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有關詩經(jīng)讀后感5篇

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有關詩經(jīng)讀后感范文5篇

當認真看完一本名著后,相信你一定有很多值得分享的收獲,為此需要認真地寫一寫讀后感了。下面是小編為大家精心整理的有關詩經(jīng)讀后感,希望對大家有所幫助。

有關詩經(jīng)讀后感5篇

有關詩經(jīng)讀后感篇1

品讀詩經(jīng),除了其詩歌字面上關乎體裁言語的一種欣賞,還有的就是對于其所要表達的含義的思考。詩經(jīng)作為中國文學史上的一本不朽的著作,我很難能夠以學者專家的高度去評判它,畢竟對于這部傳世的經(jīng)典之作,那些所謂文人騷客的研究也已經(jīng)夠多也夠完善的,而我只能以一位普通讀者的眼光去看待,去講述它所吸引我的地方,畢竟從一開始選擇這一部書便是緣于自身對于古代文學的一種喜歡。

就是古代詩歌,也正因為作為歌謠,為了獲得聲韻上的美感,《詩經(jīng)》中才大量使用雙聲、疊韻、疊字的語匯。詩歌的美感除了字面上的欣賞及意境的感受,很大部分都要通過喉嚨來表達,欣賞也需要一種探索和實踐。

因為詩經(jīng)一書本身就摘錄了當時不同地區(qū)的民間歌謠,固有“十五國風”之稱。也許各地方言的不同及文化的差異及其古今文化的改變,,有的詩歌讀起來并沒有那么流暢,甚至于有些繞口,一些陌生的字詞難以理解或是表達。但這在思想內(nèi)容的含義上卻是不可忽視的,畢竟這反應了一個社會在那個時代形形色色的思想文化內(nèi)涵。因此除了來自于民間各個地區(qū)“風”,還有作為當時王畿之樂,亦為典范的音樂的“雅”與表現(xiàn)當時特殊文化背景下一些關于宗廟祭祀的樂歌和史詩,我們稱之為“頌”。正是這三種文化的合流,融匯成這一部記載了當時社會風土民生的“史書”。

眾所周知,《詩經(jīng)》有“六義”,除了展示詩歌內(nèi)容的“風雅頌”之外,“賦、比、興”便是常用來表達作者思想本意的手法。正是這三種手法塑造了詩經(jīng)的靈魂,同時也深深影響了兩千五百年來中國文化的發(fā)展。它就如一位窈窕淑女,引得千百年來文人騷客之好逑,寤寐思服。

有對于“關關之鳩,在河之洲”迷人景色的描寫,也有“巧笑倩兮,美目盼兮”中人物景致的刻畫,甚至于“一日不見,如三月兮”“ 窈窕淑女,在水一方”般深情直白的告白,簡單的話語透露著古樸真摯的情感。

被譽為中國招隱詩之祖的“鶴鳴”中“它山之石,可以攻玉”是人民對君王隱晦的諷喻進諫,對于國家的憂思,對于賢才的渴望?!疤抑藏玻谱破淙A”中用燦爛盛開的桃花表達對新娘的美好祝愿。如《氓》用桑樹從繁茂到凋落的變化來比喻愛情的盛衰。詩經(jīng)中用比喻的地方很多,手法也富于變化?!百x”和“比”都是一切詩歌中最基本的表現(xiàn)手法,而“興”則是《詩經(jīng)》乃至中國詩歌中比較獨特的手法。“興”字的本義是“起”,因此又多稱為“起興”,對于詩歌中渲染氣氛、創(chuàng)造意境起著重要的作用。中國語言文字的魅力便是在不論用哪種方式都能表達出心中的那份情感。但從詩經(jīng)中除了這份直白,盡管不變的是真摯而動人的情感,更多的卻是一份克制,平和與淡淡的抒情?!对娊?jīng)》也奠定了中國文學以抒情傳統(tǒng)為主的發(fā)展方向。

總而言之,《詩經(jīng)》是中國詩歌,乃至整個中國文學一個光輝的起點。它從多方面表現(xiàn)了那個時代豐富多彩的現(xiàn)實生活,反映了各個階層人們的喜怒哀樂,語言大膽而清麗,以其清醒的現(xiàn)實性,區(qū)別于其他民族的早期詩歌,開辟了中國詩歌的獨特道路。雖然,由于特殊的社會生存條件,《詩經(jīng)》作為中國現(xiàn)實主義文化的開端,雖然缺乏浪漫的幻想,缺乏飛揚的個性自由精神,但在那個古老的時代,它是無愧于人類文明的,值得我們驕傲的。 詩經(jīng)蘊藏了當時社會的多少悲歡離合,沉淪與得志,批判社會的黑暗與贊美生活的美好。詩經(jīng)亦是“思經(jīng)”,用詩意的話語來表達對于生活的思考。

詩經(jīng),讀得太過倉促,只讀得一點皮毛,閑時多多品味幾遍不定能尋得些許相同的感觸,畢竟之于情感是千年不變的。

有關詩經(jīng)讀后感篇2

最近讀了幾首《詩經(jīng)》中關于愛情的詩,主要感覺古時的男子在描寫自己心儀的女生,在贊賞她的美麗時,總是用周圍美麗的、美好的景物來描寫,而女生在對男生表達自己的愛慕總是說自己的心情,往往在人聽得云山霧罩時用一個短句點明了自己的意圖。

古時的愛情永遠是純潔的、美好的,但即使中間有父母的阻攔,愛情的力量也總能支持著他們,一根微不足道草就能讓七尺男兒為其思緒偏偏,一句深秋墻下相見,就能讓一大家閨秀情意連綿。幾句詞,幾句景,輕描淡寫地寫出了男一女間神秘的情感。封閉社會的愛情你情我愿,無限美好。

當我沉浸在古人的愛河中,不禁又想起現(xiàn)代人的愛情,似乎沒有他們的執(zhí)著。女生同她們一樣的憂郁徘徊,但又卻是在一段戀情中還在思考著,選擇他真的'是最好的嗎?所以一個人總是會有幾段不堪回首的失戀往事。就這點來說,古人面對愛情,普遍來說對待一段感情比我們更要專一更用心。

古人的愛情觀與我們的還是有著不同,一個是全心全意的對待,愿意把自己所有的傾其所有毫不保留,一個是兩人之間一定還會有自己的獨立空間,對于彼此的感情還是會保留,如果讓我從中做一選擇我還是較傾向于前者。

有關詩經(jīng)讀后感篇3

與時下的國學熱無關,我小時侯是最頭疼上古文課的。

我討厭老師枯燥的,討厭那些聽不懂的文言文,討厭岳陽樓記,心理很強,老師越是我我就干脆不背,讓老師轟出教室。

我喜歡詩,但是我不喜歡的是。

人到中年,反倒開始閱讀自己從前很厭煩甚至的作品了,我清楚的記得自己當年是怎樣的因為厭煩而學習這些古典作品。

我是怎樣喜歡詩經(jīng)的呢

原因很古怪,不是因為百家講壇,也不是跟風,更不是象我的大多數(shù)同學那樣只是為了完成作業(yè),而是在我離開學校很多年以后,自己有幸來到了詩經(jīng)中那些作品產(chǎn)生的地方,真正的在那里住了一些時日,才真正的體會到了古典作品的可愛。

這本書里有后來的中國文學作品中失去的淳樸與自然,與鄉(xiāng)土和的聯(lián)系,也象很多年輕讀者喜歡的那樣,里面有愛情的美妙詩篇,這些風里的詩歌,比雅與頌更多的具有人性的美與真,詩經(jīng)與離騷的區(qū)別就是與士大夫階層的區(qū)別。詩經(jīng)里也有對現(xiàn)實的不滿與揭露,但那是淳樸的,真摯的,發(fā)自內(nèi)心的悲傷,而不是離騷中高高在上的哀民生。

文人的詩歌固然在藝術技巧與格律上更為工整和雅致,但是期間畢竟少了幾分純真,多了點個人的自憐。實際上,真正的大眾很少自憐,他們總忍即反,很少做無謂的思考,也敢于行動。在中國,能夠真正的成就實事的總是農(nóng)民,他們空談和,要求的是要么接受要么。因為在他們那里有一種非常樸素的觀念,對現(xiàn)實也有更深刻的認識。我接觸的那些普通的工人和農(nóng)人,都很少抱怨,絕對不會腸斷。

有時候,看多了復雜的東西,人們就向往單純。

詩經(jīng)中的大部分詩歌都起源于中原地帶,黃河文明的中心。

是樸實的單散發(fā)著田野和炊煙氣息,豪爽而真摯,我以為要讀那些詩歌,最好要到真正的田野中去,而不是蹲在書齋里搖晃腦袋,就象真正的奧林匹克運動會最好在戶外進行,才可以體現(xiàn)人的美。

詩歌是最接近自然,也是最接近人的靈魂的藝術題材,在詩歌中有真和美,一切壯麗的文學作品都具有詩歌的特性,也具有音樂的特性,詩歌最接近于音樂,而音樂能直達人的靈魂。

起源于中原田野的風,洋溢著熱情與單純,具有全世界性可以理解的主題,但是對他們的介紹還是太少太不夠,這是我們的恥辱。

我記得自己在學校的時候---我只讀到90初期的初中,學的幾乎都是后代文人的作品,好象只有一首碩鼠,那些作品都是一種文人知識的理想,沒有學過民間的詩歌,后來我總是納悶,想道,這是否因為編纂者本身害怕那種來自田野的野性呢,或者在經(jīng)過文人的注解,貶低其中的直率的愛情的呢,害怕學生們?nèi)フ剳賽鄄怀?

詩經(jīng)蒹葭讀后感其實詩經(jīng)的風里最好的詩篇都是愛情的。

那直白的表述,大膽的追求與幸福的熱情,正是一種被漢以后的者極力抹殺與曲解的,文人說那些愛情詩歌是淑女與君子之間的兩情相悅,我更愿意理解為農(nóng)村青年的談情說愛。讀了這些詩歌我才驚訝的發(fā)現(xiàn)原來在我們的文化里畢竟還有這樣清新質(zhì)樸,大膽熱烈的感情,而不僅僅是唐詩宋詞里傷感悲涼的文人情懷。因此,詩經(jīng)中的風,是現(xiàn)實主義的,也是古典主義的,而后代的文人詩歌大凡是浪漫主義的,浪漫主義從來是屬于貴族的。

10年以前,我曾經(jīng)在那里漫步,我忽然懂得了岳飛的還我河山的意思,我也懂得了為什么在詩經(jīng)里散發(fā)著那種樸實無華的氣質(zhì),那正是一個農(nóng)業(yè)民族的特有的感情表達方式,對土地的熱愛,對家的眷念,對人的溫情,而這種質(zhì)樸是我在課堂上永遠無法懂得的,學不到的,我有點慶幸了。

那里的春天,和真正的北方是不同的,和煦的微風,半陰的天空,有點南方的濕潤的感覺了。

在那里一座殘破的小橋旁邊,打開這本書,和著那吹過耳畔的風兒,我才真正的覺得明白了一些從前我無解的事,懂得了自己的民族,和文化---盡管還是膚淺的,

那邊,老人們在唱豫劇,我想這比任何高深的學者都讓我讀懂了這本書,自己的根。

關詩經(jīng)讀后感篇4

不學詩,無以言,這是孔子對《詩經(jīng)》的評價?!对娊?jīng)》,如一塊古碑,雖古老,卻流傳千古;似一級石階,雖陳舊,卻使人更進一步。

在暑假中,我閱讀了這本經(jīng)典名著《詩經(jīng)》。當我翻開扉頁時,那樸實的封面就深深地吸引了我,我情不自禁地閱讀起來。我仿佛看到了棲歇在河中沙洲上那關關對鳴的雎鳩,關關雎鳩,在河之洲;仿佛看到了那威武雄壯、保護公侯的武士,赳赳武夫,公候心腹;仿佛看到了那眺望對岸尋心中所思的人,所謂伊人,在水一方;仿佛看到了周王宴群臣的場景,我有嘉賓,鼓瑟吹笙那一個個不同的場景,或喜、或悲、或動、或靜,匯集在一本書中,使人身臨其境,情感非常豐富。

《詩經(jīng)》作為我國第一部詩歌總集,其文學價值極大,似一條詩歌長河中那永不停歇的源頭。那四字一句的古韻,綿延不斷,像山、像水,像通往高峰的階梯、像指引航向的燈塔?!对娊?jīng)》包含了詩歌的精髓,字字皆精華;也包含了人的各種情感,流傳千萬年。

《詩經(jīng)》在歷史上也扮演著一個不可缺失的重要角色,它陪伴著整個歷史,與我們的生活也有著密切的關聯(lián)。一些詩中鮮活的詞匯都在被世人所頻繁引用,例如窈窕淑女、悠哉悠哉它雖然已有上千年的歷史,十分陳舊,卻伴我們生活。

正所謂不學詩,無以言?,F(xiàn)在,就讓我們翻開那樸實無華的封面,在詩歌的長河中盡情享受吧。

有關詩經(jīng)讀后感篇5

中國是四大文明古國之一,古印度、古埃及、古巴比倫這三個古國的文明早已衰落并消失,只有古中國的文明保留了下來,并得到了發(fā)展,在經(jīng)過長期的歷史積后淀形成了今天的中華文化,因此中華文化源遠流長、博大精深。而在這無邊的中華文化大海中,有一顆金子之重在閃閃發(fā)光,不曾黯淡,那就是--《詩經(jīng)》。

《詩經(jīng)》是我國第一部詩經(jīng)總集.現(xiàn)存的《詩經(jīng)》共收錄詩歌305篇,包括西周初年都春秋中葉共500余年的名歌和朝廟樂章,傳統(tǒng)上分為風、雅、頌三類。西周到春秋中葉的民風較為開放,人們一般都用詩歌直白的表達自己最真實的情感,因此從《詩經(jīng)》中可以窺得當時的民風民情。其中最為人們所喜歡的是他的愛情詩。

《關雎》是為人們所主旨的一首詩,“窈窕淑女,君子好逑”,美好的女子是青年的好妻子,為此青年“琴瑟友之”、“鐘鼓樂之”,結果“求之不得,寤寐思服”、“輾轉(zhuǎn)反側”。這首是描述了一個男子為追求心愛美好的女子使勁渾身解數(shù),表達了男女之間最為純潔的愛情。類似表達純潔愛情的詩歌還有《靜女》、《木瓜》等,當然愛情不都是美好的,因此也有《氓》這類的怨婦詩。

“昔我往矣,楊柳依依。今我來歸,雨雪霏霏。行道遲遲,載渴載饑。我心傷悲,莫知我哀”,這幾句詩出自《采薇》。男子很早就去戍邊守關,邊關的軍旅生活是艱苦的,性命沒有保障、生活條件差這些都是其次,更為難過的是無邊無際的孤獨,在邊關沒人慰問、沒人關心、沒有家人的消息,心是空的!等到終于可以回家時,一切已經(jīng)物是人非,自己也不再年輕,心情是沉重的,開頭的幾句試形容的就是他的心情。這首詩寫出了廣大將士戍邊的辛酸。

如在情人節(jié),你收到的不是玫瑰花,而是一捧草,那草是城市里的人很難看到的蘆葦。蘆花輕揚,隨風搖曳。啊,親愛的,先別忙著皺眉疑惑,你耐心找找,在那捧柔韌的草莖處,應該會有一張寫了字的紙:“蒹葭蒼蒼,白露為霜,所謂伊人,在水一方?!?蒹葭,是的,你收到的蘆花就是那最著名的愛情草。這草在花店里是買不到的,甚至在城中都很難發(fā)現(xiàn)它的影子。兩千多年的那個癡情男子早就告訴我們了,那是生長在河岸旁的一種迷離的植物,如同生長在愛情和理想的彼岸。如果,如果,你真的收到了它,那就給他一個微笑吧,哪怕你也如水之湄的那個女子,雖然并不一定愛,但在他的追求中你自有了不同尋常的美。這就是愛情的力量,它可以讓所有平凡的事物煥發(fā)神采,如同讓一株蘆葦變成古往今來最風致最耐人尋味的植物,只要我們是以愛的名義。“蒹葭凄凄,白露未晞。蒹葭采采,白露未已?!?蒹葭兩個字的發(fā)音是那么平靜淡然,但有了后面的蒼蒼,凄凄,瞬間把感情渲染得一片水意氤氳,山高水長。這個男子似乎不同于《詩經(jīng)》中其他人,他是詩意的理想的,那水中央的夢中伊人比之具體的愛戀對象,更象心中的一個美好境界。

“呦呦鹿鳴,食野之蘋。我有嘉賓,鼓瑟吹笙···”,這幾句詩相信大家都很熟悉,他們都出自《鹿鳴》?!堵锅Q》是一首燕饗詩,帶有一定的政治色彩,主人向嘉賓或君主表達自己的熱情和謝意,以及向人示好,暗示自己的忠誠。因此詩也是一種政治工具。

《詩經(jīng)》中還有其他主題,在此就比一一舉例列舉?!对娊?jīng)》無論在政治、經(jīng)濟、文化,還是歷史、社會等方面都有重要的意義,是中華文化寶貴的精神文化財富??鬃釉?jīng)說過,“不學詩,無以言”,因此教育部門應該把,《詩經(jīng)》中更多的詩歌以各種形式編入教材,讓學生們從小學習,讓他們充分了解其中深刻的思想性,提高學生們的思想深度。

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