父愛深深讀書筆記
父愛深深讀書筆記
父愛深深無語，洗去鉛華雕飾，留下清新自然。為了弄懂父愛，除了欣賞原文外，不妨也來欣賞父愛深深讀書筆記吧。下面是學習啦小編精心為你整理父愛深深讀書筆記，希望你喜歡。
父愛深深讀書筆記篇一
《父愛深深》這篇課文講述的是迷戀音樂的“我”想組建自己的樂隊，在缺錢買音箱的情況下，不得不請父親資助，但是父親說沒錢比并要和“我”自制音箱。雖然剛開始“我”對這件事不能理解，但經(jīng)過比賽“我”才逐漸感受到父親對“我”的真愛。成年后的“我”對父親的一片苦心以及父親對親情的看法有了更深的理解。課文表現(xiàn)了一個善于教育孩子的父親對孩子深深的真愛，闡明了金錢難以替代真情的道理。這是一個感人的故事，它以第一人稱的寫法，以事情發(fā)展和“我”的心理活動為線索，講述了一個觸動我們心靈的親情故事。很多孩子在新學期一拿到語文書后就已經(jīng)迫不及待地讀了這個故事，所以這一課應該是每一個孩子盼望的學習內(nèi)容，學習興趣在一開課就會高漲起來，組織教學的難度相對來說會降低一些。
但是，我班學生處在四年級上學期，年齡一般在十歲左右，隨著物質(zhì)生活水平的逐漸提高。在平日的生活里，父母基本能滿足孩子們的物質(zhì)需要，他們基本上缺乏課文中作者的生活經(jīng)歷，也很難體會這種用金錢難以替代的真情。本課教學的難點在于怎樣通過課文中父親愛的特殊方式來引發(fā)孩子們思考：我的父母是怎樣來愛我的?日常生活中我感受到父母的深愛了嗎?通過本課的教學，借機給這群無憂無慮的孩子上一堂難得的親情課，讓他們能理解父母給予他們無私的愛。
在整體感知了課文后，我緊緊圍繞課后的問題：父親為什么要和“我”一起做音箱，而不是給“我”買音箱?讓學生找出“我”在這一過程中的心理活動的變化，并以此為線索，細細品讀“我”內(nèi)心所想，通過有感情的朗讀、體會，理解父親對我的“愛”，而語言文字的訓練的點我剛落在父母對我的“愛”的體現(xiàn)上，如第六自然段的“日復一日，爸爸所有的閑暇時光，都用在做音箱上。他和我一起挑選木材、喇叭……甚至微不足道的膠水”，學生找出重點詞語品讀感悟他的一片良苦用心，也真正能讀懂“父愛深深”了。
為了讓本課的愛延伸，彌漫到每一個孩子的心田，我將在博客中看到的一篇繪本閱讀《父愛深深》做進了PPT中，與孩子們一起分享這帶著淡淡憂傷、絲絲真愛的美文。在頗具感染力的音樂的渲染下，我略帶著感傷，為孩子們朗讀了這一篇繪本，讀到動情處，我的眼睛濕潤了，喉嚨哽塞了，我看到46雙眼睛和三位聽課老師都在靜靜地、靜靜地聆聽著故事，感悟著生活，教室里安靜得只聽到我略帶沙啞的聲音。
下課鈴響了，我用一段略帶煽情的話語結束了這節(jié)課。孩子們似乎還沉浸在故事中，不愿起立，我聽到幾位同學說：“好感人啊!我都想哭了!”其實想哭的何止是她們。晚上回到家，我把這個故事同樣講給兒子聽，兒子撲我的懷里，抱著我的脖子，久久不愿松開……
我想，一種愛的情愫正彌漫在孩子們的心田!
父愛深深讀書筆記篇二
現(xiàn)在倡導“簡簡單單”上語文，可是怎樣在簡單的教學中提高學生的語文素養(yǎng)卻不是那么容易做到的，我一直追求一種樸實、真實，扎實的教學風格，在教學中也在向這個方向努力。
今天我執(zhí)教的《父愛深深》這一課，充分表達了父親用實際行動關愛孩子的感情，教學中以讀為主，想讓學生通過讀來體會父親的良苦用心。這是一篇充滿愛的文章，但在整個教學中我沒有喚起學生的學習熱情。雖然我語言還算深情，可是學生的感情沒有被激發(fā)，參與課堂的意識不濃。這節(jié)課是真實的，課后我想了很多，主要存在以下幾個問題。
一.有些提問方式讓學生感到難，應該換一種問法。如：讀了這一段，說一說你的理解和體會。學生的思維一下子還沒有達到這樣的理解程度，如果這樣問：你從這一段中知道了什么?學生會更易于接受，然后再根據(jù)學生的回答慢慢引導，效果可能會更好。
二.個別朗讀體現(xiàn)太少，齊讀較多。個人展示的機會不充分，也是導致課堂氣氛不活躍的一個原因，應該讓一部分人帶動全班都能積極參與，真正達到師生，生生與文本的對話交流。討論交流的太少，學生的思維還處于沉寂。以后在課堂中要適時引導合作、討論，讓學生的思考更多元。這也體現(xiàn)了我平時的教學有些保守。
三.教學機智不夠強，不能及時地改變教學思路 ，板書有些草率、匆忙。
總之，上好一節(jié)課并不很容易，多方學習，多聽別人的課，取長補短，才能逐步提高課堂教學水平。我會繼續(xù)努力。
父愛深深讀書筆記篇三
爸爸明天就要走拉，去打工，為了我的學費。
看著爸爸默默地收拾行李，我的心里涌起了幾絲酸楚。這幾年，爸爸為了供我上學，本來消瘦的身體變得更為虛弱了，臉上的皺紋也一天一天整加，但他在我面前總是不愿表露出來，我知道爸爸是為了我。
爸爸雖識字不多，但他決不放松我的學習。上小學時，爸爸對數(shù)學還算精通?？墒堑匠踔幸院?，爸爸漸漸不檢查我的數(shù)學作業(yè)了。我暗自高興，心想，這下可以放松放松了。突然，有一天，爸爸做的事情讓我吃了一驚。那天，我正在作一道全等三角形題，爸爸目不轉(zhuǎn)睛的看著，我草草寫完想出去玩一會兒，那知爸爸一手把我按住說：“你在仔細檢查檢查。”
“哎呀檢查什么，不就是三個等號了事嘛?再說，你又不懂。”我滿不在乎的說。爸爸臉色沉下來。但仍然和藹的說：“如果沒有弄錯的話，兩角夾一邊才叫‘ASA’對嗎?而你這不是一邊夾在兩角中，為什么寫‘ASA’呢?”爸爸的話讓我目瞪口呆，半響，我才小心翼翼的問了一句：“你從那里學來的?”爸爸似乎有點不只所錯的說：“我突然想起來得。”后來，我從媽媽的口中得知，爸爸為了能陪我一起作作業(yè)，晚上收工回來就翻我的書看。聽到這里，我的眼睛有些濕潤了，爸爸每天都很忙，只有五六個小時，現(xiàn)在還要陪我看書、做作業(yè)，難怪最近幾天爸爸頭老是暈呢。
再這里，我想對爸爸說：“爸爸，我讀懂了您的心!”
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