讀《老師您好我的好老師》有感(2)
書中介紹了把青春奉獻給了大山的”背篼教師”黃宗全，誨人不倦的晏才宏老師，一代名師朱劍凡，師者之楷模陶行知.....以及許許多多中華民族的好老師。其中，書中讓我印象最深的要數(shù)“地震中的英雄老師”了。這里面講述了在2008年5月12日四川汶川大地震中，五位英雄老師為了拯救學(xué)生的生命而不惜獻出自己年輕生命的感人故事。這一篇章雖然短小，但卻讓我深深地感受到了“地震無情，人間有愛”。在災(zāi)難面前，老師們用血肉之軀筑起了一段永遠不倒的愛之長城，為他們的學(xué)生們牢牢把守住了生命之門，用這最后一堂無聲的課，點亮了孩子們通往未來的生命之路......正如書中所說，老師們用他們的沉著、冷靜、機智，甚至是鮮血和生命，維護師尊，鑄就師魂，奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌，讓我們再一次讀懂了“師德”二字的博大與崇高。
這本書給我的感動遠不止這一點，老師們的付出也遠不止這一件件事。因為在我們的身邊，就有許多好老師在默默為我們付出。像我們的班主任王老師，每天放學(xué)后還要為一些同學(xué)耐心講解他們上課沒聽懂的知識，這樣一補課就要補到很晚。像我們的數(shù)學(xué)老師徐老師，每天辛勤備課，就連生病了也堅持來給我們上課，就為了我們不要落下知識點，趕上學(xué)習(xí)進度。
老師們是平凡的，更是偉大的，讓我們對他們說一聲：“我的好老師，您辛苦了!”
讀《老師您好我的好老師》有感5
《老師您好 我的好老師》這本書中有一個這個故事，具體講的是陶行知在育才小學(xué)當校長時發(fā)生的一件事：有一次，陶校長看到一位男生用泥土砸另一位男生，陶校長當場制止了男生，并叫他下課去校長室。下課了，男生立刻來到校長室，而陶校長卻遲到了。接著，陶校長分四個理由與原因依次發(fā)給了男生四塊糖，理由1：能遵守時間，按時來到校長室。理由2：很尊敬陶校長。理由3：男孩有“正義感”。理由4：男孩能承認錯誤。接著，陶校長把他送出了校長室。這個男孩很感動。陶校長真不愧為著名教育家，從“四塊糖”使男生認識到錯誤，使這男生在以后遇到一些事情的時候，想想對不對得起陶校長的那“四塊糖”啊!
在我們的日常生活中，老師也是這樣，我們做錯事，不是簡單批評我們，而且想一些辦法告訴我們事情的嚴重性，使得我們以后不會再去做那些事。
“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”是啊，陶校長正是用他的名言與他珍貴的點滴行為，去“教人求真”，教人去“學(xué)做真人”。
讀《老師您好我的好老師》有感6
那綿綿春雨，悄無聲息得滋潤著小草，孜孜不倦的呵護著小草茁壯成長。在春雨一天一天的滋潤下，小草不斷向上，向上，再向上，成為祖國新一批的棟梁之才——小草感到無比幸福，春雨也感到無比幸福。這些春雨對小草的無私大愛，震顫了心房，溫暖了世間。
老師強，則少年強;少年強，則中國強!
建設(shè)創(chuàng)新型國家，使國家變得富強，關(guān)鍵在人才。中國教師，正肩負著立德樹人這個神圣而又偉大的使命。是老師，給新一代打開知識殿堂的大門，讓同學(xué)們暢游在知識的海洋中;是老師，當我們在成長道路上迷茫時，耐心告訴我們?nèi)松囊饬x，帶給我們希望;是老師，為青少年插上夢想的翅膀，讓祖國的新生代成為中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍、“夢之隊!”他們不怕苦，不怕累，乃至花費他們自己的休息時間，并盡力幫助有困難的同學(xué)——他們圖什么?他們只圖我們能健康、平安、快樂的成長，我們能學(xué)有所成，有好的前途， 將來成為祖國的棟梁之才!老師，是那么的無私，那么的偉大!
一代代中國教師，在平凡的崗位上，勤勤懇懇，真誠奉獻，譜寫了一曲曲壯麗的教育頌歌。我的數(shù)學(xué)老師——倪老師的所作所為，正詮釋了老師的無私和偉大。倪老師不僅是我們班的數(shù)學(xué)老師，還是學(xué)校的校長，卻毫無違和感，并且從未耽誤過我們學(xué)習(xí)。百忙之中，她竟能將我們做的試卷和作業(yè)在一天之內(nèi)全部批改完，速度真叫人驚嘆。我給倪老師的標簽就是：做任何事都負責(zé)、、認真嚴謹，并從不拖延。
那個傍晚，讓我永生難忘。我參加一個活動，結(jié)束時，已經(jīng)放學(xué)了。一回到教室，就聽到有同學(xué)說，讓我去倪老師的辦公室，于是，我便拿著習(xí)題和筆盒向辦公室走去。走在路上，我的心里猶然升起陣陣對倪老師的敬佩：都放學(xué)了，倪老師放棄了自己的休息，來給我講題，補習(xí)。換做別的老師會讓我們帶回家做吧?到了辦公室，我敲了敲門：“報告!”“進來!”倪老師的聲音是那么的和藹、親切，如三月的和風(fēng)，徐徐拂過我的心房。“搬張椅子坐旁邊吧!”進來后，倪老師微微帶著笑意，熱情地招呼我，沒有一點老師的架子。坐下后，她讓我取出《數(shù)學(xué)報》，為我評講習(xí)題：倪老師并沒有只講錯題，對于我解題方法含糊的，她會將解題方法耐心詳細地講給我聽。講完后，倪老師還出了一些類似的題目，讓我來解答，在解題過程中，還仔細問我， 為什么要這樣算或者這步算的出什么-----整個解題過程她一遍遍的反復(fù)講解。她對工作是多么的認真、嚴謹、一絲不茍?！稊?shù)學(xué)報》做好后，倪老師有讓我將《數(shù)練》做完，并且?guī)臀艺J真的批改好作業(yè)。倪老師并沒有因為我寫的答案全對，就結(jié)束。而是指出我解題時的不足， 語重心長的對我說：“做題時，不能光注重答案，不在乎解題過程，過程也非常重要。你看，這題答案是對的，如果你將這個轉(zhuǎn)化，你看下。”倪老師說著用紅筆給我標注了一下，“解題過程就簡便了。我相信你會做得更好的，這種題目你懂了嗎?”我望著老師的眼睛點了點頭。我發(fā)現(xiàn)老師的臉上因為一天的工作勞累，布滿疲憊之色，卻還在為我補課，我的心中泛起片片愛的漣漪。“路上注意安全哦!”倪 老師朝我笑著揮揮手再見。此時，火紅的晚霞灑在我的身上，帶著倪老師的溫暖，我心里暖洋洋的。
同學(xué)們，請由你而起，匯聚億萬青少年的聲音，向我們的老師、偉大的筑夢人致敬，鄭重地、發(fā)自內(nèi)心地道一聲：老師，您好!
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