讀書(shū)筆記格式
讀書(shū)筆記格式
讀書(shū)筆記該怎么寫(xiě)呢?我相信這是困擾大家很久的問(wèn)題了。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記，希望你喜歡。
同學(xué)們,我們都知道要 “多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”.怎樣才能把書(shū)讀好呢?古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,俗話說(shuō)：“最淺的墨水勝過(guò)最強(qiáng)的記憶”,做讀書(shū)筆記當(dāng)是一種傳統(tǒng)而又高效的讀書(shū)方法,只有多記勤寫(xiě),才能加深對(duì)所閱書(shū)籍的印象,即所謂“眼過(guò)十遍,不如手過(guò)一遍”的道理就在此.
格式要求：
1、 讀書(shū)筆記統(tǒng)一用活頁(yè)紙來(lái)做,并在讀書(shū)筆記的上方注明讀書(shū)時(shí)間,紙張的右邊留出四分之一的空間作為自己日后回讀寫(xiě)感想.
2、 倘若你要做讀整本書(shū)(或整篇文章)的筆記,可按以下的格式
讀書(shū)時(shí)間___年___月___日
書(shū)名__________文章題目(書(shū)的章節(jié)或頁(yè)數(shù))__________作者：_______
1、 好詞(可以是成語(yǔ)、形容詞或生字詞,若無(wú)則取消該項(xiàng))：
形 音 義
2、 作品的內(nèi)容概要
3、 佳句
(1)┉┉
點(diǎn)評(píng)：┉
(2)┉
4、精彩語(yǔ)段
(1)┉┉
點(diǎn)評(píng)：┉
(2)┉
5、其他(可以是對(duì)整部作品的讀后感)
3、 倘若你的筆記是讀了好幾篇文章之后的所得,可采用這樣的格式
讀書(shū)時(shí)間___年___月___日
1、好詞(可以是成語(yǔ)、形容詞或生字詞,若無(wú)則取消該項(xiàng))：
形 音 義
2、 佳句
(1)┉┉
——《 書(shū)名》(作者)
點(diǎn)評(píng)：┉
(2)┉
3、精彩語(yǔ)段
(1)┉┉
——《 書(shū)名》(作者)
點(diǎn)評(píng)：┉
(2)┉
4、 其他(可以是讀完這幾篇文章后的感想,亦可為近來(lái)的讀書(shū)感想)
注：(1)以上兩種格式中“原句”和“點(diǎn)評(píng)”應(yīng)該用不同顏色的筆,這樣便于區(qū)分.
(2)鼓勵(lì)同學(xué)們將“好詞”“佳句”等條目依個(gè)人表達(dá)的需求大膽創(chuàng)造,如“好詞集中營(yíng)”、“妙語(yǔ)集錦”、“好句佳段任我評(píng)”、“句寶盆”、“佳句共賞析”、 “我之心語(yǔ)”、“心靈的感悟”等等.
4、在你的讀書(shū)筆記中,最受關(guān)注的就是“點(diǎn)評(píng)”了,他是你閱讀的感思,也是你飛揚(yáng)的文字.這部分內(nèi)容可以有這些方法：
(1)質(zhì)疑法：對(duì)作者觀點(diǎn)的質(zhì)疑,對(duì)文章寫(xiě)作手法的質(zhì)疑,對(duì)文句哲思的質(zhì)疑,可以只疑不答,最好是有疑有答,哪怕回答不是很成熟亦可.
(2)比較法：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生欣賞語(yǔ)言的美的能力和對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力.讓學(xué)生用心去體味語(yǔ)言的精妙,其中一個(gè)途徑是通過(guò)比較閱讀.比較的方式可以有很多,如相同題材的不同作家的作品,同一作家的不同作品,等等.讓學(xué)生在比較中體味,這樣可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,而不是由學(xué)生等著教師公布一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案.
(3)聯(lián)想法：由所讀之作中的某一語(yǔ)句激發(fā)起自己的情思,進(jìn)而聯(lián)想起平日的諸多零星體驗(yàn),此時(shí)即可一并訴諸筆端.
(4)批判法：盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū).學(xué)生應(yīng)該批判性的閱讀,敢于質(zhì)疑經(jīng)典,不迷信權(quán)威,要學(xué)會(huì)用各種資料來(lái)論證自己的質(zhì)疑,在多元的碰撞中激發(fā)起學(xué)生思維的火花.
(5)旁征博引法：同學(xué)們盡可以將自己平時(shí)閱讀所積累的美詞佳句、他人的情感體驗(yàn),在讀書(shū)筆記中盡情揮灑.
5、寫(xiě)一篇“讀書(shū)筆記前言”、一篇“讀書(shū)筆記后語(yǔ)”.
6、將這些筆記整理好,有可能的話請(qǐng)家長(zhǎng)成為你的讀書(shū)筆記的讀者,也為此說(shuō)上幾句,即“家長(zhǎng)寄語(yǔ)”.
7、把你的“讀書(shū)筆記前言”、讀書(shū)筆記、“家長(zhǎng)寄語(yǔ)”(可有可無(wú))、“寒假讀書(shū)筆記后語(yǔ)”裝訂成冊(cè),最后再設(shè)計(jì)個(gè)封面,這就是你的“小作品”了.
附讀書(shū)筆記一篇
寒假里，我閱讀了《名人傳》，首先強(qiáng)烈地感受到作品中無(wú)法抑制的熱情，都會(huì)為羅蘭那極富感召力的語(yǔ)言而怦然心動(dòng)?！睹藗鳌穼?xiě)作目的崇高，呼吸英雄的氣息，使人們?cè)谕纯?、失望的現(xiàn)實(shí)中獲得心靈上的支撐，洋溢著一股旺盛的激情。
《名人傳》由法國(guó)著名作家羅曼·羅蘭的《貝多芬傳》、《米開(kāi)朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》組成，它們均創(chuàng)作于二十世紀(jì)初期，無(wú)論在當(dāng)時(shí)是在后世都產(chǎn)生了廣泛的影響。在這三部傳記中，羅曼·羅蘭沒(méi)有于對(duì)名人們的生平做任何夸耀的敘述，也沒(méi)有像大多數(shù)傳記家們一樣追溯名人們的創(chuàng)作歷程，而是緊緊把握住這三位偉大藝術(shù)家的共同之處，著力刻畫(huà)了他們?yōu)樽非笳嫔泼蓝L(zhǎng)期忍受苦難的心路歷程。貝多芬從未經(jīng)歷過(guò)這樣的黑夜。因?yàn)檫@黑夜就在米開(kāi)朗基羅的內(nèi)心。貝多芬的悲憤是社會(huì)的過(guò)錯(cuò)，他本人卻天性快活，且渴望快樂(lè)。米開(kāi)朗基羅則憂郁成性，令人害怕，使人本能地躲開(kāi)他。他在自己周?chē)斐闪艘黄仗摗?rdquo;米開(kāi)朗基羅他既無(wú)殘疾，也不貧窮。他出身高貴，是佛羅倫薩的名門(mén)望族，他從小受到良好的教育，有很高的文化素養(yǎng)和藝術(shù)功底，。但他的祖國(guó)多災(zāi)多難，外族入侵，人民被奴役，他的心血之作一次又一次被毀于戰(zhàn)亂。他非常富有，每完成一部作品，他都會(huì)獲得一大筆酬勞，但他卻過(guò)著像窮光蛋一樣的生活，只吃面包，喝點(diǎn)葡萄酒，每天只睡幾個(gè)小時(shí);他驚人的長(zhǎng)壽，一生渴望愛(ài)情，寫(xiě)出大量火熱純潔的十四行詩(shī)，但他卻終身未婚，孤單到老;他的家族從未給他任何溫暖，總是一次又一次從他身上榨取金錢(qián)，利用他的名譽(yù)到處?kù)乓?，而他根深蒂固的家族觀念和光宗耀祖思想?yún)s使他出手大方;他驕傲固執(zhí)，目空一切，他在藝術(shù)上堅(jiān)持自己的獨(dú)立見(jiàn)解，甚至不惜和教皇鬧翻，但他又軟弱可笑，總是在關(guān)鍵時(shí)刻選擇妥協(xié)投降，做出種種與他名譽(yù)不符的可笑舉動(dòng);他的藝術(shù)天分驚人，雄心勃勃，創(chuàng)作出《大衛(wèi)像》、《奴隸》、《摩西》等驚世杰作，但他又不得不為教皇奔波賣(mài)命，這個(gè)任務(wù)還沒(méi)完成，又有新的任務(wù)在催促著他，因此他計(jì)劃中最偉大的作品都半途而廢，他一生都在超負(fù)荷的工作。
看著書(shū)中這一幕幕令我感動(dòng)的情節(jié)，深深地打動(dòng)了我，讓我不禁為之落淚，哎，相比之下，我現(xiàn)在生活的環(huán)境是多么的好呀，可我卻絲毫不知道珍惜，每天就在想著怎么玩，只會(huì)向爸爸媽媽索取，卻不知道爸爸媽媽為了賺錢(qián)養(yǎng)我是多么的辛苦。
《名人傳》這本書(shū)給我?guī)?lái)了很多樂(lè)趣，讓我的寒假多姿多彩。
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