學(xué)習(xí)啦： 讀書筆記是將我們在閱讀中認(rèn)為精彩的部分或是在閱讀中的感受收獲記錄下來的一種文本。下面請欣賞《竹的意義》優(yōu)秀讀后感。

　　起初，實(shí)在不明白“竹”有什么意義，它不過就一物嘛，不過就是一種東西嘛，譬如花草樹木，譬如豬貓狗兔，它們有什么意義?原以為天地間只是人才有“意義”之說，其他無論什么事物，沒有人賦予其情感都毫無意義。

　　如今，仔細(xì)讀罷何源勝老師《竹的意義》，突然覺得該搧?zhàn)约簬讉€(gè)耳巴子了。

　　關(guān)于竹，你說你的，我聽我的，但不可否認(rèn)的是，摸著良心說，何老師靈巧的文風(fēng)和文字里流出來的意韻，確實(shí)正在震懾著我內(nèi)心的不安與躁動。

　　姑且把竹算是一種東西，那“天生我才有屁用”的我是什么東西?何老師一提筆就好像知道有些人的疑惑，“如果不把自己當(dāng)成一株竹，你就不會明白竹的意義”。于是又想，如果我不把自己當(dāng)成一頭豬，又怎么能明白豬的無憂無慮抑或樂享其成?如果不會設(shè)身處地去感念一下那鷹擊長空魚躍龍門的風(fēng)姿，又怎么能胸懷大志志存高遠(yuǎn)?如果不理解別人為你無私的付出，又怎么懂得珍惜和尊重?珍惜為何物?尊重值幾錢?無論竹也好豬也罷，無論植物動物人物或者其他某事某物，只要我有積極的念想，只要我能感知周遭的聲響，大地的脈搏、花開的聲音就也會讓我跟著感覺走。

　　竹，從另一方面去理解，我是說在試著去理解，它不過一個(gè)名字而已，如果我不叫我，就像隔壁馬兒老表家的老大叫豬兒，老二叫蘭花。我叫丫雀，雖然我不是什么好鳥，但我們都有各自存在的理由。就算蘭花最終沒有跟我相愛，聽說她還點(diǎn)著香磕頭作揖咒過我去死吧的傳言，也無所謂，因?yàn)?，你有你的小樹林，我有我的一片竹。不管她了，再說竹吧，只是生命的形式不同，或者價(jià)值的體現(xiàn)不一樣，再不就是選擇的方式各自有別，存在的意義、活著的意義，其實(shí)都有自己的意義。

　　竹，以其虛心向上、能屈能伸的節(jié)操，正在感化著我們每一個(gè)至情至性之人。“六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝”、“人憐直節(jié)生來瘦，自許高才老更剛”、“竹本無心外生多少枝節(jié)，藕雖有孔內(nèi)中不染污泥”，當(dāng)我們被一種和諧的、積極的、滿滿的正能量包圍時(shí)，幸福感和常樂心也就不會泯滅，同時(shí)還學(xué)會感恩，捎帶“河流的快慢，山巒的起伏，云朵的聚散”，也都成了自己生活不可或缺的情節(jié)，直至融化在陽光下的那片翠綠中。

　　到底是誰在感化著誰呢?也許，我們彼此都在獲取和付出。竹給了我們清廉、瀟灑、自在的情操，我們給了竹仙風(fēng)道骨、正氣凌然的好評，與竹為伴是要比和豬相處安逸。

　　也曾想，畫家筆下的竹，詩人筆下的竹，它們與鍋兒吊起敲當(dāng)當(dāng)?shù)囊唤榇宸蚣业闹裼惺裁床煌?令人也有不少安慰的是，溜達(dá)在何老師這篇?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)的文字里，可見那立竿見影的期待并非虛空，那關(guān)乎民生的責(zé)任也并非妄談，那體現(xiàn)情懷彰顯品質(zhì)的“一枝一葉”也確實(shí)相當(dāng)?shù)募?xì)膩，間插桃李梅的清香與優(yōu)雅，合著雞犬相聞的呱叫與浮躁，即便是未見歲月真正恩賜的力量，至少那窗前瀟瀟竹也給了夢中人些許警醒吧。

　　于是，我又開始努力地試著去理解這充滿詩意的文字，即使各人的際遇不盡相同，但凡天下似竹一般的傲骨凌風(fēng)，都是一個(gè)范兒。只要有心逃離喧囂煩躁，并遠(yuǎn)離荊棘叢生，只要肯站在梅蘭竹菊這一邊，再嘗試與智者共處一室，從此不變得豁達(dá)一點(diǎn)兒也不行。只要竹簽不扎我的手、石頭不砸我的腳，那我就卷起褲腿直奔“壹品小筑”去小住幾日，好嗎?

　　由于打小就在竹林篼篼里長大，平日里特別鐘情于與竹共舞。每每上躥下跳在鄉(xiāng)里，左瞅瞅右瞅瞅那一壟接一壟的竹子，此時(shí)自己便有如雀立于靚男美女中間，心情異?？旎?。村里最常見的有蠻竹、楠竹、水竹、慈竹、墨竹、方竹等，它們也是“沒有規(guī)律的籠罩著故鄉(xiāng)”，或叢生、或散生、或混生，有的在巖下，有的在溪邊，有的在路旁，更多的是在房前屋后，它們沒有實(shí)行計(jì)劃生育，肆意瘋長，相當(dāng)任性。故鄉(xiāng)的特產(chǎn)方竹筍，已經(jīng)吃了很多年，方竹筍燉臘肉，方竹筍煮火鍋，那美味安逸得反正你不跟我好我就不跟你說?；叵肜蠋煹慕瘫蘧褪侵癖奚?，打在手心入骨的疼，便牙癢癢地把那用竹篾編制的箢篼 [yuān dōu](也叫畚箕)掛到教室門上，讓老師一開門時(shí)也體驗(yàn)一下被劈頭蓋臉的場景，報(bào)復(fù)一陣哄堂大笑之后，在老師鼓出來的眼珠子下又丫雀無聲了。

　　至于竹席上酣睡時(shí)的愜意，簸箕里打錢桿時(shí)的快樂，簦子里偷雞蛋時(shí)的心跳，竹林篼篼里捉迷藏時(shí)的快活，一直是童年欲說還羞的回憶。然而，常年在被竹侵?jǐn)_的日子里，漸長的我們也不再稀罕“寧可食無肉，不可居無竹”的所謂灑脫，不再安于現(xiàn)狀，干脆背井離鄉(xiāng)，從此那有如初戀的竹影婆娑就漸漸淡忘，剩下的只有違心地向家人竹報(bào)平安。

　　只有漂泊他鄉(xiāng)已心生倦意，再次踏上這片土地，再次遇見老到開花的竹子，再次讀到何老師關(guān)于竹的描寫，仿若又見到了內(nèi)心深處那本屬于自己的一片蔥蘢的竹林。是的，回家的路，就在竹林深處，一路情趣裝在回憶里，愛故鄉(xiāng)，愛家人，愛自己，沒有夾帶一點(diǎn)兒虛偽和做作，且不改初衷，亦如竹一般，中通外直，不蔓不枝，“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，爾后的精彩，就讓竹來見證!

作者：丫雀老表

　　公眾號：壹品小筑

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!——學(xué)習(xí)啦