一年四季無論寒暑，一大早總是被媽媽從甜蜜的睡夢中喚醒，睡眼惺忪，迷里迷糊地被送到幼兒園，下面是小編為大家?guī)淼姆值?a href='http://www.rzpgrj.com/yc/duhougan_1.html' target='_blank'>讀后感，希望你們喜歡。

分的讀后感1

她用第一人稱“我”寫兩個同時出生的小朋友在醫(yī)院的遭遇通過他們的“對話”，反映出貧富兩個階級迥然不同的生活，以致他們一同出院，在“精神上，物質(zhì)上的一切都永遠(yuǎn)分開了”她把不諳世事的嬰兒“大人化”賦予他們成人的思想和情，或者可以這么說，冰心化身為嬰兒， 通過其眼睛，表達(dá)出她對社會上存著的不合理的貧富對立現(xiàn)象的關(guān)切與看法冰心以“分”為小說命名，別有一番用意，因為兩個原本“生而平等”的嬰兒最終不但會分手，而且在他們以后各自的人生旅途上也會“分道揚鑣”等待著他們的是兩個完全不同的命運 實際上，這一切的“分”(不同)，從他們降臨人間的那一刻便開始了冰心在小說中傳達(dá)一個重要的訊息：盡管他們身上穿的是兩套同樣的白衣，但一脫下之后，他們在精神上、物質(zhì)上的一切都永遠(yuǎn)分開了” 事實上，人人“生而平等”只是人類自古以來的一種理想，就算他們所穿的白衣不脫，從一誕生的那一刻開始，他們就身不由己與毫無選擇地分屬不同的社會陣營

在醫(yī)院即獲得截然不同的待遇，出院后，等待著他們的也是兩個完全不同的命運，究其原因，全是階級差別觀念在作怪藝術(shù)特色：以對比映襯手法表現(xiàn)主題冰心在《分》中刻畫人物，表現(xiàn)主題方面，充分運用了對比映襯的藝術(shù)手法他緊緊扣住“貧富”兩個對立層面，圍繞兩個嬰兒展開多方面的對照與比較他們來自兩個不同的家庭，一富一貧，這種貧富的差距，決定了他們與生俱來便有

不同的體魄，不同的氣質(zhì)、不同的社會地位和不同的人生命運一個白凈秀氣，缺乏主見，聽任父母擺布一個個性剛強(qiáng)、思想敏銳，對未來充滿豪情一個錦衣玉食，受人愛撫一個粗食布衣，被人輕視一個是花房里的一朵小花，自慚自憐，嬌媚地開放一個是道旁的小草，驕傲勇敢地正面面對慘淡人生一個是前途光明，無憂無慮，平坦順利一個披荊斬棘，飽受踐踏和摧殘，走上艱難的人生旅途冰心對兩個嬰兒的父母和醫(yī)生護(hù)士服務(wù)態(tài)度的不同作了一番深入的比較同是母親，一個受優(yōu)待，住單間病房，丈夫百般撫慰延遲一天出院時怕她除夕回家沒得休息，全身沉浸在幸福的溫暖中一個受冷眼，住大房，沒有歡喜，只有憂慮延遲一天出院時怕她除夕回家會受債主包圍，出院后，就得舍棄自己的骨肉，為生計而給他人做奶媽，出院那天，一個乘坐小轎車，車上鋪滿鮮花，輕快駛向溫暖快樂的家一個是提著青布包袱，頂風(fēng)冒雪，艱難地走向冰冷破敗的窩冰心正是通過一系列的對比映襯，把階級社會中貧富對立的現(xiàn)象和本質(zhì)表現(xiàn)得十分鮮明和突透過這些細(xì)膩描寫，有良知的讀者心中無不感到憤憤不平以樸素語言表達(dá)人物個性

分的讀后感2

用下午的的一個小時和半個晚上看完了分，依舊是神乎其神的生物科技，東野似乎沒事干就愛炫耀一下自己雄厚的理工科知識。看到1/4時就猜到大概的發(fā)展路線，之所以耐著性子看完完全是想看看東野最后如何收場。

用一場自我犧牲式的爆炸結(jié)束一切，外加分身終于相遇的場景實在沒什么新意可言。我一直分不清楚本格派和社會派的區(qū)別，但東野的分身其實更像是一部社會小說。所有的答案都只有一個：強(qiáng)權(quán)。每個人都有欲望，也都有把欲望付諸實現(xiàn)的沖動。這個社會之所以沒亂套，不過是因為99.9%都沒能力實現(xiàn)自己的欲望罷了。至于分身里的伊原駿策則是那剩下的0.1%。在書中的夸張描寫下，他甚至可以用強(qiáng)權(quán)去任意操縱基因。整個故事就像一個巨大的陰謀，圍繞著他想擁有自己的孩子這一命題展開。雙葉，鞫子，甚至是阿部晶子，都不過是這場大戲的配角?？墒沁@本書最成功的地方卻是這些小人物身上默默閃現(xiàn)的善良。一心想改變女性生存現(xiàn)狀的雙葉母親卻為了一個在生物學(xué)上與自己毫不相干的孩子放棄理想甚至生命，絕望到極致想要終結(jié)全家人生命的鞫子母親卻在臨死前最后一刻救了和她沒有基因關(guān)系的孩子。在生物學(xué)家的嚴(yán)格定義下，她們都不是孩子真正的母親，但卻可以做到這么多?；蛟S東野想要努力證明親情之所以為情，無關(guān)血緣，是彼此相處的歲月和付出。

這本書的題目很有意思：分身。如果按照言情小說的路線寫，這應(yīng)該是一個尋找到知己的大團(tuán)圓故事。但是，東野卻把它變成了彼此悲劇命運的映照。所以，還是唯一的自己最好。

分的讀后感3

其實，原本我打算在看完該書前30頁后，暫停，根據(jù)已知的情況，自己先來模擬或推理后文，或說如果是我來繼寫的話怎樣寫，然后繼續(xù)看小說，對比下自己想的和設(shè)計的，與作者的比起來，差在什么地方，或勝在什么地方(雖然也許比較少)，但因自己太懶而想法未得以實施。

該部小說，又是一部分人物敘述的小說，就是兩個主角同時從不同角度開始情節(jié)發(fā)展，因為共同的目的有驚無險或驚險地走到一起，類似井岡山會師，只不過這次是兩個完全一樣的人會師?？戳饲懊嫘〔糠謺r候就猜她們應(yīng)該是雙胞胎，不過隨著情節(jié)發(fā)展，知道了她們其實是克隆人。從這點來說，作者還真是力求作品符合讀者正常思維演繹，但是又絕對從某個地方開始超越讀者想象，給讀者驚訝或驚嘆或驚艷，卻又合理，使得讀者對作者作品贊服。

該書還是有一點復(fù)雜的推理，但千回百轉(zhuǎn)卻又條理清晰，屬于雜而不亂。此外想象力也比較大膽，很會結(jié)合和運用”學(xué)科知識“來圓故事。對了，東野圭吾的作品，常常會插入一些時代背景或?qū)W科或某些技術(shù)的知識，以及一些時代發(fā)生的事件，或發(fā)明或新聞等，這些運用，不僅增加了小說的知識性、可讀性，還讓小說更有時代感和質(zhì)感。這點是他比其他作者厲害的地方。

該書的心理描寫很是出彩，把兩個主角從對自己身份的懷疑和探求，到發(fā)現(xiàn)真相，以及知道真相后的整個心理過程描寫得很細(xì)膩深入，讓人看了會比較感同身受?？梢哉f，該書的心理描寫是堪比推理的精彩部分。說說下小說的結(jié)尾，我發(fā)現(xiàn)東野圭吾小說的結(jié)尾都比較簡潔，不是很抒情，甚至淡淡的，卻會忽然的讓人動容或震撼，像《白夜行》的結(jié)尾就比較震撼，而該部小說的結(jié)尾是比較溫暖的。

分的讀后感4

當(dāng)我讀完《天分》這篇文章的時候，我的心情很不平靜，初學(xué)繪畫的時候，幾乎每個人都會遇到這類情況。畫畫是一種技巧，在學(xué)習(xí)這個技巧的過程中，需要有人點撥，如果單憑一個人自己觀察，不知要多長時間才能領(lǐng)悟。作為美術(shù)老師，最主要是把繪畫技巧告訴學(xué)生。很多老師都會把結(jié)果告訴學(xué)生，不告訴學(xué)生為什么要這樣畫。繪畫也和做數(shù)學(xué)題一樣，知道結(jié)果不算會做題，做數(shù)學(xué)題要會過程，繪畫也是一樣?；A(chǔ)教學(xué)，就是要交給學(xué)生繪畫過程，而不是交給學(xué)生結(jié)果。

比如文章里的孩子畫三個橙子，要交給學(xué)生的'是，怎樣把三個橙子畫出空間感，用什么方法能畫出空間感，至于畫得像與不像，那是長期訓(xùn)練的結(jié)果。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人，師傅要把技巧交給學(xué)生，然后讓學(xué)生自己在慢慢修行。在國外學(xué)習(xí)繪畫，需要臨摹三年，我認(rèn)為即使是臨摹也要從繪畫最初的過程學(xué)起，按著步驟臨摹。我們國家的書法也是要求臨帖三年，這和國外的教學(xué)方法不謀而合，臨摹也好，臨帖也好，都是為了訓(xùn)練扎實的基本功，這個扎實的基本功是不容忽視的一個過程。

初學(xué)繪畫，還是老師先把過程講清楚，根據(jù)繪畫過程進(jìn)行臨摹，要進(jìn)步的更快。如果拿一個成品，讓學(xué)生臨摹，訓(xùn)練的是線條的技巧，一旦寫生就會很茫然，不知道從何下筆，大多數(shù)同學(xué)，都是采取一個一個的物體畫，而不是用黑白灰拉開他們之間的遠(yuǎn)近，也不對比物體的前后關(guān)系，也不畫背景烘托。我認(rèn)為無論臨摹教學(xué)，還是寫生教學(xué)，都要先把過程交給學(xué)生，然后根據(jù)過程來加以練習(xí)，才能得到提高，成績也顯著。天才畢竟是少數(shù)，很多有成績的人是靠勤奮得來的。

分的讀后感5

當(dāng)我讀完《分》這篇文章的時候，我的心情很不平靜，初學(xué)繪畫的時候，幾乎每個人都會遇到這類情況。畫畫是一種技巧，在學(xué)習(xí)這個技巧的過程中，需要有人點撥，如果單憑一個人自己觀察，不知要多長時間才能領(lǐng)悟。作為美術(shù)老師，最主要是把繪畫技巧告訴學(xué)生。很多老師都會把結(jié)果告訴學(xué)生，不告訴學(xué)生為什么要這樣畫。繪畫也和做數(shù)學(xué)題一樣，知道結(jié)果不算會做題，做數(shù)學(xué)題要會過程，繪畫也是一樣?；A(chǔ)教學(xué)，就是要交給學(xué)生繪畫過程，而不是交給學(xué)生結(jié)果。

比如文章里的孩子畫三個橙子，要交給學(xué)生的'是，怎樣把三個橙子畫出空間感，用什么方法能畫出空間感，至于畫得像與不像，那是長期訓(xùn)練的結(jié)果。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人，師傅要把技巧交給學(xué)生，然后讓學(xué)生自己在慢慢修行。在國外學(xué)習(xí)繪畫，需要臨摹三年，我認(rèn)為即使是臨摹也要從繪畫最初的過程學(xué)起，按著步驟臨摹。我們國家的書法也是要求臨帖三年，這和國外的教學(xué)方法不謀而合，臨摹也好，臨帖也好，都是為了訓(xùn)練扎實的基本功，這個扎實的基本功是不容忽視的一個過程。

初學(xué)繪畫，還是老師先把過程講清楚，根據(jù)繪畫過程進(jìn)行臨摹，要進(jìn)步的更快。如果拿一個成品，讓學(xué)生臨摹，訓(xùn)練的是線條的技巧，一旦寫生就會很茫然，不知道從何下筆，大多數(shù)同學(xué)，都是采取一個一個的物體畫，而不是用黑白灰拉開他們之間的遠(yuǎn)近，也不對比物體的前后關(guān)系，也不畫背景烘托。我認(rèn)為無論臨摹教學(xué)，還是寫生教學(xué)，都要先把過程交給學(xué)生，然后根據(jù)過程來加以練習(xí)，才能得到提高，成績也顯著。天才畢竟是少數(shù)，很多有成績的人是靠勤奮得來的。