讀書筆記怎么寫
讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種。讀書筆記怎么寫呢?寫讀書筆記通常會是學生最為頭疼的作業(yè)。下面就是學習啦小編給大家整理的怎么寫讀書筆記的方法，希望對你有用。
讀書筆記怎么寫
書讀多了，時間一長印象就不深了，模糊了，甚至遺忘了。這是因為人的記憶力有限，而要讀的書是無窮的。要想以有限的記憶力讀無窮的書籍而不遺忘，最好的辦法就是寫讀書筆記。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”讀書筆記可以彌補腦力的不足，是記憶的貯存器。
讀書筆記怎么寫呢?寫讀書筆記通常會是學生最為頭疼的作業(yè)。下面就說一下寫讀書筆記的方法：
讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點麻煩，但只要懂得論點、論據和論證這三要素的關系，就會輕松拿下，因為讀后感不過就是一種議論文而矣。我覺得以失敗告終，是因為你學而不用。很多應用文種只有在將來的工作實踐中才能具體應用，而讀書筆記屬日用文類，應即學即用。 你猜：一定要說到頭懸梁錐刺骨和螢囊映雪了吧?再不就要說書山有路學海無涯的話?總不至于說書中自有黃金屋書中自有顏如玉吧?你很聰明，并且對書敬畏而疏遠。電視、卡通書和流行歌已經瓜分了你的心田，可我還想為書開墾出一畝三分地兒。
讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應根據不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：
1、摘要式讀書筆記
摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便于引用和核實。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標準。摘錄式筆記可分為：
(1)索引讀書筆記
索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊、章、節(jié)，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。例如：莊照：《也談為誰立傳》，《光明日報?〈史學〉》
(2)抄錄原文讀書筆記
抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作為日后應用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。
2、評注式讀書筆記
評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的感情。評注式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明。評注式筆記有下列幾種：
(1)書頭批注
書頭批注，是一種最簡易的讀書筆記作法。就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批注，或者是折頁、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書中的內容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。
(2)提綱
提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱摯領地敘述出來。提綱可按原文的章節(jié)、段落層次，把主要的內容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結合的方式來寫。
(3)提要
提要和提綱不同。提綱是逐段寫出來的要點，提要是綜合全文寫出要點。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容。提要除客觀敘述讀物內容外，帶有一些評述的性質。
另一種提要，是對一篇文章或一本書的內容梗概作簡要的說明。
(4)評注讀書筆記
評注讀書筆記，是讀完讀物后對它的得失加以評論，或對疑難之點加以注釋，這樣的讀書筆記叫作評注筆記。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段：清嚴無照《蕙櫋雜志》：西湖有嚴嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯。詞即慷慨，書亦瘦勁可觀，末題華蓋大學士。后人磨去姓名，改題夏言。雖屬可筆，然亦足以懲奸矣。
案：嚴嵩篇和岳飛詞，有如是作為，后人留詞改名，有如是自欺，嚴先生以為可筆而又許其懲奸，有如是兩可。寥寥六十字，寫盡三態(tài)。(魯迅《集外集拾遺?書苑折枝(二)》)
(5)補充原文讀書筆記
補充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之后，感到有不滿足的地方進行補充。需要注意的是補充原文不是隨意地加以補充，而是要圍繞中心思想加以引申或發(fā)揮。
3、心得式讀書筆記
心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。它有如下幾種：
(1)札記
札記也叫札記，是讀書時把摘記的要點和心得結合起來寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的?？砷L可短。
(2)心得
心得筆記也叫讀后感。讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來。這些讀書筆記，可以寫讀書時的心得體會，也可以寫對原文的某些論點的發(fā)揮或提出批評、商榷的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當地引用原文。
(3)綜合讀書筆記
綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后，抓住中心評論它們的觀點、見解，提出自己看法的筆記。
上述三種類型的讀書筆記，不論采用哪一種類型，目是都是為學習、工作、科學研究和寫作服務。作筆記時開始可采用摘要式，以后讀書多了，有了比較，產生了看法，就可以寫譯注式，至于心得式是更進一步了，它是屬于科學研究的范疇。
歸納小結：
作讀書筆記不僅能提高閱讀書、文的效率，而且能提高科學研究和寫作能力。通過學習和實踐使學生充分認識到圖書館的作用，不但學到了知識，鍛煉了能力，更激發(fā)了學生的探索欲。
優(yōu)秀讀書筆記范文篇1：我與高爾基比童年
------讀《童年》有感
瑞安市集云學校六(5)薛迪凱
《童年》《在人間》和 《我的大學》被人們稱為高爾基“自傳體三部曲”。其中《童年》這本書向我們真實地描述了作者苦難的童年。
《童年》主要寫了：阿廖沙三歲時父親病死，母親帶著他到外祖父家生活。而外祖父家是一個充滿仇恨、籠罩著濃厚小市民習氣的、令人窒息的家庭。在這個家庭里，父子、兄弟、夫妻間勾心斗角，為爭奪財產而六親不認，甚至為了一點小事常常爭分斗毆。外祖父有著矛盾復雜的性格，他的內心有善良的一面，但又喜怒無常、脾氣暴躁，經常兇狠地毒打外祖母，還把阿廖沙打得失去知覺，幸好外祖母對阿廖沙非常的慈愛，給他講傳說、童話和民間故事，并對他進行了有益的教導，但她卻獨自承受這一切生活壓力而毫無怨言。母親被迫改嫁，幾年后患肺結核病去世。外祖父破產后阿廖沙被迫流落人間，開始獨自謀生的生涯。
其中最讓我深刻的是《殘暴的外祖父》這一節(jié)。這節(jié)訴說了阿廖沙看到大人們很容易地就把布條變成各種顏色，他好奇極了，就把那塊放在櫥柜的白色桌布使勁拽了出來，放進深藍色的大染缸內，只見外祖母聞訊趕來，看到這幕場景，不禁嚎啕大哭。過了一會兒，外祖父拿出許多長樹條，撲過來，把阿廖沙按在長凳上，用力地向他臉上打去，一下子使他昏死過去。讀到這里我的心不由自主地顫抖了一下，外祖父不是都很慈祥的嗎?
高爾基的童年與我的童年真是天壤之別!高爾基的童年是黑暗的，和他相比，我們的童年是陽光燦爛的，是多姿多彩的，充滿了歡歌笑語。記得有一次我到市場上買了幾條小魚，看見桌上有一個很漂亮的花瓶，于是把花拿了出來，再往花瓶中倒一些水，把小魚放了進去，接著我就在捧著花瓶旁看魚。一不留神手一滑精致的花瓶掉在了地上碎了。我一看這情景緊張得不知所措就坐在地上嚎啕大哭。過了一會兒，媽媽回來了。她一進門驚訝地說：“咦!怎么在哭呀?” “花瓶被我打碎了!”“好家伙，這花瓶是給你奶奶的!”第二天，我抱著媽媽新買的花瓶直奔進房間給奶奶，然后向奶奶道歉。這事傳到奶奶那早就哈哈大笑。奶奶說：“沒事，每個人都會犯錯，知錯能改就好，這個花瓶也送你了。”我和奶奶都笑了，這就是我慈祥的奶奶。
高爾基的《童年》是一部催人奮進的小說，它讓我懂了要珍惜如今幸福美滿的生活，要以積極向上的態(tài)度努力學習，要在磨練中成長，在奮斗中成才。
優(yōu)秀讀書筆記范文篇2：持之以恒，一種堅強的品質
——《愚公移山》讀后感
瑞安市外國語學校 六(2)班林揚昊
在書架上，發(fā)現了一本名叫《愚公移山》的故事書，這是很久以前我讀過的一本書了。我現在又開始認真地讀了起來，深有感觸。持之以恒，一種堅強的品質，只要和它做朋友，便可以與成功攜手。
《愚公移山》的主要內容是愚公家門口一直有兩座大山擋著路，他下決心要把山鏟平掉。一個智叟嘲笑他太傻，認為這是不可能的。但愚公帶著全家進行移山，他認為，自己死了以后還有兒子，兒子死了還有孫子，子子孫孫無窮無盡，兩座山終究會鑿平。他的行為感動了天帝，于是天帝命令兩位大力神把山搬走了。
《愚公移山》的主人公是愚公，他的品質：堅持。瞧，他在開鑿前，一位智叟嘲笑他大傻，做不可能完成的事。當時村里智叟的威信很高，而愚公卻把話當作耳旁風，堅持自己的想法。還有，他說自己死后還有兒子，兒子后面還有孫子，子子孫孫都會繼續(xù)他的行為，這更體現出他的頑強的意志力。
在生活中，做事不僅要有交代的信念，更重要的是做出行動，堅持不懈地去做，這樣難事就會迎刃而解。如果我們每個人都怕困難，那么困難將會越來越多，難以解決。愚公就是以他不怕苦，不怕累的精神掃清了道路。生活中有許多堅持不懈的人，但也有許多半途而廢的人，比如我，第一次學游泳，我一下水，就會沉了下去，還一連嗆了好幾口水，覺得鼻子酸溜溜的，耳朵好像被什么東西給堵住了，十分難受。還被同學呼為菜鳥，我真想一走了之，可一想我是來學游泳的怎么可以碰到一點小麻煩就放棄呢。于是我吸足了氣，閉上眼睛，身子往水里一撲，兩腿使勁往后蹬，雙手向兩邊劃去，我拼命向前游去，沒每一次都是筋疲力盡。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”一期下來，我居然成功了。跟我同去的鄰居陳明，受了一點小挫折就放棄了。至今還沒有學會游泳。
所以我們應該以愚公做出的例子去努力，正所謂信念+信心+恒心=成功。對于學習應該持之以恒，才能不斷的進步。
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