貧窮的本質(zhì)讀書筆記
貧窮的本質(zhì)讀書筆記
貧窮的本質(zhì)這本書告訴我們貧窮不只意味著缺錢，它使人喪失挖掘自身潛力的能力。大家讀了有何心得?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理貧窮的本質(zhì)讀書筆記，一起來看看。
貧窮的本質(zhì)讀書筆記篇一
在朋友推薦下，買了《貧窮的本質(zhì)》一書閱讀，剛打開看時(shí)有點(diǎn)失望，這是一本與我渾身不搭界的一本書。書中描述了全世界至少8.65億貧困人口(日均收入低于0.99美元)的真實(shí)生活及其貧窮本質(zhì)，為從事慈善和扶貧工作的個(gè)人、團(tuán)體及政府提出了一個(gè)令人深思的問題：“什么形式的援助最有效?”我既不是窮人，也沒有錢去做慈善。但可能正因?yàn)闆]有任何功利的閱讀，使我看到一些從來沒有想到過的東西，增長(zhǎng)了知識(shí)，開拓了視野。如果上天有意讓我先長(zhǎng)見識(shí)后發(fā)財(cái)，一定不會(huì)辜負(fù)這本好書。
作者是兩位美國(guó)麻省理工學(xué)院的經(jīng)濟(jì)學(xué)教授，阿比吉特·班納吉(印度)和埃斯特·迪費(fèi)洛(法國(guó))。他們?cè)?003年共同創(chuàng)建了貧困行動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，并一直為該實(shí)驗(yàn)室提供指導(dǎo)。該實(shí)驗(yàn)室的任務(wù)是科學(xué)制定扶貧政策，從而減少貧困人口?！敦毟F的本質(zhì)》是兩位學(xué)者多年的研究成果，書中大量引用了非洲及南亞的例子。
我理解的主要內(nèi)容有：
首先，很多學(xué)者認(rèn)為有一個(gè)貧窮陷阱，即愈窮際遇愈差，從而陷于惡性循環(huán)之中。
其次，從窮人主觀而言，常常存在目光短視的問題，這是由于信息不暢、缺少教育和外部環(huán)境的影響。例如他們不明白基礎(chǔ)教育的重要性，不清楚給兒童接種疫苗的好處，對(duì)疾病防不如治，沒有存錢的堅(jiān)強(qiáng)意志等等。
再次，從客觀而言，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，一些服務(wù)于窮人的市場(chǎng)正在消失，或是在這些市場(chǎng)中，窮人處于不利的地位。例如，金融業(yè)從成本考慮，不太愿意為窮人辦理存款業(yè)務(wù);從風(fēng)險(xiǎn)考慮，不太愿意提供小額貸款。在公共服務(wù)上，窮人由于被邊緣化，肩負(fù)著生活中的多種責(zé)任。例如，他們沒有自動(dòng)扣除功能的醫(yī)療、養(yǎng)老的社會(huì)保障;當(dāng)市政府對(duì)水進(jìn)行改造氯化時(shí)，沒有自來水的窮人不能受益。此外，還有一些國(guó)家的政治腐敗帶給窮人生存壓力。例如扶貧資金的監(jiān)管等。
結(jié)合上述主客觀因素，我們?cè)賮砜磧蓚€(gè)貧窮陷阱的事例：一些窮人為了生存，努力白手起家，但由于他們的知識(shí)、技能和信息不足，大部分人做著相同的很小的生意，如開小超市，結(jié)果卻賺不了。又例如，當(dāng)今世界，信息技術(shù)發(fā)展很快，迅速改變著學(xué)習(xí)方式和教育方式，富人的孩子和窮人的孩子似乎形成了兩種教育體系。
最后，怎樣解決貧困問題，此書探究性地提出：社會(huì)團(tuán)體、政府、金融業(yè)的可行性改革，如政府完善社會(huì)保險(xiǎn)，金融業(yè)對(duì)小額存貸款制度的改進(jìn)等等。
閱讀此書，我還獲得了一些意外的知識(shí)信息，例如，我們今天生活的這個(gè)世界有能力讓每個(gè)人都吃飽飯，絕對(duì)的食物匱乏并不存在。這要?dú)w功于農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展以及土豆的推廣等。臺(tái)灣地區(qū)在1968年就制定了九年制義務(wù)教育法。世界上有致力于解決貧困問題的學(xué)者(如本書作者)、企業(yè)家(如比爾·蓋茨)和國(guó)際組織(如聯(lián)合國(guó))。如比爾和梅琳達(dá)·蓋茨基金會(huì)發(fā)起一項(xiàng)國(guó)際運(yùn)動(dòng)，旨在拓寬窮人獲取儲(chǔ)蓄賬戶的渠道。
貧窮的本質(zhì)讀書筆記篇二
一、世界上大部分窮人憑借體力勞動(dòng)都能吃飽飯，不會(huì)挨餓。而且還有余款，那么他們?yōu)槭裁催€是一直處在貧窮的水平線上?
當(dāng)他們吃的飽飯后，他們會(huì)選擇些價(jià)格高口味好的食品，這種攝入卡路里低。除了主食花費(fèi)，還有其他花費(fèi)如糖等。如果他們選擇以高性價(jià)比比，高卡路里健康食品為主，如土豆，每天都吃，他們就能省下一筆錢，然后用這比錢做點(diǎn)其他的。但他們受不了每天都吃這么乏味的食物，所以他們會(huì)選擇貴但可口的食物。
總體來說，窮人的首要選擇顯然是，讓自己的生活少一點(diǎn)兒乏味。這可以使一臺(tái)電視機(jī)，也可以是一點(diǎn)兒特別的食品，比如一杯加糖茶。而窮人在沒有收音機(jī)或電視機(jī)的情況下，可能在節(jié)日上花的錢更多。
二、政策要簡(jiǎn)單明了，最好能用一句話說清，或者引導(dǎo)(以利誘之)
貧窮的人，受過的教育少，有些甚至不識(shí)字。你發(fā)傳單給他，他也看不懂，最好能用一句話說清楚。比如接種育苗，只能預(yù)防某些疾病，有很多疾病無法預(yù)防。而沒受過教育的父母并不一定能夠理解，為什么他們的孩子接種后仍未能避免一些疾病。因此，當(dāng)孩子接種后仍然得病，家長(zhǎng)就會(huì)覺得自己受騙，可能決定以后都不再讓孩子接種。
而花費(fèi)一點(diǎn)小小獎(jiǎng)勵(lì)，就能大大提高窮人參與的積極性。因?yàn)檫@些獎(jiǎng)勵(lì)，是今天可以拿到的。而接種育苗的好處，只在未來的某個(gè)時(shí)刻實(shí)現(xiàn)，而費(fèi)用卻需要今天來支付。所以人們會(huì)拖延。(人們重視短期利益，這與人類從遠(yuǎn)古時(shí)期形成的思維方式有關(guān)。遠(yuǎn)古時(shí)期，祖先的首要目的是解決溫飽，這屬于緊急而又重要的事，而重要不緊急的事，他們是不會(huì)考慮的。到現(xiàn)在，人們才開始重視重要不緊急的事，如讀書、健身等，但從遠(yuǎn)古時(shí)期形成的思維方式很難糾正過來。這種今天付出了代價(jià)，只在未來某天才會(huì)實(shí)現(xiàn)的，人們雖然知道有好處，但還是會(huì)抗拒、拖延，而專注于當(dāng)下能立即獲得好處的)
在舉個(gè)例子，窮人家的孩子很早就開始打工賺錢，而不去讀書。如何讓孩子上學(xué)?政府應(yīng)從經(jīng)濟(jì)角度考慮，讓父母覺得送孩子值得，即補(bǔ)上孩子去讀書而沒有打工賺的錢。這種叫做“有條件現(xiàn)金轉(zhuǎn)移”。貧窮家庭會(huì)得到某些救助，但前提是要讓孩子定期上學(xué)。如果孩子上了中學(xué)，或者女孩上了學(xué)，家長(zhǎng)就會(huì)得到更多的錢。不管家長(zhǎng)怎么看待教育，只要讓他們覺得如果不送孩子上學(xué)就會(huì)受到損失，就達(dá)到目的。
三、越貧窮的人，思想越傳統(tǒng)。
越貧窮的人，受的教育越少，思想越受傳統(tǒng)的禁錮。發(fā)展中國(guó)家的人由于醫(yī)療制度不健全，壽命較短。年輕人會(huì)吸食毒品而逃避貧窮帶來的壓力，很容易被毒品奪走生命。家人會(huì)根據(jù)傳統(tǒng)為這些死去的人舉行隆重的葬禮。一場(chǎng)葬禮可能會(huì)花費(fèi)該家庭40%的年收入。于是，更多的家庭成員會(huì)抱怨吃不飽飯。也就是說，葬禮的花費(fèi)是導(dǎo)致貧窮的主要原因。葬禮所花的錢越多，來年就越艱難，他們的孩子就越可能被迫輟學(xué)，出來打工。然后容易被教壞，或者逃避壓力，吸食毒品。然后死在毒品上，家人會(huì)悲傷的舉行葬禮。如此惡性循環(huán)。
四、窮人生孩子是為了養(yǎng)老。
窮人會(huì)生很多孩子，然后選擇一個(gè)聰明的，讓他繼續(xù)讀書，其余出去打工賺錢。孩子就是他們老了以后的保障。而在發(fā)達(dá)國(guó)家，他們不需要生孩子來養(yǎng)老。這要?dú)w功與社會(huì)保險(xiǎn)及醫(yī)療制度。
因而，要想降低生育了，就是讓人們覺得沒必要生很多孩子。這就必須要建立有效的社會(huì)保障體系(如醫(yī)療保險(xiǎn)或養(yǎng)老金)或發(fā)展金融業(yè)。
五、每位窮人都是天生的生意家。
只要有一筆運(yùn)作資金，每位窮人都可以做生意，賣水果、賣零食。發(fā)展起來容易，但他們很難把生意做大。因?yàn)闈摿τ邢?，?jìng)爭(zhēng)大。此外，大多數(shù)人的受教育程度低，做大生意還需要懂得管理或其他方面的技能。這些，他們都不懂，所以他們的生意一直處于小規(guī)模。并且他們不會(huì)為生意投入那么多錢和精力。窮人有多種賺錢方式，白天開店，晚上街邊賣東西。(淘寶的偉大之處，在于讓很多人省下一筆開店資金，而且管理簡(jiǎn)單。在那個(gè)時(shí)代，只要開個(gè)淘寶店，努力下就能發(fā)財(cái)。)
六、為什么窮人貸款，利益會(huì)那么高?
貸款要擔(dān)保，富人違約的概率低，即成本低。假設(shè)貸款給一個(gè)人100元，要拿回110元，即10%的利息。貸款給窮人，如果有半數(shù)人違約，為了維持運(yùn)營(yíng)，就必須提高利息，即20%的利益。并且在貸款時(shí)，還要調(diào)查借貸人的信息，時(shí)刻關(guān)注借貸人的動(dòng)向，防止跑路。這些都需要花時(shí)間和人力。收集信息、監(jiān)督窮人花費(fèi)的時(shí)間和人力的成本，是導(dǎo)致貸款給窮人利息高的主要因素。
窮人很少能把錢存下來，一是窮人想買的東西較為昂貴，而他們錢太少。目標(biāo)太遙遠(yuǎn)了，于是窮人覺得買不起不如去喝杯酒。二是窮人在考慮到未來，每次的選擇都是艱難的。在巨大的壓力之下，大腦會(huì)產(chǎn)生皮質(zhì)醇使窮人做出更沖動(dòng)(任性)的決定。
七、個(gè)子高的人，收入越高。
個(gè)子高的人，表示孩子在童年時(shí)期攝入了充足的營(yíng)養(yǎng)，發(fā)育良好，而且家里有錢供他上學(xué)。他會(huì)更加聰明，掙到更多的錢。
八、制定政策需要考慮三個(gè)問題。
意識(shí)形態(tài)、無知和慣性。這三個(gè)問題瓦解著可以幫助窮人的各種努力。意識(shí)形態(tài)，公有制、非公有制。無知，領(lǐng)導(dǎo)拍腦袋決定，把市場(chǎng)理想化，把人抽象化，從沒考慮到是否可以做到。慣性，即把自己的思維代入窮人的思維，認(rèn)為自己能做到，窮人也可以的，比如接種育苗。
九、改善窮人生活的五個(gè)方面。