《讀者》這本書是由許許多多具有深刻的生活內(nèi)涵和豐富的教育功能的故事組成的。下面就是小編給大家?guī)淼摹蹲x者》讀后感范文高中,希望大家喜歡!

　　《讀者》讀后感范文高中【篇一】

　　“旅行始終是行走的，只有累了才會(huì)稍稍停頓。在每個(gè)這樣短暫的停頓中間，有的是流星般燦爛的美好，到了再次出發(fā)的時(shí)候，絕不停留?！?/p>

　　這句話來自于《讀者天南地北》的開篇語。沒有華麗的語言進(jìn)行修飾，但卻有格外一番深意。在常人眼里看來，讀者是一本雜志;但在我看來，他是一盞指明燈，是優(yōu)秀的文化典藏。這本《天南地北》就是用平淡無奇的語言去描繪了不同區(qū)域的不同風(fēng)光或者說不同習(xí)俗。比如說中國的美食為中庸調(diào)和，以熱食，熟食為主;德國的美食被稱為結(jié)實(shí)結(jié)正，意謂大塊吃肉大口喝酒;法國的則為原汁原味，因?yàn)榉▏侠淼木裨谟谕怀鍪澄锏脑?而意大利則戲稱為“媽媽的味道”……

　　而在描繪風(fēng)俗的同時(shí)，更多的也在于描繪那些旅游勝地的美景，更巧妙的是讀者的作者能寓情于景，用景物來告誡人們一些深刻但在我們的生活那樣淺顯的道理。

　　有一篇小故事叫做“兩片海，兩種人”，大意是：在巴基斯坦有兩片海。一片海為活水，那里生機(jī)盎然，鳥兒們在那搭屋住下，人們也幸福的居住于此;而另一片海確是死水，沒有鳥兒的鳴囀，游動(dòng)的魚兒，飄舞的樹葉，更沒有孩子們的歡笑，但這兩片海卻相距不遠(yuǎn)，那為何差距如此之大?

　　相信許多人都會(huì)與我提出同樣的問題，原因卻是那生機(jī)勃勃的那片海，不守著每一滴海水不放，每當(dāng)流入一滴水時(shí)，同時(shí)也會(huì)放出一滴水;而另一片海卻把海水全部儲存起來，滴水不放，絲毫不懂得付出，而就是因?yàn)槿绱?，這里才會(huì)成為一片死海。

　　而在我們的生活中又何嘗不是如此，有的人像那一片活水一樣，接受和付出在同樣速度的進(jìn)行;而有些人就像那死水一樣，不肯付出。而學(xué)會(huì)付出的人，往往能得到回報(bào)，而這份回報(bào)則是那些不肯付出的人窮盡一生都可能得不到的，他就是活下去或者活的比其他人更好，原因只是因?yàn)樗麄兌蒙?而另一些人只能守著自己那原有的那些資本，不肯為自己的生活，為社會(huì)做出奉獻(xiàn)，最終郁郁寡歡。這些看似淺顯的道理，卻又有那樣多的人不知，不懂，他們不知道付出的重要性，不懂得生活的意義……

　　所以，請記住，這個(gè)世界上有兩片海，同時(shí)也有兩種人。而也請你爭取去做那有生機(jī)的海水……

　　《讀者》讀后感范文高中【【篇二】

　　暑假，我和爸爸媽媽去書店買書，媽媽幫我挑了一本書，她跟我說，這本書很好，講了很多道理，我一看，上面寫著“讀者文摘”這幾個(gè)字，我又一看，什么，這么厚一本“媽，這么厚，我要看多久才看得完啊!”我看著媽媽，“沒事，慢慢看嘛，反正要讓你明白些道理?！?hellip;…

　　后來，我就天天看，發(fā)現(xiàn)，這本書真的不錯(cuò)，寫了很多生活的道理，所以，我每天都要摘抄一些好的名人名言，和一些道理。它一共有八章：第一章放棄是一種選擇，第二章與真愛一起跳舞，第三章幸福就在不遠(yuǎn)處，第四章理想的神秘花園，第五章人性的光輝，第六章機(jī)遇成就完美人生，第七章陽光燦爛的日子，第八章快樂就這么簡單。每一章里有許多故事，每一個(gè)故事里都有名人名言和道理。例如：第一章放棄是一種選擇的只用四種感覺，就是講：喬治·康貝爾患有雙眼先天性白內(nèi)障，小時(shí)候，他完全不知道自己看不見，在六歲時(shí)，球就要擊中康貝爾了，另一個(gè)孩子提醒了他，可他還是被擊中了，他回家后問媽媽，為什么另一個(gè)孩子知道他將被球擊中，媽媽告訴了他實(shí)情，他媽媽說：“人的5根手指頭代表五種感覺，而你只有四種感覺，那你也要用這四種感覺抓住豐富而幸福的生活”康貝爾最終做到了。它寫了一句名人名言：只要抱著希望，死去的意志會(huì)在內(nèi)心復(fù)活。——羅曼·羅蘭，也告訴我了這則故事的道理：人生在世，不可能事事如愿，遇到任何傷心、失望的事情，也不要灰心喪氣。我們要抱著希望與失望決斗，當(dāng)勇氣與堅(jiān)決的雙手握緊，勝利就已經(jīng)在我們的手中。

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　　《讀者》讀后感范文高中【【篇三】

　　這本書，是由許許多多具有深刻的生活內(nèi)涵和豐富的教育功能的故事組成的。不僅可以激發(fā)我們對社會(huì)、人生進(jìn)行多角度的思考，還可以點(diǎn)燃我們內(nèi)心深處的智慧火花。

　　書中我最喜歡的一篇?jiǎng)t是《恐懼本身更可怕》，它主要寫：一位老人知道死神要帶走1000人的生命，便提醒了所有人。結(jié)果有10000個(gè)人死了，老人十分不解，問死神為什么這么多人死了。死神說他只帶走了1000人的生命，其他的人是恐懼帶走了他們的生命。它告訴我恐懼是最可怕的，是致命的。它讓我知道了要做時(shí)刻保持冷靜，要戒除焦慮等負(fù)面情緒，即使在災(zāi)難之中。死神也會(huì)望而卻步。

　　書主要通過寓言故事、名人故事，甚至生活中一點(diǎn)點(diǎn)小事來說明了各種生活中的道理，和該有的美德。故事有耳熟能詳?shù)模灿惺稚У?，但有一個(gè)共同點(diǎn)，它們可以幫助我們，在我們生活中遇到種.種問題他能幫我們解決。在每一篇后，還有一部分總結(jié)了這篇的精華。這本書中，最吸引我的部分是它總會(huì)讓我反復(fù)的端詳，因?yàn)橛行┕适伦x一遍，只能草草的了解其中的劇情，甚至連劇情都會(huì)感到模糊不清反復(fù)推敲才能懂得一些道理。其中的每一個(gè)篇章語言也十分吸引人，題目之中就寫出了要講的道理，可是看完整篇文章之后，便會(huì)有了新的理解。

　　看完整本書后，它讓我懂得了：只有內(nèi)心強(qiáng)大，才能讓我們的生活豐實(shí)不空洞;內(nèi)心強(qiáng)大是幫助我們積聚外界正能量的前提。

　　《成績單》讀后感范文高中【第4篇】

　　對于成績差的同學(xué)，你們一定很心煩吧!沒關(guān)系，就像《成績單》中的諾拉一樣，拜托自己的苦惱。

　　今天我看了一本校園小說——《成績單》，本文主要講述了一個(gè)叫諾拉的女孩，考了五個(gè)D，一個(gè)C后的進(jìn)步故事。首先，知道成績后的諾拉覺得很驚奇，爸爸媽媽知道后嚴(yán)厲地批評了她，說要見校長，要見各科老師，要開一場重大的會(huì)議。在會(huì)議上，諾拉說出了自己考D得原因：D的外觀美妙，非常好看。原來她這樣做，是為了美觀。但在智商測試上，測出諾拉其實(shí)是一個(gè)天才，只不過是她太頑皮了，她和她的好朋友史蒂芬，居然一起向班級炫耀考0分，校長知道后，非常嚴(yán)厲地批評了她。在努力中，她進(jìn)步了，她不再頑皮，她變成了班級的驕傲。

　　這個(gè)故事告訴我們，學(xué)習(xí)不好沒關(guān)系，但一定要努力學(xué)習(xí)，在考試中，只要努力了，想為班級爭光，考個(gè)兩三分也沒關(guān)系，總比能考好的同學(xué)考0分要好。成績是重要的，成績代表著我們的學(xué)習(xí)態(tài)度，代表著我們該上哪個(gè)初中，代表著我們在考試中和在玩樂中的思想程度，但諾拉，居然能拿成績來開玩笑，說什么A難看，D好看，才那D。我相信我的同學(xué)一定不是這樣分辨好壞的。其實(shí)A再難看，考出的成績也好看，大家說是“100”好看，還是“50”好看呢?還有，考出A的同學(xué)臉面是微笑的，很好看，考出D同學(xué)臉面是傷心的，很難看。所以諾拉之所以考出這樣的成績，是因?yàn)樗宰髀斆髁?，以為外觀好且一切好，如果她把這股聰明氣用到學(xué)習(xí)上面，我相信，她絕對每項(xiàng)科目都能拿到A。

　　同學(xué)們，我相信大家都是聰明的，只是有些同學(xué)沒把聰明放在學(xué)習(xí)上，如果放在學(xué)習(xí)上了，大家可就都是天才了哦!

　　《成績單》讀后感范文高中【第5篇】

　　《成績單》這本書是由美國作家安德魯·克萊門斯(Andrew Clements，歐美校園暢銷小說第一人)所創(chuàng)作的，書中的一個(gè)核心觀點(diǎn)是，“天才還是笨蛋?不是成績說了算?！?/p>

　　書中主要講了諾拉在一次普通測試中，拼字成績是C，而其它5科的成績則是D。其實(shí)，她是一個(gè)超級大天才，她這樣做，是故意的，是想幫助她的好朋友史蒂芬。

　　原來，史蒂芬老是覺得自己成績很差，對自己也完全失去了信心，并認(rèn)定自己是個(gè)無藥可救的大笨蛋。這個(gè)時(shí)候，諾拉終于忍無可忍啦，開始實(shí)施一個(gè)計(jì)劃，并且還變本加厲，從D變成了0分，并發(fā)動(dòng)了全班的同學(xué)參與這計(jì)劃。

　　這個(gè)計(jì)劃從各種渠道傳了出去。從此 ，除了蒙頓·邁克及另一學(xué)生外，全小鎮(zhèn)的學(xué)生都參與了這計(jì)劃。

　　新聞媒體還給報(bào)道了，并取了個(gè)具有戲劇化的名字，“明星學(xué)生炮轟三場考試”。諾拉他們還險(xiǎn)些被停課。校長最后找諾拉、史蒂芬談話，了解“為什么發(fā)起‘0分暴動(dòng)’”。 諾拉認(rèn)為，“天才還是笨蛋?不是成績說了算?！笔返俜覄t從這一計(jì)劃中，也恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心。

　　讀完這本書，我覺得諾拉一方是對的。老師是教知識的，不是來發(fā)卷子的;我們是來學(xué)知識的，而不是來考試的。當(dāng)然，我的意思不是說“取消考試”，而是制作考卷的人應(yīng)該學(xué)會(huì)變通，應(yīng)該學(xué)會(huì)重新提出問題，不要和書上的一樣。不然大家靠死記硬背就可以答題，最后全是死知識，全是紙上談兵，沒有靈活應(yīng)用。

　　另外，考試重要的是過程，看是否學(xué)生學(xué)明白了，而不是看成績，看某某某100分，某某某98分。其實(shí)那可能是在忽悠考試的，說不定是作弊得到的。

　　我婆婆就給我講了一件真實(shí)的故事：一個(gè)學(xué)生在高考時(shí)作弊，沒被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)。結(jié)果達(dá)到了上限，他考上了名牌大學(xué)，畢業(yè)后還去一家世界五百強(qiáng)的公司。悲劇的是，他在公司被一問三不知，希望當(dāng)然也落了空，巨額工資也只能看別人拿，最后還被辭退。這還不要緊，更重要的是，他也沒了做人的信用，最后只好開出租車養(yǎng)家糊口。

　　《成績單》這本書的道理讓我一生受益。