小學(xué)生《蘋果里的星星》讀書筆記600字
小學(xué)生《蘋果里的星星》讀書筆記600字
《蘋果里的星星》讀書筆記600字
我的創(chuàng)造力哪去了?讀完《蘋果的星星》一文,我一直在思索這個(gè)問題。
這個(gè)故事說的是,一個(gè)幼兒園的小朋友放學(xué)回家后告訴父親:“蘋果里有星星!”但是父親不相信地說:“你又亂說了吧,怎么可能有星星!”小朋友說:“把蘋果切開就有了!”父親想了想,搖頭道:“我切過無數(shù)的蘋果了,沒有你說的星星。”于是,小朋友就拿了一個(gè)蘋果,然后橫著切開。果然,里面有一顆小星星。父親恍然大悟:原來橫著切開蘋果,就能看到有蘋果核組成的小星星!
讀了這個(gè)故事后,我在想:孩子都能發(fā)現(xiàn)的秘密,我——中學(xué)七年級(jí)的學(xué)生,吃了那么多蘋果,為什么從未發(fā)現(xiàn)呢?為什么幼兒園的小孩子能突破習(xí)慣性思維?“錯(cuò)”切蘋果,體現(xiàn)出創(chuàng)造力,而我不能,真是慚愧!
我是一個(gè)不太愛動(dòng)腦筋的人,整天忙于應(yīng)付各科學(xué)習(xí),考試。平時(shí)上學(xué)要面對(duì)一大堆作業(yè)和考卷,真是煩死人了。每次看電視里的人一會(huì)兒發(fā)明這樣?xùn)|西,一會(huì)兒發(fā)明那種玩意兒,總是羨慕不已。在學(xué)校組織的科技創(chuàng)新大賽上,看見同學(xué)們手里的獎(jiǎng)狀,我既為他們感到高興,又有難過——自己為什么不能做呢?
我以前也留意過那些小東西,可絞盡腦汁也想不出個(gè)所心然。為什么我細(xì)心觀察了事物也沒有新發(fā)現(xiàn)呢?讀了這篇文章,我才恍然大悟——不墨守成規(guī),才有可能有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。有些事如果從下面想不通,也許能有新發(fā)現(xiàn)、新收獲。所以,只有不斷發(fā)現(xiàn)與思考,才會(huì)有創(chuàng)造。,每個(gè)人都有夢想成真的機(jī)會(huì)。