讀少年的榮耀有感

　　《少年的榮耀》是一本抗日題材的書。 本書描寫了因為日本壞蛋的入侵，給當時的中國小朋友造成了很大的影響。下面是學習啦小編給大家整理的讀少年的榮耀有感，希望能幫到大家!

　　讀少年的榮耀有感1

　　暑假期間，我把六年級上冊的共讀書目都讀了個遍，其中，我最喜歡看的那就是《少年的榮耀》這本書了。

　　在這本書中，塑造了許多人物：恩將仇報的潘子厚不忘殺母之仇的沙在，勤勞而又堅強的潘阿在……這些故事人物或善良，或惡毒，書中的那些人物，共同演出了一部驚魂歲月。

　　在看這本書的時候我最關注的人物還是潘阿在了，雖然她不是這本書中的主人公，但是她也同樣感動著我。因為她剛出生時，她的親生父親——潘子厚，親手打死了她的母親，并把未出月子的阿在扔給了她的爺爺。即使是一個女孩子，她也不比男孩兒遜色，上山砍柴，下水摸魚，割馬蘭，捉小蟹……幾乎沒有一樣她沒做過的事。我敬佩她，因為阿在十分堅強，十分勇敢，即使生活在墓地的旁邊，她也毫不害怕，與爺爺度過了許多個春夏秋冬，一起相依為命。由這個人物，我不禁想起了前不久發(fā)生的一件事。

　　在四年級的時候，我就已經學會了騎自行車，可即使這樣，我還是不敢起到馬路上去，因為我騎的不穩(wěn)呀!于是，爸爸決定讓我每天的早上和晚上下樓在小區(qū)里練習騎自行車，好讓我熟練一點兒，敢在馬路上騎。俗話說"冬練三九，夏練三伏，"我雖然沒在炎炎烈日下練習騎自行車，但是每次我都在小區(qū)里一圈一圈地騎著，而且小區(qū)很大，我總是騎得滿頭大汗。有一次，我從一個較窄的、彎彎曲曲的坡度上將自行車騎了下來，誰知，我在轉彎時，沒能控制好速度，摔了一跤，右腳跟擦破了一塊皮，但是十分疼。我咬咬牙，又騎著自行車去那個坡度，再一次騎了下去。這一次，我吸取了前一次的教訓，在下坡時，開始減速。并小心轉彎。耶!我成功了!我戰(zhàn)勝了它!幾天下來，我在騎行車的時候能夠比較熟練地避開行人，嘗到了騎自行車的甜頭。我開始在幾個連續(xù)轉彎口練習騎自行車。功夫不負有心人，在我的堅持努力下，我的自行車水平大有提高，我興奮得不得了。

　　書中的故事人物：潘阿在的經歷讓我感動，同時，她也教會了我：遇到困難，要勇敢，遇到挫折，要堅強。我們要積極樂觀地面對一切，要像這本書中的所有少年一樣堅強勇敢，做一個自信，陽光的少年!

　　讀少年的榮耀有感2

　　李東華以抗日戰(zhàn)爭為背景的長篇小說《少年的榮耀》是一部有魔力的書。因為，抗日戰(zhàn)爭對于70后而言，過于遙遠與陌生，可那場涉及民族存亡的血火搏殺，確是中國人的心結，不可忘卻。近年間，不少青年作家紛紛介入這一歷史領域，用不同的藝術形式，書寫自己心中的這場戰(zhàn)爭，有的用詩表現冀中平原的地道戰(zhàn)，有的借助穿越再現新四軍，還有的把抗聯故事重新詮釋，譬如遼寧作家薛濤的《滿山打鬼子》。

　　李東華的《少年的榮耀》一書創(chuàng)作動因，起源于家族史。一是兩個伯父當過小八路，二是母親童年的恐怖記憶，所以她在《父親的河流·代序》中承認道：“隔著如此漫長的歲月，還想穿越歷史的塵埃，用文字輕輕撫慰那些幼小的心靈被戰(zhàn)爭劃開的無法愈合的傷口，雖然幾近癡人說夢，然而我仍然感到這是自己特別愿意去做的事情。”

　　事實上，從某種意義上說，作家真像一個魔術師，有本事穿越歷史的時空，借助想象力與文字，以及平時積累的生活細節(jié)，把遙遠變?yōu)橛H近，把歷史變?yōu)楝F實，讓讀者不知不覺地進入到作家營造的故事里。

　　讀完《少年的榮耀》，縈繞在頭腦中的是少年沙良與小弟弟沙吉的兄弟情深，也是一場突如其來的戰(zhàn)爭奪走童年的無奈與悲傷。作者緊扣“鬼子來了”的時代背景，讓小主人公在大時代的風浪中浮沉，從被動走向主動，從茫然走向清醒，從稚嫩走向成熟，這個過程是那樣地驚心動魄而又自然而然，顯示出李東華日漸成熟的功力，敘述故事的老練，還有情景交融營造氛圍的才華。

　　少年與榮耀何關?仔細讀畢全書，方才悟出作者的主旨：她借自己書寫的成長故事，希望當今的男孩子們更具有陽剛之氣，在回顧父輩的坎坷征途時多幾分抗擊打能力，讓血脈中的血性基因盡可能發(fā)揚光大，這實在是關系到民族性的一個大問題。追尋少年的榮耀，實則也是追尋一個民族成長的根脈，少年強則民族強，少年興則國家興，少年的榮耀即一個民族整體的榮耀。

　　少年沙良，是近年間比較少見的一個文學形象，他有孩子的稚氣，又有特殊年代的成熟。他在大雪紛飛中出場，只為潛回大木吉鎮(zhèn)的學校找回自己的小錫槍，這把小錫槍成為全書貫穿始終的道具，也成為更小的兒童沙吉成功復仇的象征，國仇家恨民族血淚史，凝聚在小錫槍的出場與退場上。槍的意象，是男孩子的玩具，又是戰(zhàn)爭的象征與縮寫，作者讓哥哥沙良在尋槍中出場，引發(fā)整個故事，又讓弟弟沙吉在虛擬的射擊中完成兒童式的復仇，從而收尾——這是標準的長篇小說的結構，錫槍史即童心的成長史，也是故事的發(fā)展史，小錫槍與男孩子的關系，不僅僅是作者設計的一個玩具或道具，作者在其中寄寓了兄弟情分，也凸顯了戰(zhàn)爭意蘊，錫槍的設計我認為是李東華潛入男孩內心世界的一把萬能鑰匙。

　　《少年的榮耀》讓我嘆服的還有鄉(xiāng)間景物與兒童嬉戲場景的描寫，作者讓小主人公置身于大木吉鎮(zhèn)與汪子洼兩個空間，一個被日本鬼子占領，壓抑沉重;一個尚未被敵人馬蹄踐踏，明媚快樂。在這兩個場景交叉描寫中，讓我們看到童心的張揚與和平時光的彌足珍貴。小主人公經歷了一個少年兒童本不該經歷的屠殺與抗爭，然后徹底告別溫馨詩意的童年，走向廣闊與深刻，同時也走向榮耀。

　　抗日戰(zhàn)爭中的齊魯大地，本來就是英雄輩出、可歌可泣的殺敵戰(zhàn)場，李東華借助家族史的敘事方式，又用典型的兒童視角，為我們再現了那場遠去的戰(zhàn)爭，盡管她沒有刻意描寫戰(zhàn)斗廝殺的宏大場面，可是仍然讓人感受到戰(zhàn)爭帶給孩子的心理陰影，正像都德的《最后一課》所表現的戰(zhàn)爭主題一樣，意味綿長，這也許就是70后一代作家心目中理想的戰(zhàn)爭題材創(chuàng)作。

　　長于校園生活與少女心理描寫的內向型作家李東華，勇于挑戰(zhàn)自我，把少年家國情鋪陳得張弛有度，患難兄弟情讓人感念不已，戰(zhàn)爭突發(fā)性及平常百姓(尤其是孩子)的無辜無助無奈表現得絲絲入扣，合情合理;在厚重感、寫實性及兒童本位的藝術化和兒童戰(zhàn)爭題材上均有大的突破，《少年的榮耀》值得當代少年一讀。

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