捕捉讀后感5篇600字
兒童敏感期這個詞很早就聽說過，只是當時覺得無關自己沒有過多在意?，F(xiàn)在有了孩子，在孩子的成長過程中也遇到了很多令我困惑的問題，現(xiàn)在帶著這些疑問來讀這本書，下面是小編為大家?guī)淼牟蹲?a href='http://www.rzpgrj.com/yc/duhougan_1.html' target='_blank'>讀后感，希望你們喜歡。
捕捉讀后感1
"授之以魚，不如授之以漁"是我一直比較相信的教育方法，因為教會孩子正確的方式方法，才能讓他們在未來遇到不同的問題時，能夠較為從容不迫的應對。可是當我面對班里這一幫還不會穿衣、甚至還不能自理，每天上學還會哼唧哼唧、吵吵鬧鬧地不肯來上學托班小朋友的時候，我所學的理論知識完全亂了套。開學的第一周都處在哄孩子的階段，秩序與規(guī)則對于孩子來說簡直是天方夜譚，每天最擔心的是一是戶外活動，怕排在后面的孩子掉隊;二是安全事故，班里有溫柔聽話的小朋友，當然也會有完全聽不進的"調皮搗蛋王",而這些"搗蛋王"分走了我大半的精力，做老師的斗志蕩然無存。
讀了《捕捉孩子的敏感期》，好似為我趕走了頭頂的烏云，解開了重重的困惑。書中崇尚給孩子帶去愛與自由，讓我印象最深的便是關于孩子空間敏感期的一章，那里的孩子能夠充分利用感官去探索他們感興趣的空間，你會看到有孩子所在狹小的柜子中，有孩子鉆在大的車輪胎中，有的孩子爬上了高高的體育器械上。這些要是放在我們班，我肯定是會阻止孩子的行為的，而且會美名其曰"這是為了孩子的安全".但是孫瑞雪老師說，老師要相信孩子，他會有自我保護的能力，既然他能爬到那么高的地方，自然他也會有辦法下來。而我總是呵斥孩子的這種探索行為，企圖通過向孩子傳遞"危險"的信號讓孩子按照我的想法去做，但是可能這樣的.舉動會給孩子的心里留下不可磨滅的陰影。我想"授之以漁"也不是一個好方法，但是一味地放任孩子自己探索，不參與他們的成長也一定不是好的教育方法，作為老師，我們要相信孩子，應該盡量為孩子創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，讓他在一個允許他自由探索的空間內成長。
捕捉讀后感2
最近幼兒園傳閱的一本書名字叫《捕捉兒童敏感期》，剛開始，我連書本都沒有拆封，但是我聽老師們說這本書寫的真的很不錯，值得看看。這個時候才拿出書本來看看，覺得哎呦，不錯哦!往后翻了兩個事例，和我們班孩子很像很像，看了這本書之后，發(fā)現(xiàn)可以了解到孩子很多東西，明白他們?yōu)槭裁磿@樣，各個年齡段的敏感期，印象深刻記在大腦里面。
"成人粗糙的感情有時很難體會孩子細膩的心靈",這句話我很喜歡，我贊成，在與我們班孩子一起相處的日子里，我深深的體會到這一點。我們孩子很愛幫助老師阿姨做事情，他們常常喜歡等待，等待你分配事情給他，有一次，我手頭上的事情很多，我們班的姐姐妹妹就在等老師忙好，就問老師要不要撕字寶寶。她倆就會很安靜的在等待，孩子的心靈是細膩的。
愛與自由這個教育甚好。有段時間我們班小男生特喜歡帶玩具過來在放學時和好朋友交換，我并沒有干涉，既是放學時間又是孩子的自由，而他們的家長也很配合，都沒有干涉。我覺得這樣的機會能在周圍世界中活生生地去經歷與他人的交往，體會各種喜樂和憂傷。這是成長所必需的過程。這一切的背后，是一個黃金般貴重的概念——敏感期。我很幸運也很開心能參與孩子的敏感期，他們是需要被疼愛的。多給孩子一點微笑，多給孩子一個擁抱。讓孩子在一個充滿愛和自由的成長環(huán)境中快快樂樂的成長。
捕捉讀后感3
大人有大人的得失標準，孩子有孩子的取舍。在大人的價值觀中，一個價值的東西就應該換同等價值的東西。但對于幼兒來說，他換東西就是憑自己的喜歡，我喜歡這個東西我就和他換，不在乎物品的價值，這在家長的眼中是不可以的，大人用錢來衡量幼兒的決定，認為這是不可以的，從而否定幼兒所做的決定。這個時候應該支持幼兒。
秩序的敏感期，這個時期秩序給兒童以安全感。如果秩序和秩序被打亂，會給兒童帶來內在的極大混亂和不是。這是兒童的思維，有時稱為"直線思維".在這點上我認為對我們幼兒教育者來說可以很好地利用孩子的"直線思維"來培養(yǎng)幼兒的各項常規(guī)。
大孩子照顧小孩子，不打小孩子，小孩子打大孩子，大孩子不還手，不記恨，這不是教育出的道德品質，而是生命成長之后的正常狀態(tài)。同齡的孩子在一起，經常就會出現(xiàn)搶東西、打架等等各種麻煩事件。但是讓一個大班的孩子看一個托小班的小朋友這個時候他就有了責任感，有責任照顧好比自己小的孩子，也不會欺負。每次中午吃過飯，下去散步的時候，我們班的孩子經常亂跑，我就讓大班的孩子牽著我們班的孩子散步，散步后送回我們教師睡覺，他們都能夠做好這件事情，這不僅體現(xiàn)了他們的責任感，在這件事情中他們也有了成就感。
我終于明白，一個沒有愛的幼兒園，無論它多么高級，也能毀掉一個敏感，脆弱的孩子，一個缺乏自由的家，也很可能給孩子的成長帶來災難。"愛和自由"對于孩子來說是多么的重要，一個有愛的家，可以培養(yǎng)一個自信的孩子;一個支離破碎的家，可以影響孩子的一生的性格。一個有愛的幼兒園，孩子會喜歡來幼兒園，喜歡幼兒園里的老師和小朋友，讓我們給孩子創(chuàng)設一個有愛和自由的環(huán)境吧。
捕捉讀后感4
最近一段時間，我讀了一本書，它的名字叫《捕捉兒童敏感期》，該書收錄了一百多個孩子敏感期的真實案例，通俗易懂，而且作家還針對每個不同個案均作了點評，全面深入地揭示敏感期這一生命現(xiàn)象，引領讀者了解兒童成長的規(guī)律，從而使孩子順利通過敏感期，讓每個孩子在愛和自由中健康成長。我讀了之后，受益匪淺。對家園共教十分有益，作為幼兒教師了解幼兒的敏感期也是非常重要的。敏感期是培養(yǎng)孩子的性格、興趣、思維能力和獨立能力的最佳時期，敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清晰、思維開闊、安全感強，能深入理解事物的特性和本質。其實每個孩子來到這個多彩繽紛的世界，就象一張純潔的白紙，要在上面繪畫絢麗的色彩，規(guī)劃美好的人生，父母是孩子的第一任老師，家庭是他們接觸的第一生活環(huán)境。
孩子在父母的關愛之中逐漸認識世界，經歷從不懂到懂、從不知道到知道這個成長過程。“望子成龍、望女成鳳”是天下父母共同的愿望，因此，作為孩子的父母必須以身作則，做孩子的良師益友，為孩子樹立良好榜樣，使自己真正成為勝任的第一任老師。書中如有好多的案例如：“涂色”、“破壞性行為”、“秩序成習慣”等個案孩子的行為，分析的非常好。家園共教，幼兒園是孩子的第二個家，是孩子建康成長的沃土。孩子的培育工作，只靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長的緊密配合是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長應該理解、支持和主動參與孩子的教育工作，與老師建立良好的溝通渠道。家園攜手共同教育，為孩子順利通過敏感期奠定堅實的基礎，促進孩子健康成長。
捕捉讀后感5
春節(jié)假期已接近尾聲，同時進入了收心階段，為新學期的開始做好準備。在假期的讀書活動也已進入書寫感悟階段，身為幼兒教師的我，雖然接觸了一些前沿的教育理念，但是，在閱讀了《捕捉兒童的敏感期》后，才使我對敏感期有了更加深刻的理解，同時也使我深深的意識到，每個敏感期的發(fā)展對孩子的成長是多么的重要!
再閱讀此書時，我邊看邊與班中幼兒或者是兒子的情況與書中介紹的情況進行對比，腦海中再現(xiàn)著種.種“令我頭疼的事件”。一般的小孩出生后就會把手放到嘴里，而兒子一直是小手里嘴巴遠遠地，受原生家庭以及社會理念的影響，我還慶幸兒子從小就講衛(wèi)生，沒想到，到了中班，反而是經常把手放在嘴巴里，為此經常挨吵，越大越不講衛(wèi)生。至此才知道，原來是兒子遲到的手的敏感期才補上來，我的不斷的阻止，不知給兒子造成了多大的傷害。
秩序的敏感期后，兒童形成了一種秩序的內在模式，一旦成人破壞了這一秩序，兒童就會哭鬧、焦慮，表現(xiàn)出不可逆性。當我看到這句話時，我第一時間想到了班中的澤澤，如果一件事沒有按照他的想法和意圖去辦，他的情緒就會產生劇烈的變化，發(fā)脾氣、哭鬧，非常難以變通，有時會到難以理喻的地步。這些都被我們這些成人定義為“任性”、“胡鬧”，殊不知，他是到了執(zhí)拗的敏感期。
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