作為校長(zhǎng)應(yīng)該如何做好一名好校長(zhǎng)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為您整理的教學(xué)校長(zhǎng)隨筆，希望您喜歡!

　　教學(xué)校長(zhǎng)隨筆篇一

　　辦好一所學(xué)校要有好校長(zhǎng)，作為學(xué)校的管理者校長(zhǎng)的終極目標(biāo)就是辦好一所學(xué)校。校長(zhǎng) 是行政領(lǐng)導(dǎo)者，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)術(shù)領(lǐng)先人，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要想達(dá)到終極目標(biāo)，應(yīng)具備下以幾個(gè)條件。

　　一、博學(xué)多才。校長(zhǎng)是靈魂、是教育者的帶頭人，要有高素質(zhì)，有別人不能及的長(zhǎng)處，只有這樣才能贏得教師心靈的敬仰。

　　二、寬容大度。在一所學(xué)校教育者和受教育者都有失誤和犯錯(cuò)的時(shí)候，當(dāng)失誤和犯錯(cuò)后是他們最痛苦的時(shí)候，也是最需要?jiǎng)e人理解、同情和安慰的時(shí)候。作為領(lǐng)導(dǎo)者，不能居高臨下，嚴(yán)歷批評(píng)，傷其自尊，而應(yīng)當(dāng)寬容大度，用愛(ài)心教育學(xué)生，用誠(chéng)心感悟教育者，讓教育工作者者和受教育者感受到校長(zhǎng)的寬容大度，并真正認(rèn)識(shí)到自己的過(guò)失。

　　三、觀察分析。在一所學(xué)校里，大家共同生活在一起，同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與教師，教師與教師，教師與領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)與外界之間都有發(fā)生矛盾的可能，作為校長(zhǎng)要有敏銳的觀察能力，能從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生矛盾的現(xiàn)象，并從現(xiàn)象中準(zhǔn)確分析出產(chǎn)生矛盾的原因所在。

　　四、善于化解。治病治本，只要認(rèn)準(zhǔn)產(chǎn)生矛盾的根本原因，因勢(shì)利導(dǎo)及時(shí)處理，將矛盾消失于萌芽狀態(tài)。切忌回避矛盾，養(yǎng)虎為患，釀成大錯(cuò)。

　　五、勤于反思。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。作為學(xué)校工作的組織者和決策者，在工作中難免失誤，被領(lǐng)導(dǎo)者明知校長(zhǎng)的失誤也不便指出，怎么辦?作為一位好的校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)勤于反思，從多個(gè)角度，多個(gè)層面反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中存在的不足，及時(shí)調(diào)整工作思路，盡量避免工作決策中出現(xiàn)失誤。

　　總之，當(dāng)好一名校長(zhǎng)不容易，校長(zhǎng)工作就像一桌豐盛的人生大餐，需要校長(zhǎng)自己用心去品嘗、體味，品味其中的酸甜苦辣，只要細(xì)心的品味出了其中的滋味，就可能成為一名合格的校長(zhǎng)。

　　教學(xué)校長(zhǎng)隨筆篇二

　　人總是要有夢(mèng)想的，有了夢(mèng)想，我們才有追求夢(mèng)想成真的不竭動(dòng)力，有了動(dòng)力，我們的人生才會(huì)不斷創(chuàng)造輝煌。新教育實(shí)驗(yàn)為我們勾畫(huà)了美好的教育理想，我們需要充分利用這個(gè)不可多得的機(jī)會(huì)和載體，合力打造和優(yōu)化教育這一師生共同發(fā)展的共同體。從這一試驗(yàn)中我感受到：

　　一、致力于改變學(xué)校的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，重塑中國(guó)教育的人文精神!

　　為了營(yíng)造有利于師生終身發(fā)展的學(xué)習(xí)共同體氛圍，力求讓每一面墻壁說(shuō)話，讓師生在耳濡目染中與大師對(duì)話，和名家交流，讓師生在充滿人文氣息的環(huán)境中熏陶感悟，不斷成長(zhǎng)，這是在培育校園書(shū)香的同時(shí)，也在著力創(chuàng)造校園的文明優(yōu)美氛圍;創(chuàng)造性地實(shí)施市教育局倡導(dǎo)的閱讀課程，開(kāi)設(shè)好書(shū)推薦課、閱讀欣賞課為孩子們指點(diǎn)迷津，組織開(kāi)展美文美讀競(jìng)賽、讀書(shū)筆記展覽、名人故事演講、優(yōu)秀圖書(shū)推介、成語(yǔ)故事表演等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生邊讀邊寫，讀寫結(jié)合。他們的努力，使得學(xué)生在讀寫中豐富了生活，愉悅了身心，升華了情感，提高了修養(yǎng)，同時(shí)也發(fā)展了人生。

　　二，致力于改變教師的行走方式，引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展!

　　新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是：為了一切人，為了人的一切。這里的“人”，不僅僅指學(xué)生，也包括教師和家長(zhǎng)。 因此教師結(jié)合自己讀書(shū)情況，常年堅(jiān)持寫讀書(shū)筆記和讀后感，定期開(kāi)展讀書(shū)沙龍,將“寫隨筆”與“小課題研究”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高教育理念。

　　三，致力于改變學(xué)生的生存狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)!

　　學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)生活的主要陣地是課堂。課堂生活的質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生生活的質(zhì)量和學(xué)校教育的成敗。因此，構(gòu)建理想課堂應(yīng)該是所有學(xué)校共同的、永恒的追求。

　　四、優(yōu)化整體質(zhì)量，推動(dòng)薄弱環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化。

　　從優(yōu)化教育教學(xué)發(fā)展后勁的角度，今后一個(gè)時(shí)期，我們要共同致力于優(yōu)化學(xué)習(xí)共同體建設(shè)機(jī)制，每所學(xué)校都要成為積極參與課程改革，老師的教育科研理念與實(shí)踐能力等終身發(fā)展能力不斷提高的學(xué)習(xí)共同體。針對(duì)影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量整體提高的薄弱環(huán)節(jié)和制約因素，及時(shí)找準(zhǔn)薄弱原因，有針對(duì)性地采取得力措施，確保所有具備正常學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都能夠如期合格畢業(yè)，優(yōu)生都能夠進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)習(xí)。

　　我們需要繼續(xù)堅(jiān)持務(wù)實(shí)求真、銳意進(jìn)取，解放思想，積極探索，在奉獻(xiàn)、求真、創(chuàng)新中再創(chuàng)我校教育教學(xué)工作新水平。

　　教學(xué)校長(zhǎng)隨筆篇三

　　在參觀了上海市真光中學(xué)、甘泉中學(xué)和江蘇省張家港市常青藤實(shí)驗(yàn)學(xué)校后，得到了很多感悟，其中和三位校長(zhǎng)接觸后我受到了很大的啟發(fā)。

　　在考察過(guò)程中，真光中學(xué)的王立校長(zhǎng)、甘泉中學(xué)的劉國(guó)華校長(zhǎng)和常青藤實(shí)驗(yàn)學(xué)校的秦力校長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念、實(shí)施策略都是侃侃而談，對(duì)教育思想、教育規(guī)律亦娓娓道來(lái)。由此可以看出，他們對(duì)教育的無(wú)比忠誠(chéng)和深刻領(lǐng)悟，對(duì)學(xué)習(xí)和研究的重視和落實(shí)。他們是學(xué)習(xí)型、研究型的校長(zhǎng)，我稱之為“學(xué)者型”校長(zhǎng)。

　　這些校長(zhǎng)不但具有教育思想和辦學(xué)思路，深諳學(xué)校管理規(guī)律，就是說(shuō)不但“仰望星空”，還“腳踏實(shí)地”，踏踏實(shí)實(shí)地投入實(shí)踐研究，勇于實(shí)踐創(chuàng)新，總結(jié)出了獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和做法，使學(xué)校不斷發(fā)展，使學(xué)生不斷成長(zhǎng)，是教師不斷提升。我稱之為“企業(yè)家型”校長(zhǎng)。

　　他們都注重服務(wù)意識(shí)，服務(wù)于事業(yè)，服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生。他們把注重學(xué)校的公益性把自己擺在了服務(wù)者的位置，凝聚人心，形成了追求卓越的命運(yùn)發(fā)展共同體。我稱之為“服務(wù)型”校長(zhǎng)。

　　他們都善于和上級(jí)部門、科研部門以及與學(xué)校有關(guān)的機(jī)構(gòu)交流合作，使之成為學(xué)校辦學(xué)的資源，促進(jìn)了符合現(xiàn)代學(xué)校制度要求的辦學(xué)體系的形成。我稱之為“外交型”校長(zhǎng)。

　　他們無(wú)論是公辦中學(xué)還是民辦中學(xué)，都能夠把學(xué)校資金使用效益最大化，該不該用、什么時(shí)候用、怎么用，怎樣把資金的投入獲得最大的辦學(xué)效益，每個(gè)校長(zhǎng)都有自己的思路。我稱之為“操盤手型”校長(zhǎng)。

　　時(shí)代的迅猛發(fā)展、教育的日新月異和現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的不斷深入，要求校長(zhǎng)必須不斷提高自身素質(zhì)，才能為社會(huì)、為人民提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，才能為國(guó)家培養(yǎng)更多的人才。二十一世紀(jì)需要什么樣的校長(zhǎng)呢?我想，這三位校長(zhǎng)或許能夠給我們一些啟發(fā)吧。