小學(xué)生感受春天讀后感
一本回望兒時(shí)生活的散文集，寫給今天的孩子，也寫給曾經(jīng)是孩子的大人。漫步在童年的小路上，你是否聞到了春風(fēng)里的花草香，愿春天和夢(mèng)想長(zhǎng)留你我心間。下面是為大家精心整理了一些關(guān)于感受春天讀后感，歡迎閱讀。
感受春天讀后感1
孫老師的這本書讓我想到一個(gè)人——舒慶春老先生。他們寫作風(fēng)格幾近一致。都是簡(jiǎn)單語言塑造生動(dòng)人物。
翻扉頁;輕閱讀;觀小孩;賞春天。冰心奶奶曾說過：“只揀兒童多處行。”可謂孩子與春天是分不開的。
在序章內(nèi)的每一章都頗有趣，簡(jiǎn)單而不失簡(jiǎn)約，微小而不失犀利。每個(gè)都正中主題。作者童年的瑣屑回憶都放了進(jìn)去，真實(shí)、動(dòng)人的還原了一幅畫面。作者在寫此文章時(shí)，他早已融入這篇文章內(nèi)，再次回到兒時(shí)，以孩童的角度來寫。每一幅畫面都是那么真實(shí)，讓你情不自禁的想到自己的童年。
孫老師所記敘的兒時(shí)回憶很大眾化。幾乎在那時(shí)的人們都有過類似經(jīng)歷，所以很容易勾起回憶。簡(jiǎn)單的語言塑造出那時(shí)窮苦，但正是在這個(gè)環(huán)境下，我們也在苦澀中尋求甜美。
這些場(chǎng)景中，我最喜歡‘年是給小孩過的’這一章。因?yàn)榧壹疫^年都是為了得到好運(yùn)頭。怎么說是為小孩過的呢!這就很吸引我。當(dāng)我看了這篇文章后，我才明白：過年時(shí)大人們的活兒有很多，而我們小孩則可以放手地玩，又有新衣服穿，又有餃子吃、大饃吃，還能只憑幾句話就賺到壓歲錢…
這里面的插圖也頗為有趣。幾個(gè)小人(包括小毛孩及大人)就生動(dòng)活潑地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情境。這些畫注重的不是形，而是意，根據(jù)這幅插圖你所能想象出來的情景?？催@章累了，看會(huì)兒插圖，聯(lián)想一下那情境，自然而然就放松了許多。看他們的笑容，就像陽光那般溫暖;看他們的小手，就像雛鷹一樣可愛。望著他們，仿佛又回到了從前，與伙伴在瓜地里偷瓜，在草坪上打滾，在過年時(shí)貼對(duì)聯(lián)……
關(guān)上書，看到書后寫著些字“漫步在童年的小路上，你是否聞到了春風(fēng)里的花草香。愿春天和夢(mèng)想常留你我心間!”春天的美麗，童年的美好。組成了我們現(xiàn)在的美愿!
感受春天讀后感2
我國(guó)經(jīng)濟(jì)正在高速發(fā)展著，但伴隨著經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，我們的壞境卻面臨著一系列問題，這些問題就像人身體上的慢性疾病一樣，慢慢地，不容易被人覺察地侵蝕我們的身體，使我們對(duì)其毫無防備，一旦有一天發(fā)現(xiàn)了它，它已經(jīng)處于爆發(fā)期，任何辦法也無濟(jì)于事了。
在當(dāng)今這個(gè)只注重經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的社會(huì)，我覺得《寂靜的春天》給我們敲響了一個(gè)警鐘，它的作者，蕾切爾·卡遜為了人類的幸福，環(huán)境的持續(xù)發(fā)展，拖著病重的身體，忍受著巨大的詆毀和攻擊堅(jiān)決寫這本書，然而事實(shí)證明她所做的一切是值得的，她為人類環(huán)境保護(hù)工作作出了巨大貢獻(xiàn)。
本來我們和大自然是和諧相處著的，世界是那么美好，但自從人們?yōu)E用化學(xué)藥品的時(shí)候，這一切就發(fā)生變化了。人們?yōu)樽非蠼?jīng)濟(jì)利益，使得莊稼有好收成而在莊稼地上大量噴撒DDT、艾氏劑、氯丹、狄氏劑、安德萘的一系列殺蟲劑，給環(huán)境造成了嚴(yán)重污染。河流，大海、地下水，土壤、動(dòng)物、植物都不能幸免于難。這種污染在很大程度上是難以恢復(fù)的，它一旦存在于某個(gè)地方，它就會(huì)通過食物鏈傳遞，而且具有集聚效應(yīng)，也就是說等級(jí)越高的生物，他身體上積聚的的毒物將會(huì)最多。我們想想，這確實(shí)無可非議的，如果土地上噴撒了毒性很強(qiáng)的化學(xué)劑，那么我們的蔬菜就會(huì)染上，如果動(dòng)物吃了，就會(huì)在動(dòng)物身上積聚，而動(dòng)物吃動(dòng)物，而動(dòng)物又最終進(jìn)入我們的口里，而且我們還吃蔬菜，所以，可想而知，這種亂噴灑殺蟲劑的做法其實(shí)就是我們?nèi)祟愖匀缤霭?。我們?xí)慣于找尋那些明顯的，直接的影響，而不研究其他方面，除非這一影響一一種無法否認(rèn)的明顯形式急驟地出現(xiàn)，否則我們總要否認(rèn)危害的存在，這就是我們?nèi)祟惖亩桃?，由此我們必須為我們的斷見付出代價(jià)這種代價(jià)就是對(duì)我們自身和我們的子孫后代遭受各種疾病或居無定所。
有些昆蟲確實(shí)有害，但并不意味著我們就可以以這種借口對(duì)其他益蟲大加毒害，而我們做什么似乎從不想后果，這究竟是為什么呢，難道為了最求目前的利益真的可以什么自私得都不顧嗎，我們什么時(shí)候才能清醒呢?
我們從適應(yīng)自然，征服自然，改造自然，慢慢地將自然占為己有，向自然索取施虐，卻從來不為自然做一絲奉獻(xiàn)。面對(duì)著各種以壞境破壞為代價(jià)的物質(zhì)利益，人們妥協(xié)了這就是人性的弱點(diǎn)?，F(xiàn)在一系列的壞境問題不斷出現(xiàn)，地震、火山爆發(fā)、洪災(zāi)、泥石流、滑坡、全球氣候變暖、臭氧層空洞等，人們才真正認(rèn)識(shí)到自己犯了多大的錯(cuò)誤，因?yàn)檫@些都是他們一手造成的，和環(huán)境本身沒關(guān)。所以，環(huán)境問題開始受到重視，壞境保護(hù)措施才被日益提上議事日程。一直以來，我們都依賴大自然給我們提供的物質(zhì)生活，我們應(yīng)該心存感激而不是用各種手段破壞它，這不僅僅是一代人的事，而且是世世代代的人的事。
我希望寂靜的春天永遠(yuǎn)不會(huì)來臨，伴隨我們的將永久是青山綠水，碧草藍(lán)天，還有小鳥們的歌聲。感謝自然吧，雖然我們已經(jīng)錯(cuò)了，但我們的路還長(zhǎng)，我們現(xiàn)在改還為時(shí)未晚。保護(hù)我們的自然，愛護(hù)我們的自然，與自然和諧相處，是我們每一個(gè)人的責(zé)任，希望每個(gè)人都真心呵護(hù)我們唯一的家園——自然，這樣春天永遠(yuǎn)不寂靜，人類生活更加幸福。
感受春天讀后感3
紅色的客車又一次消失在彎彎曲曲的鄉(xiāng)間小路上。它帶走了代課老師克蘭蒙·馬修和學(xué)生貝比諾，卻留下了一段感人的故事，留給了人們對(duì)“愛”的另一種詮釋。
首先，愛是能夠兼濟(jì)天下的胸懷。馬修給“池塘畔底”輔育院代課的第一天，就感到精疲力竭，甚至不知道當(dāng)初自己為什么會(huì)選擇到這個(gè)環(huán)境差、院規(guī)無人性、院長(zhǎng)和孩子都令人恐懼的地方來?？墒撬€是堅(jiān)持了下來，而堅(jiān)持的結(jié)果眾所周知——所有孩子都被感化，并且他們中的莫翰奇還成為著名音樂家、指揮家，這便是愛的力量，而音樂只是它的形式。
其次，愛是懂得感恩。記得曾聽說過這么一段話：“懂得感恩的人，往往是有謙虛之德的人，是有敬畏之心的人。對(duì)待比自己弱小的人，知道要躬身彎腰，便是屬于前者;感受上蒼要抬頭仰視，便是屬于后者。”面對(duì)那些心靈十分脆弱的孩子，特別是莫翰奇和孤兒貝比諾，馬修總能放下老師的的架子，因材施教，這是有謙虛之德的表現(xiàn);不斷的挫折和苦難總是阻礙他的計(jì)劃，可他始終沒有放棄他的信念，一直堅(jiān)持著人性化教育，這就是敬畏之心的表現(xiàn)。我想，他的言傳身教對(duì)“懂得感恩”的思想的傳播，永遠(yuǎn)要比“紙上談兵”來得更有效果吧?
第三，愛是要在任何情況下，都能心存希望。史鐵生說：“上帝不會(huì)許諾光榮與福樂，但上帝保佑我們的希望。人不可逃避苦難，亦不可放棄希望——恰是在這樣的意義上，上帝存在?！瘪R修深知這一點(diǎn)，因此，從未追求功名的他，不僅在他的教育事業(yè)的朝圣路上堅(jiān)持了下來，也創(chuàng)造了愛的奇跡。
影片的最后，畫面切換到了50年后貝比諾和莫翰奇再會(huì)的情景，那時(shí)的他們都已很成功了，這讓人不禁想到了當(dāng)年他們的那些不幸和錯(cuò)誤。我又想起了史鐵生的句子：歷史，要用許多不幸和錯(cuò)誤去鋪路，人類才會(huì)變得更加聰明。人類浩蕩前行，在這條路上，不是靠的恨，而是靠的愛。
感受春天讀后感4
中國(guó)兵器工業(yè)集團(tuán)有限公司董事長(zhǎng)、黨組書記尹家緒撰寫的《奮斗，在新時(shí)代的春天》一文刊發(fā)后，引起公司廣大員工的熱烈反響。他們紛紛表達(dá)了感想和體會(huì)，掀起了學(xué)習(xí)熱潮。
啟航，以奮進(jìn)的步伐迎接人才的春天——人力資源部彭運(yùn)澤
作為一名人才工作者，我們要組織系統(tǒng)研究新形勢(shì)下如何提高人力資源效能的課題，來謀劃人才工作新要求、新目標(biāo)、新舉措，真正實(shí)現(xiàn)以奮斗者為本的人才開放環(huán)境，形成各類人才創(chuàng)造活力競(jìng)相迸發(fā)、聰明才智充分涌流的良好局面。
“國(guó)以才立，政以才治，企以才興”。深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革，是解決當(dāng)前突出矛盾和問題、開創(chuàng)人才工作新局面的內(nèi)在需求，深化人才改革，就是在用好、培養(yǎng)、吸引人才上下功夫，解決人才活力不夠的問題。進(jìn)入新時(shí)代，加快了要素驅(qū)動(dòng)、投資驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變的步伐，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)是人才驅(qū)動(dòng)?！岸嗍砍纱髽I(yè)，群賢濟(jì)弘績(jī)”，以技術(shù)等為核心競(jìng)爭(zhēng)力轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾R(shí)型員工為核心競(jìng)爭(zhēng)力的新時(shí)期業(yè)務(wù)成為人力資源管理新要求、新目標(biāo)，價(jià)值量化管理是衡量人力資源效能管理水平的基石，人才工作實(shí)際上是全員、全系統(tǒng)、全過程的價(jià)值創(chuàng)造組合拳。
古人云：“天下事有難易乎?為之，則難者亦易;不為，則易者亦難矣”。在改革發(fā)展道路上，我們唯有以“勤”為先，以“勤”立業(yè)，以“勤”制勝，拿出“一勤天下無難事”的勇氣，擔(dān)當(dāng)起該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，立足本職崗位實(shí)干加巧干，不停腳、不歇?dú)?、點(diǎn)石成金、滴水穿石，積小勝為大勝，一定會(huì)迎來百花齊放的人才春天。
愛迪生說過：“天才是百分之九十九的勤奮加百之分一的天賦”，勤奮是成功之本，然而勤奮意味著不怕苦、不畏難，真正的勤奮是耐得住寂寞，在寂寞中苦苦鉆研，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香”。目前公司內(nèi)部與外部環(huán)境所面臨的挑戰(zhàn)越來越大，同時(shí)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，但只要我們每個(gè)人都付出努力，企業(yè)與員工定會(huì)實(shí)現(xiàn)雙贏。然而，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的，諸多難題等待著我們?nèi)ヌ魬?zhàn)，面對(duì)各種困難，我們不能等著“給答案”，而要主動(dòng)“解方程”，只有堅(jiān)持奮斗，才能創(chuàng)造奇跡!
感受春天讀后感5
在現(xiàn)代大都市中的孩子，新奇之外，都難免有一種隔膜感，作者的生活，在現(xiàn)在的孩子看來，就像是小說和電視連續(xù)劇的情節(jié)，跌宕起伏，但那卻是真實(shí)的故事。大人曾經(jīng)都是小孩，透過這些文字，我們看到爸爸媽媽那一代是怎么長(zhǎng)大的，他們會(huì)回憶起曾經(jīng)擁有的春天。
比如《小時(shí)候的喜歡》中：“我媽媽放下手頭的活，一會(huì)綰一個(gè)，一會(huì)綰一個(gè)，一點(diǎn)也不煩我?！痹俦热纭犊磻颉分校骸盃敔斠獛胰タ磻颍旰竽嗟淼穆房偸钦车粑业男?，爺爺看我落下很遠(yuǎn)，走回來幫我把鞋扣上，反復(fù)這樣!”這就我們的親人啊，他們的愛就體現(xiàn)在細(xì)節(jié)當(dāng)中……
小時(shí)候，誰沒有想過要做別人家的小孩，而作者卻是為了天天能吃到“西紅柿雞蛋湯。”
在農(nóng)村并不富裕的生活，使得炸油餅、吃臘八粥、偷吃一個(gè)西瓜對(duì)于孩子們來說非常奢侈的;看戲、看電視、照相、坐火車，到西安也都成了孩子心中的一種向往，一種精神享受;小時(shí)候，因?yàn)槟懶?，而不敢放鞭炮，“別人家放鞭炮大多直接用手提，讓我吃驚不小，難道他們不怕傷著手嗎?”和大人一樣買書、訂報(bào)紙，進(jìn)而雄心勃勃地給報(bào)社投稿，想成為一個(gè)“很有本事的人”;也曾因?yàn)橘I不起錄音機(jī)與磁帶而去抄流行歌曲，浪費(fèi)了許許多多的時(shí)間，即使看不懂，也抄得天昏地黑地……
活潑風(fēng)趣的文字，典型傳神的細(xì)節(jié)，真實(shí)地反映了一代少年兒童快樂的童年時(shí)光，描繪出童年春天般溫暖、明亮、美好的質(zhì)地。讀它勾起了我小時(shí)候許許多多人，事、場(chǎng)景的回憶，感受到那來自童年的純真、質(zhì)樸和快樂，讀懂了家人之間的愛，品讀到溫馨的鄉(xiāng)情……
讀這些文字，你會(huì)感受到，在孩子的心中，蘊(yùn)藏著如此眾多美好的記憶，蘊(yùn)含著一個(gè)永遠(yuǎn)美麗的春天!
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