荷塘舊事讀書(shū)筆記
荷塘舊事讀書(shū)筆記
《荷塘舊事》，現(xiàn)被收錄于北師大版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中的第五單元?？烊プx一讀，順便做點(diǎn)讀書(shū)筆記吧。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理荷塘舊事讀書(shū)筆記，希望你喜歡。
荷塘舊事讀書(shū)筆記篇一
《荷塘舊事》片斷
有時(shí)，我們排成整齊的橫隊(duì)，有人發(fā)一聲喊，只聽(tīng)得“撲通通”、“撲通通”，哪個(gè)鼓隊(duì)敲亂了套似的一陣亂響，身后翻著大菊花似的浪。這就是我們常玩的“狗刨比賽”。
“刨”到岸邊，人人都?xì)獯跤?，仰面倒在柔軟的沙灘上。太?yáng)熱烘烘的，曬得我們昏昏欲睡，駕云似的。
有時(shí)，我們分成兩隊(duì)，相互擊水。那情景更是鬧得慌，急速的水線(xiàn)向?qū)Ψ缴淙?，又從?duì)方射來(lái)，水線(xiàn)交射在一起，撞擊出點(diǎn)點(diǎn)白珠，騰起，落下。“嘩嘩”的撩水聲，“呀呀”的叫喊聲，亂糟槽響成一片。塘邊樹(shù)上的鳥(niǎo)也被駭?shù)猛Ｖ沽锁Q叫。兩條戰(zhàn)線(xiàn)越逼越近，最后混成一團(tuán)。搞不清誰(shuí)和誰(shuí)是一隊(duì)的啦，只是閉著眼，嘴里“撲撲”地吐著，使勁往外擊水。當(dāng)我們互相扭在一起時(shí)，便停止了擊水，哈哈大笑起來(lái)。
然而，無(wú)論怎樣鬧，決不能超越那道荷葉形成的綠色邊緣線(xiàn)。線(xiàn)那邊水深，還有些雜草，小朋友都怕，可我卻到過(guò)那里。
剛學(xué)會(huì)幾下“狗刨”時(shí)，我覺(jué)得有了水中自衛(wèi)的本事，就滿(mǎn)不在乎沖破了那道綠線(xiàn)，到了荷花叢中。該城里的人向鄉(xiāng)下人炫耀了，我想站立起來(lái)，再向小朋友驕傲地喊上一聲：“你們看!”
可是這壯舉剛開(kāi)頭，水便一下子沒(méi)了我的頭頂。頓時(shí)，一種不可名狀的恐懼感緊緊地攫住了我。
我掙扎出水面，凄厲地嚎起來(lái)：“救命啊……”
“咕嚕”，一口水進(jìn)了肚。
我暈頭轉(zhuǎn)向地一個(gè)勁往上挺，每次冒頭只能喊“救……”，便“咕嚕”喝一口水。
我雙腳夠不著底，身子像鉛塊般地往下墜，只覺(jué)得眼前金花亂冒，耳朵里嗡嗡作響，腦袋脹得幾乎要炸，水還一個(gè)勁往嘴里涌。突然，我覺(jué)得有人抓住了我的手腕，接著一股力把我拉出來(lái)。原來(lái)，小伙伴們?cè)谒信懦梢魂?duì)，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。
我嚇得哇哇大哭，一個(gè)勁嘔水。他們卻圍著我哈哈大笑，這下，他們可逮著機(jī)會(huì)嘲笑我這傲氣十足的城市小少爺了。
荷塘舊事讀書(shū)筆記篇二
1.閱讀文段，用//在原文上劃分層次，并說(shuō)一說(shuō)分層的依據(jù)。
2.選文第4段在內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上有何作用?
內(nèi)容上：
結(jié)構(gòu)上：
3.什么叫擬聲詞?找出文中所用的擬聲詞，并結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境說(shuō)說(shuō)它們所起的作用。
4.選文最后一段，寫(xiě)我“哇哇大哭”，而小伙伴們卻“哈哈大笑”你如何理解?
5.這些鄉(xiāng)下小朋友有什么性格特征?
6.討論：作者為什么寫(xiě)了一件自己遇險(xiǎn)的事?表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情?
荷塘舊事讀書(shū)筆記篇三
答案
1.3層。按事件來(lái)劃分的。①狗刨比賽②打水仗③水中遇險(xiǎn)
2.在內(nèi)容上與前文形成轉(zhuǎn)折，引出后文我“水中遇險(xiǎn)“的故事在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過(guò)渡作用。
3.例如：“嘩嘩”、“呀呀”寫(xiě)出了打水仗時(shí)激烈熱鬧的場(chǎng)面。“咕嚕”寫(xiě)出了水中遇險(xiǎn)后“我”恐懼的心理，也渲染了緊張的氣氛。
4.這是小伙伴們善意的嘲笑，也是救人之后的輕松表現(xiàn)。
5.活潑淳樸友愛(ài)，聰明勇敢。
6.這件事可以表現(xiàn)出小朋友的品質(zhì)，也表現(xiàn)了我對(duì)小伙伴們深厚的感情。
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