大學(xué)生參賽讀后感精選大全
我們要把“存在是有道理的”這一看法轉(zhuǎn)變?yōu)椤按嬖谑怯性虻摹薄?/span>下面小編給大家介紹關(guān)于大學(xué)生參賽讀后感精選大全，方便大家學(xué)習(xí)
大學(xué)生參賽讀后感精選大全1
放置書(shū)架上太久沒(méi)看的書(shū)籍，免不了會(huì)有些許淡淡的灰塵覆著。但若只要用布輕輕一擦，便又是嶄新如初。《老人與海》更是一本需要?？闯Ｐ碌暮脮?shū)。
老人，在普通人眼里，是“脆弱”“疾病”“無(wú)用”的代名詞。但在那一道道被光陰劃出的深刻的皺紋下，又有誰(shuí)能知道在這其中蘊(yùn)含著的豐富多彩的壯麗人生?美國(guó)作家海明威注意到了。在他的筆下，“老人”一詞透露的則是“不甘”“堅(jiān)毅”“頑強(qiáng)”。
想必年輕時(shí)的圣地利亞哥也是一位氣宇軒昂、高大威猛的漁民吧，他也有著許多愛(ài)好：喜愛(ài)棒球，熱衷于買(mǎi)彩票等等。但我覺(jué)得他最?lèi)?ài)的還是大?！袄先丝偸悄煤Ｑ螽?dāng)女性看待”。圣地利亞哥并沒(méi)有像其他用鯊魚(yú)肝換來(lái)汽艇的漁民，把海洋當(dāng)成一個(gè)無(wú)知無(wú)覺(jué)的被索取者。他則是真正喜愛(ài)這片蔚藍(lán)色的大海，他不僅僅把捕魚(yú)當(dāng)成職業(yè)，更是把它當(dāng)成自己最喜愛(ài)的人生追求。但時(shí)間無(wú)情，使他變得消瘦憔悴，脖頸上有很深的皺紋?！澳樕嫌性S多褐色的斑，那是太陽(yáng)在熱帶海面上的反光所造成的皮膚癌變?！卑耸膫€(gè)日夜，無(wú)數(shù)遍的饑餓，也無(wú)法銷(xiāo)毀他心中的那份執(zhí)著。哪怕孤身一人于大海中與鯊魚(yú)進(jìn)行生與死的較量，哪怕最后換來(lái)的卻是一堆白花花的魚(yú)骨。
命運(yùn)總是喜歡跟人開(kāi)玩笑，失而復(fù)得，得而又失。當(dāng)你還在惱火沒(méi)有買(mǎi)到復(fù)刻的新鞋時(shí)，有人卻在一出生就先天殘疾。九三年出生的程浩，本應(yīng)是年輕氣盛大展身手的年紀(jì)，他卻只能躺在潔白刺眼的病床上用雙手敲打著鍵盤(pán)，直到生命的盡頭。二十年間，他沒(méi)有下地走過(guò)路，疾病已成為生活的一部分，他已是真正向死而生的人。自稱(chēng)“職業(yè)病人”的他，坦然接受命運(yùn)的不公，微笑面對(duì)人生的愁苦。也正是因?yàn)橛兄鴪?jiān)定的意志與對(duì)生的那一絲強(qiáng)烈的渴望，他引導(dǎo)他出版了一本又一本小說(shuō)，攀越了一個(gè)又一個(gè)高峰。他曾說(shuō)道：“人消除痛苦的唯一辦法就是找到自己的救贖之路?！倍切┏洚?dāng)救贖之路的文字，有著踏過(guò)痛苦后貼近大地的力量。程浩曾說(shuō)過(guò)：“真正牛逼的，不是那些可以隨口拿來(lái)夸耀的事跡，而是那些在困境中依然保持微笑的凡人?！边@也許就是“老人與?！本竦牧硪环N演繹。
讓我們?cè)僖淮伟涯抗饩劢沟绞サ貋喐缋先松砩?。?dāng)我們?cè)倩厥兹タ词サ乩麃喐鐜Щ貋?lái)的一堆白骨，難道他真的是個(gè)徹徹底底的失敗者嗎?我覺(jué)得并不是的，他為自己最初的那份熱愛(ài)努力去拼搏、去奮斗、去追求，就已足夠了。而那所謂的結(jié)局，實(shí)則并不是那么的重要了。
我特別喜歡書(shū)中圣地利亞哥所說(shuō)的那句話：“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！?/p>
大學(xué)生參賽讀后感精選大全2
假如給我三天光明是一本講述了一個(gè)盲人的一生。
本書(shū)的作者是海倫·凱勒，她1880年出生于美國(guó)亞拉巴馬州北部一個(gè)叫塔斯甘比亞的城鎮(zhèn)，是19世紀(jì)美國(guó)盲聾女教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。她在出生一歲多的時(shí)候眼睛就意外失明耳朵又聾了，但她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力和樂(lè)觀對(duì)待生活的態(tài)度，在溫和善良的安妮?莎利文老師的幫助下，她掌握了英、法、德等5種語(yǔ)言，完成了了一系列的著作，并利于殘疾人事業(yè)，建立慈善機(jī)構(gòu)。她被美國(guó)時(shí)代周刊評(píng)為美國(guó)十大英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎(jiǎng)項(xiàng)。我的生活是她的處女作，被稱(chēng)為“世界文學(xué)史上無(wú)與倫比的杰作”。
海倫·凱勒個(gè)極其樂(lè)觀的人!自己都已經(jīng)不能看見(jiàn)東西也不能聽(tīng)見(jiàn)東西，但是還能這樣樂(lè)觀對(duì)待生活，既使身患重病也堅(jiān)持寫(xiě)作，攢取生活費(fèi)，還不是自己用，而是捐獻(xiàn)給其他一樣有病的人治病，這種舍己為人的精神非常值得我去學(xué)習(xí)。
在這個(gè)暑假的8月24號(hào)，山西發(fā)生了一例男童被挖雙眼的慘案，我感到非常的震憾，不知如何去幫助這位小男孩走出這個(gè)黑暗的心靈世界，真想將這本書(shū)的故事親口與他講一遍，讓他也能向海倫?凱勒一樣堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的活下去!
大學(xué)生參賽讀后感精選大全3
讀了沒(méi)有圍墻的教室這本書(shū)，我感受到了詩(shī)與遠(yuǎn)方。讀到某些話語(yǔ)時(shí)，我就會(huì)停下來(lái)慢慢的咀嚼。我去思考，這句話深含的意思是什么?作者是怎么做到這點(diǎn)的。這本書(shū)，拓寬了我的教育情懷，使我真正的明白，教書(shū)，首先要育人。教師，要永遠(yuǎn)保持微笑，不要讓學(xué)生在你的教室產(chǎn)生畏懼感。
正如這本書(shū)中所說(shuō)，老師總會(huì)有這種感覺(jué):我有劇本，也指導(dǎo)的很好，但是演員演得太差了。好吧，接著拍下一場(chǎng)電影吧。但是回過(guò)頭來(lái)想一想，你不是一個(gè)好導(dǎo)演，因?yàn)槟銢](méi)有培養(yǎng)出演你劇本的演員。教學(xué)的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，一切脫離了學(xué)生的教學(xué)，都是紙上談兵，教學(xué)要有時(shí)效性，而不是你虛構(gòu)的藍(lán)圖。我們需要做的就是在實(shí)際與藍(lán)圖之間架構(gòu)橋梁，讓學(xué)生在成長(zhǎng)中去掌握這些知識(shí)，具備某些能力，從而適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的種.種挑戰(zhàn)。
下面我要談的就是給我感觸最深的，信任與愛(ài)、尊重、有意義學(xué)習(xí)、體驗(yàn)探索式學(xué)習(xí)等對(duì)教學(xué)的重要作用。
K老師的教室有對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)了信任與愛(ài)，從而使學(xué)生產(chǎn)生一種有意義的自覺(jué)。當(dāng)學(xué)生被允許自己決定自己的學(xué)習(xí)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)他們?cè)试S充分地使用他們的智慧時(shí)，他們表現(xiàn)出一種高度的自覺(jué)，教室也變成了一個(gè)平和、舒適、自然的地方。一旦他感受到自己被尊重的時(shí)候，那么在其他方面的表現(xiàn)也會(huì)出乎人們的想象。鼓勵(lì)式教學(xué)，字里行間總能看到K老師對(duì)孩子的鼓勵(lì)。她不僅僅關(guān)心學(xué)生學(xué)校的學(xué)習(xí)，而且對(duì)學(xué)生的生活方面的關(guān)心也無(wú)微不至。學(xué)生的內(nèi)心需要尊重、信賴(lài)、鼓勵(lì)，以及允許他自己做出更多的決定。相反，當(dāng)學(xué)生知道是老師來(lái)決定他們的學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們開(kāi)始變得有疑心。
這本書(shū)中，K老師好多的教學(xué)都不是在教室內(nèi)進(jìn)行的，比如學(xué)生在停車(chē)場(chǎng)學(xué)會(huì)了認(rèn)字，通過(guò)體驗(yàn)探索學(xué)會(huì)了系鞋帶，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自己動(dòng)手，通過(guò)實(shí)踐探索來(lái)解決問(wèn)題的能力。探索體驗(yàn)式教育，我們要把“存在是有道理的”這一看法轉(zhuǎn)變?yōu)椤按嬖谑怯性虻摹?，學(xué)生不是機(jī)器，在他進(jìn)入教室之前，它是由先前知識(shí)的。教師必須要考慮到，要通過(guò)有意義的探索去激發(fā)學(xué)生的先前知識(shí)，通過(guò)不斷的試誤，讓學(xué)生真正明白原來(lái)是這樣的。在這一過(guò)程中，也提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、分析歸納等能力，離教育的成功又近了一步。
關(guān)于任務(wù)布置:當(dāng)再給孩子布置任務(wù)的時(shí)候，要及時(shí)反思，看任務(wù)是否在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，如果一個(gè)連作為老師的我們都覺(jué)得困難的話題，我們又怎么能要求學(xué)生們來(lái)做呢——我們的年齡比他們大多了。
關(guān)于教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)：K老師讓他的學(xué)生研究日本文學(xué)，學(xué)生討厭日本人，不想去研究，K老師說(shuō)道：“有時(shí)候，你知道你的敵人的感情和思想可以削弱他們。這句話讓我感受到教師的語(yǔ)言是要講究藝術(shù)的?！苯虒W(xué)語(yǔ)言是教學(xué)信息的載體，是教師完成教學(xué)的主要工具，教師只有對(duì)學(xué)生和所學(xué)內(nèi)容有比較全面深刻的認(rèn)識(shí)，才能自覺(jué)加強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)，提高教學(xué)表達(dá)能力，從而提高課堂效率。
關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)：K老師講道：我的最好評(píng)價(jià)來(lái)自我的學(xué)生，而不是所謂的教學(xué)成績(jī)。
最后我想用K老師的學(xué)生的一句話結(jié)尾：萊恩說(shuō)道：最好的老師根本不教書(shū)。相反，他們引導(dǎo)學(xué)生沿著靈魂的無(wú)數(shù)條路行走，到每個(gè)人覺(jué)得舒服的地方，直到他們都能找到自己的方向。
大學(xué)生參賽讀后感精選大全4
不得不贊嘆喬布斯的成長(zhǎng)與創(chuàng)意，以及他的所作所為對(duì)這個(gè)世界的影響和改造。但深入來(lái)講，喬布斯的傳說(shuō)一定程度上是由美國(guó)完善的社會(huì)教育保障，開(kāi)放的學(xué)術(shù)科普環(huán)境以及強(qiáng)大的物質(zhì)文化基礎(chǔ)造就的。
哪個(gè)少年不癲狂，而所謂的“少年癲狂”正是推動(dòng)整個(gè)社會(huì)前進(jìn)的靈感來(lái)源，也關(guān)乎創(chuàng)新和開(kāi)放的文化學(xué)術(shù)氛圍的培養(yǎng)。喬布斯出生在一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，也曾在青春極端的張狂路上跋涉游離。但他的事業(yè)起步卻與這些極端無(wú)縫的結(jié)合了起來(lái)。他可以因?yàn)檎J(rèn)識(shí)一個(gè)在惠普工作的工程師鄰居而獲得機(jī)會(huì)去惠普總部參觀，并有機(jī)會(huì)獲得暑假實(shí)習(xí)生資格;他可以在對(duì)一些電腦部件感到好奇并嘗試改進(jìn)時(shí)從電話本上查找英特爾公司總裁的電話，然后撥號(hào)要求得到一些零件;他有很多條件和機(jī)會(huì)隨機(jī)加入任何一個(gè)與自己志趣相關(guān)的自組團(tuán)體，并懂得從中獲得靈感和幫助。所以直到傳記進(jìn)行到第一代蘋(píng)果開(kāi)發(fā)出來(lái)的時(shí)候，我仍沒(méi)有找到激勵(lì)自己奮發(fā)上進(jìn)的宏偉創(chuàng)業(yè)史，一切都是那么順其自然。所以，不得不把這種美國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)方式歸結(jié)為美國(guó)民主自由的氛圍推動(dòng)之上。反觀中國(guó)，不要講這種情況能否出現(xiàn)，就當(dāng)代青年是否具有這種認(rèn)識(shí)水平和組織能力都很難說(shuō)。
這還不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是以喬布斯蘋(píng)果公司為例的眾多資本主義企業(yè)正用這種氛圍孕育出的科技產(chǎn)品，企業(yè)文化，個(gè)性風(fēng)格甚至創(chuàng)業(yè)者個(gè)人魅力攻占著中國(guó)大陸的市場(chǎng)高點(diǎn)，無(wú)限的提高了當(dāng)代中國(guó)青年隊(duì)科技上限的追求，當(dāng)時(shí)尚與科技結(jié)合在一起，缺乏自我創(chuàng)造意識(shí)和能力的應(yīng)試青年會(huì)逐漸亦步亦趨，以追尋和擁有為目標(biāo)。殊不知，這已然成為資本主義文化產(chǎn)業(yè)對(duì)中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)動(dòng)的另一場(chǎng)“和平演變”。這種現(xiàn)象不會(huì)被政府所限制，卻會(huì)悄然改變中國(guó)青年的消費(fèi)觀和追求方向;這種企業(yè)文化侵略不會(huì)像意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)那般激烈，卻會(huì)扼殺中國(guó)青年的創(chuàng)造力和求知欲;這種高科技產(chǎn)品輸入不會(huì)像一百多年前的鴉片一樣損物害人，卻為當(dāng)代青年定立了原則和標(biāo)準(zhǔn)。得之幸失之命的奴化嘴臉又被那些賣(mài)腎買(mǎi)ipad的青年和基于國(guó)外手機(jī)系統(tǒng)稍微改變一點(diǎn)就無(wú)限吹噓“創(chuàng)新”的企業(yè)描繪的惟妙惟肖。
種.種如此，導(dǎo)致我們無(wú)力阻止08年山寨元年的到來(lái);我們深陷騰訊仿制的低劣游戲無(wú)法自拔;我們?nèi)栽谂ψx書(shū)書(shū)寫(xiě)自己的一部勵(lì)志史以求不用賣(mài)腎就可以擁有iphone，ipad等等如此。我不排斥全球自由貿(mào)易和科技的全球共享，我只是在疑惑，就科技而言，中國(guó)是否永遠(yuǎn)要像目前一樣;就創(chuàng)新而言，中國(guó)是否仍要繼續(xù)模仿下去，抄襲下去。
當(dāng)資本主義科技文化產(chǎn)業(yè)將科技產(chǎn)品輸出作為盈利手段時(shí)，對(duì)國(guó)人而言，其意義又是否只是產(chǎn)品輸入那樣簡(jiǎn)單?
當(dāng)資本主義自由創(chuàng)新文化再讓更多青年投身自己的志趣時(shí)，中國(guó)卻仍有青年為中高考的失利自殺身亡的案例;當(dāng)他們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界評(píng)價(jià)自我的時(shí)候，中國(guó)青年仍舊在努力并期待著長(zhǎng)輩老師的肯定和表?yè)P(yáng);當(dāng)20歲的喬布斯推出apple1的時(shí)候，22歲的中國(guó)青年卻拿著iphone到處?kù)乓⒁源藶闃s。中國(guó)教育出的青年現(xiàn)在還是相信頭懸梁錐刺股后的功成名就，可就是不愿相信自己認(rèn)知和能力有改變自己命運(yùn)乃至世界的潛能;中國(guó)教育出的青年知道蘋(píng)果的尊貴安卓的實(shí)用，并愿意相信世界就是這樣發(fā)展的沒(méi)什么不對(duì)，但事實(shí)是在這個(gè)世界某個(gè)角落里，聚集了一群和我們年齡相仿的年輕人，他們?cè)谀沁b遠(yuǎn)的地方定義著我們的生活，定義著我們認(rèn)為“就是那樣”的事。有多少拿著高科技產(chǎn)品的中國(guó)青年一副揚(yáng)威表情，還有多少中國(guó)青年拿到那些向往已久的產(chǎn)品會(huì)好奇“真酷，怎么做出來(lái)的?怎么超越它?”而最基本的，還有多少中國(guó)青年知道自己四處?kù)乓腖ED是發(fā)光二極管的意思，有多少青年的電腦里裝著英特爾的處理器卻不知道這個(gè)公司叫集成電路公司?吃雞蛋不問(wèn)是哪只雞生的固然無(wú)可厚非，可連雞蛋是雞生的都不想了解的民族少年，其出路難道只剩賣(mài)腎了嗎?
這不是一個(gè)關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)的故事，這是一場(chǎng)以弱碰強(qiáng)的遭遇戰(zhàn)，中國(guó)的青年們面對(duì)的是高度武裝的機(jī)械化部隊(duì)，我們不清楚他們是否想要作戰(zhàn)，但不可否認(rèn)他們的到來(lái)已經(jīng)威脅到了我們的生存和發(fā)展。我們?nèi)藬?shù)數(shù)倍于他，但目前卻無(wú)還手之力，因?yàn)楹芏嗪芏嗲嗄?，根本沒(méi)有意識(shí)到我們已經(jīng)身在戰(zhàn)場(chǎng)!
大學(xué)生參賽讀后感精選大全5
昨天的時(shí)候，我讀了一個(gè)故事，故事的名字叫《回家》。
故事是這樣的，有一個(gè)中學(xué)生，家里很窮，他只有星期六才能回家。那時(shí)候乘車(chē)要一毛兩分錢(qián)。到了星期六，他高興地乘著車(chē)回家了。爸爸說(shuō)：“我們家里很窮，乘一次汽車(chē)都要一毛兩分錢(qián)，如果乘兩次就要兩毛四分錢(qián)，所以你以后還是不要回家了?！边^(guò)了幾個(gè)星期，他十分想念自己的爸爸媽媽了，就跑了回去。媽媽說(shuō)：“這樣還是不行啊，平常你可以半年穿破一雙鞋，如果你一直跑回家，幾天就得穿破一雙鞋了?！边^(guò)了很久，他實(shí)在太想家了，就光著腳回來(lái)的，忍不住流了眼淚。后來(lái)他長(zhǎng)大了，做了一名警察。因?yàn)楣ぷ骱苊?，為了給祖國(guó)作貢獻(xiàn)，他就不能經(jīng)?；丶伊恕?/p>
從這個(gè)故事當(dāng)中，我知道了以前的人生活是多么艱苦，現(xiàn)在我們簡(jiǎn)直就像是生活在天堂。所以我們要節(jié)約每一分鐘，節(jié)約每一滴水，節(jié)約每一度電，養(yǎng)成一個(gè)節(jié)約的好習(xí)慣。珍惜資源，不浪費(fèi)，讓我們的生活更幸福。
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