父親因過(guò)失殺人入獄，克洛西的母親靠沿街賣菜維持一家人的生活，但不論怎樣困苦，母親都要讓克洛西去上學(xué)。朱利亞為了幫助父親抄寫(xiě)公文而累壞了身體，面對(duì)父親的責(zé)怪和家人的不理解，朱利亞忍受了下來(lái)，并堅(jiān)持幫助父親抄寫(xiě)公文。當(dāng)父親終于明白兒子為何身體每況愈下，學(xué)習(xí)成績(jī)直線滑坡時(shí)，父子倆痛哭著抱在一起。波萊科西以加倍的用功和非凡的孝心，得到了一枚獎(jiǎng)?wù)?，他的這份榮譽(yù)令父親幡然醒悟，從此改過(guò)自新，成為一名勤奮的好鐵匠。

　　安利柯的老校長(zhǎng)是一位和藹的老人，他的兒子當(dāng)志愿兵不幸犧牲后，校長(zhǎng)常常帶著學(xué)生去看路過(guò)的軍隊(duì)，向軍旗行禮，教導(dǎo)孩子們要愛(ài)國(guó)。

　　畢業(yè)時(shí)，安利柯好他的同學(xué)們都依依不舍地離開(kāi)了自己的老師和校長(zhǎng)，心中充滿了無(wú)限敬佩與感激之情。父親也特意帶安利柯乘火車去探望自己44年前的小學(xué)老師，給他上了一堂“尊敬師長(zhǎng)”的好課。

　　正如其書(shū)名所暗示的，《愛(ài)的教育》宣揚(yáng)了人世間最偉大的愛(ài)。一個(gè)三年級(jí)學(xué)生在一個(gè)學(xué)年中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)、姐弟之間的愛(ài)、子女與父母間的愛(ài)、師生之間的愛(ài)，以及對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，使人讀起來(lái)猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。全書(shū)把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài);小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，無(wú)不包含一個(gè)“愛(ài)”字。這個(gè)生生不息的神圣字眼，雖沒(méi)有“驚天地、泣鬼神”的驚心動(dòng)魄，卻總讓人怦然心動(dòng)，甚至淚流滿面，提醒人們學(xué)會(huì)用一種溫暖的眼光看世界。這本書(shū)也寄托著作者的理想，即期望人與人之間的理解和友愛(ài)。

　　《愛(ài)的教育》蘊(yùn)含了正確的教育思想，指出素質(zhì)教育的根基是“愛(ài)的教育”，對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)教師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。在全書(shū)中我們看到，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子們循循善誘，因材施教，在道德上堅(jiān)持高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，在個(gè)性上允許孩子自由發(fā)展。安利柯有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記，亞米契斯的教育思想也體現(xiàn)在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中。

　　本書(shū)生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)了兒童的內(nèi)心世界。兒童的所思所感并不同于成年人，本書(shū)的情節(jié)能夠使人真正地了解到孩子們對(duì)世界和環(huán)境的看法，讓我們通過(guò)一個(gè)孩子的眼光去觀察這個(gè)世界，從而也讓我們了解孩子們的內(nèi)心世界。

　　讀愛(ài)的教育讀書(shū)筆記2

　　教師是人類靈魂的工程師，日復(fù)一日年復(fù)一年向?qū)W生傳遞著知識(shí)。安利柯的父親說(shuō)：“他們立在社會(huì)的背后，拿著輕微的報(bào)酬，為國(guó)民的進(jìn)步發(fā)達(dá)勞動(dòng)著。”他們不求高利的回報(bào)，只求自己的學(xué)生能夠在自己的教導(dǎo)下有所收獲，成為國(guó)家的棟梁。歷年來(lái)，教師一直被人們稱作最神圣、最富有奉獻(xiàn)精神的職業(yè)，一直受到人們尊敬。然而在這尊敬的背后，是日日夜夜的操勞。

　　清晨，當(dāng)學(xué)生還未睜開(kāi)惺忪的睡眼，老師們就已經(jīng)開(kāi)始了一天的忙碌。他們用笑靨掩蓋著因睡眠不足而疲憊的面容，慈愛(ài)地看著陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)教室的學(xué)生們，熱情地打招呼。上課時(shí)，老師們辛苦地站著，盡管雙腿酸痛，但他們并無(wú)怨言，他們?cè)谝獾闹挥袑W(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)課、是否懂得了這堂課的內(nèi)容，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)老師是不愛(ài)學(xué)生的，他們像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)著自己的學(xué)生。在課堂上，老師會(huì)因這堂課的重要性而嚴(yán)肅，會(huì)因個(gè)別學(xué)生的搗亂而憤怒，會(huì)因這些情緒讓學(xué)生們受到驚嚇，但是在課下老師就是學(xué)生們的朋友，大家一起笑一起鬧。夜深了，整個(gè)城市都安靜下來(lái)了，可是老師房間的燈依然亮著，老師們還在批閱大量的作業(yè)，整理課件，從未有過(guò)清閑。

　　很多人都認(rèn)為老師是最輕松的職業(yè)，一年有很多假期。殊不知，這個(gè)職業(yè)承擔(dān)著巨大的責(zé)任，肩負(fù)著整個(gè)民族的希望，甚至他們的一生都在為國(guó)家的下一代付出著。隨著學(xué)生們年紀(jì)的增長(zhǎng)，老師的黑眼圈也愈來(lái)愈深;隨著學(xué)生們體格的健壯，老師的雙腿也漸漸無(wú)力;隨著學(xué)生們知識(shí)的積累，老師的笑容也更加燦爛。曾經(jīng)年少，不懂得老師背后的艱辛，不懂得老師對(duì)學(xué)生的殷殷期望，有時(shí)甚至厭恨、頂撞老師。如今長(zhǎng)大了才明白，那些批評(píng)都是鋪墊我們腳下的路的磚瓦，批評(píng)的背后都是老師滿滿的愛(ài)。

　　老師是我們智慧的啟明燈，我們應(yīng)當(dāng)體諒老師的疲憊，對(duì)老師心懷敬意和感恩之心，用老師傳授的知識(shí)為國(guó)家做貢獻(xiàn)，也只有這樣才能報(bào)答老師為我們艱苦奉獻(xiàn)的恩情。

　　讀愛(ài)的教育讀書(shū)筆記3

　　亞米契斯以一個(gè)13歲男孩安利柯的口吻，對(duì)這個(gè)世界訴說(shuō)著愛(ài)與感動(dòng)，滌蕩著人們因利益而冷漠無(wú)情的心靈。10個(gè)月的校園生活，讓安利柯學(xué)到的不僅是知識(shí)，還有為人處世的道理，也學(xué)會(huì)了怎么去愛(ài)自己身邊的每一個(gè)人。安利柯的同學(xué)來(lái)自不同的地方，有著不同的家境。所以，“愛(ài)”不僅僅是彼此照顧，還包含了平等、尊敬、與寬容。

　　有這樣一個(gè)故事：一名黑人出租車司機(jī)載著兩名白人母子，小孩問(wèn)媽媽：“為什么叔叔和我們的膚色不一樣?“媽媽說(shuō)：“那是因?yàn)樯系蹫榱耸惯@個(gè)世界變得絢麗，所以造就了不同膚色的人。”黑人司機(jī)倍受感動(dòng)，因?yàn)樾『⒌膵寢尣](méi)有告訴小孩皮膚黑的人地位低下之類的話。在安利柯的世界，不論是母親靠賣野菜為生的克洛西，還是父親是軍人的可萊諦，不論是土生土長(zhǎng)的本地孩子，還是遠(yuǎn)道而來(lái)的插班生，大家在一起就沒(méi)有地位高下之分，情同手足。在我們的生活中也一樣，每個(gè)人即使種族地位不同，但都是同一個(gè)祖國(guó)母親的兒女，應(yīng)當(dāng)平等相待。

　　就算是貧民窟里的難民也值得人們尊重他們的人格，他們也有自尊，殘疾人也同樣如此。我們不能因?yàn)樽陨項(xiàng)l件的優(yōu)越而歧視他們，甚至嘲笑他們，這些都是不尊重對(duì)方的表現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)像安利柯和他父親一樣，善待難民和殘疾人，盡自己最大的努力去幫助他們，撫平他們內(nèi)心的傷痛，讓他們感受到人間的關(guān)愛(ài)，而不是遭人冷漠的世態(tài)炎涼。勞動(dòng)人民更值得世人的尊敬，雖然他們滿身土灰、大汗淋淋，但是沒(méi)有他們的付出，何來(lái)今天的繁華?他們身上的每一把灰都是高樓大廈的磚瓦，每一滴汗都是為祖國(guó)的繁榮而艱辛的榮耀，所以我們不應(yīng)看不起勞動(dòng)人民，而應(yīng)該對(duì)勞動(dòng)人民心存感恩和敬意。

　　俗話說(shuō)“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空“。在人與人的交往中，難免會(huì)受到別人無(wú)意的傷害，就像克洛西并非有意把墨水瓶砸在了老師身上。安利柯的校園生活讓我們懂得了寬容，懂得原諒別人的無(wú)意傷害。爭(zhēng)吵是一顆釘子，深深扎在心上，盡管釘子已不在，心中還是會(huì)留下傷痕。而寬容則是一根線，把兩顆因憤怒而疏遠(yuǎn)的心又牽在一起。

　　希望每個(gè)人都能夠像這本書(shū)中的人物一樣，用慈愛(ài)的心面對(duì)世界，面對(duì)身邊的每一個(gè)人，多點(diǎn)關(guān)愛(ài)，少點(diǎn)算計(jì)，多點(diǎn)和諧，少點(diǎn)爭(zhēng)吵，那么這個(gè)世界會(huì)更加美好。