激勵(lì)孩子的故事讀書(shū)筆記
孩子需要鼓勵(lì)，也需要激勵(lì)。那有關(guān)激勵(lì)孩子的故事讀了之后，大家都寫了哪些心得呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理激勵(lì)孩子的故事讀書(shū)筆記，一起來(lái)看看。
激勵(lì)孩子的故事讀書(shū)筆記篇一
書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，一本好的書(shū)可以使人擁有知識(shí)，充滿智慧，更能塑造成一個(gè)有用于社會(huì)的人才。“我趴在書(shū)上，猶如饑餓人趴在面包上。”這句話是俄國(guó)文學(xué)家高爾基所說(shuō)，這也反映書(shū)在他成長(zhǎng)歷程中的作用。
《激勵(lì)孩子成長(zhǎng)的勵(lì)志故事》叢書(shū)是圍繞著一個(gè)個(gè)鮮明的教育主題——幫助孩子培養(yǎng)奠定成功人生的六大關(guān)鍵性格素質(zhì)：勇氣、分享、關(guān)愛(ài)、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)自信與團(tuán)結(jié)協(xié)作。書(shū)中將深刻的人生道理寓于生動(dòng)有趣的童話故事中，潛移默化地培養(yǎng)孩子，改變孩子，讓孩子可以認(rèn)識(shí)自我、了解他人、讓孩子們學(xué)會(huì)自我管理、自我調(diào)控、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，奠定健康人格的發(fā)展基礎(chǔ)。其中《呆在屋頂上的小兔波波》這本書(shū)讓我感觸很深。書(shū)中講了小兔波波雖然生來(lái)有缺陷，卻從不缺少愛(ài)，他的家人和朋友為了讓他快樂(lè)，都在努力地呵護(hù)著他。可他還是無(wú)法面對(duì)嘲諷，總是逃避大家，變得脆弱而敏感，甚至有意回避家人對(duì)他的關(guān)愛(ài)，整天呆在屋頂上，直到他救下了一只小松鼠，開(kāi)始關(guān)愛(ài)別人，才逐漸感受他外婆去世前講的愛(ài)的力量，找回了屬于自己的快樂(lè)和滿足。
現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭的“四對(duì)一式”結(jié)構(gòu)模式越來(lái)越普遍，家庭教育環(huán)境以孩子為中心，孩子從小感到“至高無(wú)上”、“惟我獨(dú)尊”，家長(zhǎng)完全把孩子視為“掌上明珠”。孩子在家庭中的中心位置，使他們得到了父輩和祖輩更多的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，許多家長(zhǎng)只知道一味的對(duì)孩子“施愛(ài)”，而不懂得引導(dǎo)孩子去感受理解成人給予他們的種種關(guān)心和愛(ài)護(hù)。培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的良好行為習(xí)慣是至關(guān)重要的，那么如何讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人呢?
1、營(yíng)造良好的家庭氛圍
挑剔中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)苛責(zé);敵意中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗;贊同中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自愛(ài);友愛(ài)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)尋找關(guān)愛(ài)。一切的家庭教育都應(yīng)該建立在愛(ài)與被愛(ài)的基礎(chǔ)上，愛(ài)與關(guān)懷是教育孩子的基本前提和原則。家庭是建立在血緣關(guān)系基礎(chǔ)上的情感共同體，良好的家庭氛圍中，父母之間、祖父母之間應(yīng)該是平等的、互敬互愛(ài)的、和睦相處的。在這樣的家庭氛圍中，孩子不僅收獲著愛(ài)與體驗(yàn)，還將產(chǎn)生著積極向上的情感。心里學(xué)家羅伯特.班杜拉認(rèn)為，兒童的行為是通過(guò)觀察和模仿習(xí)得的，而孩子最經(jīng)常、最直接模仿的對(duì)象就是父母。
2、讓孩子富有同情心
一個(gè)富有同情心的孩子更能夠理解他人和關(guān)心他人，教育孩子同情他人所獲得的回報(bào)將是無(wú)限的。每個(gè)孩子都有同情心，但只有良好的教育才能夠使孩子學(xué)會(huì)更加愛(ài)護(hù)和關(guān)心他人。隨著認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，孩子漸漸學(xué)會(huì)區(qū)分他人精神痛苦的不同表現(xiàn)，并能用行動(dòng)表達(dá)自己的關(guān)心。在日常生活中，父母要以身作則，讓孩子看到父母同情他人的行為;培養(yǎng)孩子為他人著想的觀念，積極地為孩子提供同情他人的機(jī)會(huì)。
3、讓孩子學(xué)會(huì)回報(bào)父母的愛(ài)
”愛(ài)媽媽是“愛(ài)”的萌芽，是“善”的開(kāi)始。父母是孩子第一位“愛(ài)”的老師，他們把全部的愛(ài)都投注在了孩子身上。在孩子感受來(lái)自家庭之愛(ài)時(shí)，應(yīng)讓他們學(xué)會(huì)回報(bào)父母的愛(ài)。如果孩子連對(duì)自己默默付出的父母都不知道去愛(ài)的話，又怎么能夠很好地去愛(ài)周圍的人、事、物呢?關(guān)心別人才能夠贏得別人的關(guān)心。父母要教育孩子從身邊的小事做起，讓他們進(jìn)行一些力所能及的勞動(dòng)，使他們體會(huì)到父母照顧自己的辛苦。當(dāng)父母累了一天回家后，可以讓孩子主動(dòng)給自己捶捶背，讓他們感受父母的疲憊;在孩子開(kāi)始付出的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，時(shí)間久了孩子就會(huì)形成習(xí)慣。愛(ài)是雙向交流的，當(dāng)年幼的孩子學(xué)會(huì)關(guān)照父母之后，才能在未來(lái)的時(shí)間里學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。
4、讓孩子在同伴交往中學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)
兒童的社會(huì)化過(guò)程基本上是沿著兩條路線進(jìn)行的，一條是家庭，另一條則是同伴關(guān)系。同伴對(duì)兒童的身心健康發(fā)揮著重要的作用，能夠?yàn)閮和陌l(fā)展提供互相模仿的對(duì)象，促進(jìn)兒童的社會(huì)化，并影響著兒童的自我調(diào)節(jié)能力和道德行為，是兒童言行的參照群體。同伴之間處于一種平等的關(guān)系，沒(méi)有權(quán)威力量的干預(yù)，孩子更容易將自己的心里狀態(tài)移植于他人的心里狀態(tài)中。在同伴交往中，孩子可以感受同伴的心里狀態(tài)，如高興、害怕、恐懼、生氣等，學(xué)會(huì)站在他人的角度上看待問(wèn)題。父母要鼓勵(lì)孩子主動(dòng)交往，讓孩子明白，人與人之間是一種相互依存的關(guān)系，每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的幫助，每個(gè)人也都應(yīng)該盡可能的幫助別人。教育孩子關(guān)心別的小朋友，當(dāng)小朋友摔倒時(shí)要主動(dòng)把他扶起來(lái)，把好玩的玩具與同伴一起分享。要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)交談、學(xué)會(huì)理解他人的情緒與情感，讓他們?cè)谕榻煌袑W(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。
兒童正處在一生發(fā)展的初期，同時(shí)也是其性格特征與行為習(xí)慣、人生觀與價(jià)值觀、思維特性與處事方式等初步形成的關(guān)鍵期，情商教育至關(guān)重要。在生活中，我們的孩子要和書(shū)中的波波一樣，既接受著別人的愛(ài)，同時(shí)奉獻(xiàn)著自己的愛(ài)心，通過(guò)自己的努力，讓對(duì)方感受到愛(ài)的力量，并不斷地把它傳遞下去。我相信，通過(guò)這種愛(ài)的神奇力量可以使我們的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中得到更大的快樂(lè)和滿足。
激勵(lì)孩子的故事讀書(shū)筆記篇二
從古代到現(xiàn)代，從國(guó)外到國(guó)內(nèi)，在不同的歷史時(shí)期，在不同的國(guó)度里，總會(huì)涌現(xiàn)出許多耀眼的明星，他們照亮著后人前進(jìn)的道路。這些人排在世界的前列，走在時(shí)代潮流的尖端。那我們就一起走進(jìn)《激勵(lì)孩子成長(zhǎng)的名人故事》中，與名人一起輕歌曼舞，一起悲痛歡欣。
南宋著名詞人辛棄疾雖然才華出眾，但他十分謙虛，從不恃才自傲。一次，家中大宴賓客，座上云集了不少有學(xué)問(wèn)的人。歌女演唱了辛棄疾的詞，所有賓客都大聲叫好，可辛棄疾卻搖了搖頭，說(shuō):“還請(qǐng)各位多多指教!”這種能虛心接受他人意見(jiàn)，精心修改自己的詞作的精神值得我們學(xué)習(xí)。
生于北京的老舍幼時(shí)生活十分清苦，總光著腳丫去上學(xué)。姐姐買的襪子，他擔(dān)心會(huì)穿壞，就上學(xué)穿，放學(xué)脫。但貧困的家庭生活阻止不了老舍求學(xué)的腳步。在困難面前，年幼的老舍沒(méi)有退縮。“梅花香自苦寒來(lái)”，老舍在艱難的生活環(huán)境中樹(shù)立了遠(yuǎn)大的志向，寫出了許多深受人民喜愛(ài)的小說(shuō)，獲得了“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。
屠格涅夫童年時(shí)就對(duì)書(shū)有著強(qiáng)烈的渴求，他深深地愛(ài)上了讀書(shū)，總是千方百計(jì)地找書(shū)看。他還冒著可能受到母親打罵的危險(xiǎn)，深夜“偷”去柜子里的書(shū)翻閱，書(shū)使他忘記了周圍的一切。勇敢的跨越使他走進(jìn)了文學(xué)，并為之付出了巨大的心血，終于成為了19世紀(jì)俄國(guó)“小說(shuō)家中的小說(shuō)家”。
《激勵(lì)孩子成長(zhǎng)的名人故事》中這些偉大的歷史巨人用自己有限的生命，幻化出無(wú)限的能量。只要你用心地讀，只要你細(xì)心地感受，你就一定能知道:如果從小樹(shù)立了遠(yuǎn)大的志向，并堅(jiān)持不懈地去努力，去奮進(jìn)，就能獲得成功。
激勵(lì)孩子的故事讀書(shū)筆記篇三
為了使兒子學(xué)會(huì)更主動(dòng)地學(xué)習(xí).前幾天,我領(lǐng)他逛書(shū)店時(shí)看到一本<<激勵(lì)小學(xué)生勤奮進(jìn)取勵(lì)志故事>>這本書(shū),于是便迫不及待地買下了.
回到家,我便把書(shū)放到兒子的書(shū)柜上,讓他有時(shí)間讀.閑下來(lái)時(shí),我隨手翻開(kāi)這本書(shū),便被那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事所感動(dòng).于是,我先認(rèn)真地看了起來(lái).
這本書(shū)是從培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)意志、堅(jiān)定信念、樂(lè)觀性格等優(yōu)秀素質(zhì)出發(fā)，精選古今中外近百篇?jiǎng)?lì)志故事，從積極樂(lè)觀、勤奮進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)等各方面揭示了成功的內(nèi)涵。在引導(dǎo)孩子徜徉生動(dòng)精彩的故事樂(lè)園的同時(shí)，更帶給他們潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的啟示，讓他們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、積極、勇敢，在快樂(lè)閱讀中健康成長(zhǎng)。
其中《馬拉多納的童年》寫了馬拉多納在16歲時(shí)進(jìn)行的一場(chǎng)比賽中輸了，他一直悶悶不樂(lè)，但經(jīng)父親開(kāi)導(dǎo)后，他鼓起勇氣，吸取教訓(xùn)，勤學(xué)苦練，終于成為一代巨星。
從這個(gè)故事中，讀者會(huì)感受到失敗固然令人沮喪，但也能讓人有所收獲，通過(guò)總結(jié)失敗的教訓(xùn)，我們會(huì)知道自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。“失敗乃成功之母”，只要我們不喪失信心，面對(duì)目標(biāo)繼續(xù)努力，相信風(fēng)雨過(guò)后，迎接我們的就是絢麗的彩虹。
《天生我才必有用》講的是一個(gè)女孩在找工作中屢次受挫，在母親的鼓勵(lì)下，終于找到了適合自己的工作，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。
每個(gè)人都有獨(dú)特的天分，每種天分的潛能都是巨大的，成功心理學(xué)告訴我們，要取得成功，最好的辦法就是充滿信心，這樣才能發(fā)掘自己獨(dú)特的天分。因此，我們要相信自己，肯定自己，這樣才能超越自己，走向成功。
總之，讀了這本書(shū)，你一定會(huì)受益匪淺的，孩子快樂(lè)成長(zhǎng)是父母的希望，然而，成長(zhǎng)路上難免會(huì)遭遇挫折。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，他們能夠勇敢地接受挑戰(zhàn)，積極地解決問(wèn)題，是父母最大的心愿。所以，我建議孩子們有必要讀這本書(shū)，父母及教育者都應(yīng)該讀一讀。
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