讀后感作文輔導
讀后感作文輔導
讀后感到底該怎么寫?應(yīng)該怎么幫助學生寫好一篇讀后感?下面就是學習啦小編給大家整理的讀后感作文輔導，希望大家喜歡。
讀后感作文輔導(一)：
一、什么是讀后感
讀后感，顧名思義，就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章 。 所謂“感”，可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。 二、讀后感的題目
為中華之崛起而讀書
讀《 》有感 用愛澆灌心靈的花
讀《 》有感
師生情 ----世間最美的感情
讀《 》有感
月光下的愛
--------讀《 》有感
三、讀后感的基本思路如下：
1、“引”
簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書名、
“引”就是圍繞感點，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述;材料長的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡練、準確，有針對性。
表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的主要觀點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初中學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
注意：議--分析材料，提練感點。在引出“讀”的內(nèi)容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。
“聯(lián)”圍繞基本觀點擺事實(舉例子)講道這部分就通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使觀點更加突出、更有說服力。這個過程應(yīng)注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務(wù)
注意：聯(lián)--聯(lián)系實際，縱橫拓展。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實
生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。這“實際”可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。聯(lián)系實際時也應(yīng)當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。
2、“結(jié)”--總結(jié)全文，升華觀點(感想點)?？偨Y(jié)既可以回應(yīng)前文，強調(diào)感點;也可以提出希望，發(fā)出號召。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時地扣(扣題)“讀”的內(nèi)容，結(jié)尾也要恰當點(題)“讀”的內(nèi)容不放松。 以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。 四、讀后感易犯毛?。?/p>
1)、用復述原文內(nèi)容代替感想，常常開頭說幾句文章如何感人，然后就大段復述內(nèi)容，結(jié)尾表決心或提希望。
2)、脫離原文，說上一通自己的想法。
3)、內(nèi)容雜亂，東拉西扯，漫無中心
五、具體范文
淡泊以明志
——《陋室銘》讀后感 劉禹錫的名篇《陋室銘》，寫了詩人劉禹錫當時所處的環(huán)境之艱難，仕途失意被貶，住在陋室里，周圍環(huán)境都很破敗，但他依然能苦中作樂，用樂觀的精神來對待人生中的種種不幸，寫出精辟的文章，成為傳世佳作。這篇不足百字的室銘，表現(xiàn)了作者安浮的獨立人格，作者的樂觀心情是寶貴的財富。(引)
透過這些，我看到了另一種境界，看到了一種我所推崇的精神(聯(lián))――在現(xiàn)代這個商品經(jīng)濟的世界里?！ ∧敲矗妥屛覀儙е吹男木?，在大千世界中努力成就自己的一份事業(yè)吧!(結(jié))
讀后感作文輔導((二)：
讀后感可簡單歸納為“三段法”。
第一、由讀而引出感
這一部分就象一個帽子或引子一樣，交待清楚讀了什么書，有什么感想。這一部分一般來說要簡明扼要、開門見出，不要繞圈子。只要概括性說出感受就可以了。
第二、具體的感受過程
我們讀書看報看電影是視劇等都有一個過程，而我們的感受也是在這個過程中一點一點接受的。這第二部分就是要說這個過程。
寫法應(yīng)采用邊敘邊議的方法，敘就是敘述所看的書報電影電視劇的感人的情節(jié)，議就是抒發(fā)我們的感受。要有層次有順序把感一步一步推向頂點。敘述是簡述，抓住要點，不要照抄原文。議論要真實得體，這樣才能感人。這其實就是議論文的論述部分。
第三、把感受落實到自己的現(xiàn)實生活中
感的目的就是要指導我們的實際行動，要不感就沒有意義了。這一部分就是要把感受和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，把感受落到實處。把自己在現(xiàn)實生活中的所作所為同書報電影電視劇感動自己的人或事比較，找出差別，提出改進的方法或建議。這其實就是議論文的結(jié)論部分。 讀后感是一種比較特殊的文體，如果給它歸類的話，大體應(yīng)分在議論文中。對于小學生來說，議論文太難了不必撐握，讀后感比議論文要簡單的多。讀后感就是在你讀了一本書或一篇文章后，寫出你的感受來。
讀后感作文輔導(三)：
讀后感是議論文中最常見的文體之一，也是初高中學生必須掌握的一種文體。但從以往讀后感訓練的情況來看，效果并不盡人意。其實，寫好讀后感也有章可循。若活用“四字訣”，則更容易生效。
一、引—圍繞感點，引述材料。讀后感重在“感”，而這個“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的落腳點，所謂“引”就是圍繞感點，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述;材料長的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡練、準確，有針對性。
二、議—分析材料，提練感點。在引出“讀”的內(nèi)容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。
三、聯(lián)—聯(lián)系實際，縱橫拓展。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯(lián)系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連。
四、結(jié)—總結(jié)全文，升華感點?？偨Y(jié)既可以回應(yīng)前文，強調(diào)感點;也可以提出希望，發(fā)出號召。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時地回扣“讀”的內(nèi)容，結(jié)尾也要恰當回扣“讀”的內(nèi)容不放松。