讀童年的秘密有感3篇
讀童年的秘密有感3篇
讀童年的秘密有感1
《童年的秘密》是一本風(fēng)靡全球的幼兒教育名著，對(duì)幼兒之謎進(jìn)行了十分有益的探索和解答。它是現(xiàn)代意大利著名幼兒教育家蒙臺(tái)梭利(Maria Montessori, 1870-1952)1936年7月在英國牛津召開第五次國際蒙臺(tái)梭利會(huì)議之際出版的。 通過蒙臺(tái)梭利對(duì)幼兒之謎的探索和解答，父母和教師可以清楚地意識(shí)到:兒童并不是一個(gè)只能從外表上進(jìn)行觀察的陌生人。實(shí)際上，一個(gè)人的個(gè)性正是在他的童年時(shí)期就形成的。正因?yàn)槿绱?，父母和教師必須努力去了解尚未被自己認(rèn)識(shí)的兒童，并把他從所有的障礙物中解放出來?？梢韵嘈?，所有的父母和教師能從本書的許多具體事例和理論闡述中得到啟迪。更值得注意的是，蒙臺(tái)梭利在書中所列舉的許多例子，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也都可以看到。
《童年的秘密》是一本了解兒童發(fā)育和成長秘密的最生動(dòng)的著作。在書中，蒙臺(tái)梭利詳細(xì)而生動(dòng)地描繪了兒童的生理和心理特征，揭開兒童成長奧秘的革命性觀念。它讓世人了解到，兒童具有豐富的潛能，但兒童只有在一個(gè)與他的年齡相適應(yīng)的環(huán)境中，他的心理生活才會(huì)自然地發(fā)展，并展現(xiàn)他內(nèi)心的秘密。而有些兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長，主要是因?yàn)槭艿匠赡耆说暮鲆暫蛪阂?。因此，我感受最深的是：幼兒教育的原則和方法應(yīng)是理解、尊重兒童，根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，為兒童實(shí)現(xiàn)自身的潛能提供所需的幫助。
《童年的秘密》中還提到：新教育的基本目的是發(fā)現(xiàn)和解放兒童。試想今天，我們?cè)诜桨附虒W(xué)活動(dòng)發(fā)展孩子的“一百種語言”，在創(chuàng)造的幼兒教育中發(fā)展孩子的多元職能，在關(guān)注孩子的生活世界中努力為孩子創(chuàng)造回歸以人為本的生態(tài)式教育環(huán)境……所作的一切不正是源自于發(fā)現(xiàn)兒童的渴望，我們畝哦孜孜不倦追求的不正是真正意義上的幼兒解放于同年真義嗎?
時(shí)至今日，兒童發(fā)展對(duì)每個(gè)成人來說仍存在巨大的可變性和極大的神秘感，去探索“童年的秘密”仍將成為一代又一代的學(xué)前教育工作者執(zhí)著一生的目標(biāo)。正如蒙臺(tái)梭利所說“每一個(gè)人的真正的進(jìn)步都來自于發(fā)現(xiàn)和利用以前尚未發(fā)現(xiàn)的東西“。是啊!我向每個(gè)童年秘密的發(fā)現(xiàn)、教育方法的實(shí)事、孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都將成為我今后不斷努力、不斷進(jìn)步的動(dòng)力。
但蒙臺(tái)梭利教育方法也存在著一定的局限性，如過分強(qiáng)調(diào)工作對(duì)兒童身心發(fā)展的作用，而輕視游戲的作用，把游戲僅視為閑暇時(shí)的一種快樂的消遣;過分強(qiáng)調(diào)教具的價(jià)值，而貶低玩具的價(jià)值;具有神秘主義和宗教色彩等等。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和借鑒蒙臺(tái)梭利教育理論方法的過程中，應(yīng)本著一切為了孩子的宗旨，結(jié)合具體情況加以利用、改造和創(chuàng)新。
讀童年的秘密有感2
小時(shí)候經(jīng)常因?yàn)檎{(diào)皮挨打，跳個(gè)麥草垛，麥地里做幾個(gè)前滾翻，冬天結(jié)冰的河面上溜兩圈，棉鞋濕了趁媽媽看不見偷偷溜回屋換掉，記憶尤深的是學(xué)騎自行車的時(shí)候三輛車集體面貌全非，還有一輛被騎到了幾米深的攔河壩下，但是我卻抱著路邊的樹跳了下來安然無恙。當(dāng)然每次調(diào)皮后都是媽媽拿個(gè)木棍在門口迎接我，要不就是吃著飯讓爸爸拽著衣服扔進(jìn)院子。那時(shí)候我就想：我不想做小孩，小孩什么權(quán)利都沒有，我要長大。
等我長大，結(jié)婚有了自己的孩子我就想我堅(jiān)決不做爸爸媽媽那種父母，我要和孩子做朋友。我要給孩子該有的自由?？墒俏乙苍谥貜?fù)著父母的教育方式。孩子不聽話了我會(huì)大聲吼他，我會(huì)抬起巴掌打在他的屁股上。入園的時(shí)候我會(huì)拿根木棍趕著去。
在與兒童打交道的過程中，成年人會(huì)慢慢變得自私自利，或以自我為中心。他們只從自己的角度出發(fā)來看待與孩子有關(guān)的一切。結(jié)果只能使他們之間的誤會(huì)越積越多。我們想的是我們是為孩子好，用如此冠冕堂皇的理由繼續(xù)著我們的錯(cuò)誤。
有誰想過地獄之路有時(shí)候是好的意圖鋪起來的?也就是蒙臺(tái)梭利所說的：人們對(duì)兒童心理上的創(chuàng)傷仍然知之甚少，但是他的傷痕大多數(shù)是由成人無意識(shí)地烙上去的。
星期六休息帶孩子出去玩，孩子會(huì)因?yàn)闆]有幼兒園熟悉的小朋友而黏在我的身邊不肯去玩。我的心里就會(huì)很生氣。我會(huì)大聲的說話，他會(huì)很委屈的告訴我：媽媽，沒有我們班的小朋友，我不想去玩。我會(huì)滿面怒容的告訴他，這樣不行，必須學(xué)會(huì)跟小朋友交流。璨宇這時(shí)候就會(huì)哭：媽媽，我以后就記住了。下次我再不聽話，你就別要我了好嗎?想想三歲的孩子怎么會(huì)說出來不讓我要他?我覺得我是為他好啊，不會(huì)交流怎么適應(yīng)這個(gè)社會(huì)?平靜下來的時(shí)候我會(huì)想我是不是錯(cuò)了。孩子也有他的想法。我這么做是不是有些急了?我是為他好，可是我沒有站在他的立場(chǎng)去看待這種情況，同時(shí)我并不了解我的孩子內(nèi)心真實(shí)的想法。
或許這也就是書中第16章提到的成人對(duì)兒童缺乏理解。我試著改變自己的教育方式，晚飯后帶著孩子去小區(qū)的健身器材那玩，我告訴孩子我以前大聲說話是不對(duì)的，我和他說對(duì)不起。我也告訴他任何時(shí)候我都不會(huì)不要，我?guī)粔K做單杠，一塊爬高，一塊跟爺爺奶奶問好。我發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)慢慢的改變了，慢慢的不那么害怕人群，不怕高不拍挨摔。
成人如果想促進(jìn)兒童成長，最重要的是給他們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛的安全的環(huán)境，尊重并理解孩子的行為，對(duì)他們的行為盡量做最少的限制和“指導(dǎo)”。兒童自然會(huì)知道自己想做什么，該如何做。在一次又一次的探索中，他會(huì)逐漸成長起來。
這本書里充滿愛的語言，充滿愛的教育方式。蒙臺(tái)梭利最大的成功應(yīng)該是創(chuàng)立了蒙氏教育。她運(yùn)用自己獨(dú)創(chuàng)的方法進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果出現(xiàn)了驚人的效果：那些“普通的、貧寒的”兒童，幾年后，心智發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，被培養(yǎng)成了一個(gè)個(gè)聰明、自信、有教養(yǎng)的、生機(jī)勃勃的少年英才。她的書里值得我們學(xué)習(xí)深思的東西太多太多。我們只能放下心來慢慢學(xué)，慢慢的改變那曾經(jīng)的不合格，漫不經(jīng)心。
愛并不是愿意而是結(jié)果。它像一顆行星，得到了太陽的光輝!教育是一種充滿愛的工作，這份愛需要智慧來經(jīng)營。我們要用愛的智慧來經(jīng)營我們的孩子。
我們努力為了孩子那份愛!我們加油為了愛的明天!
讀童年的秘密有感3
小時(shí)候經(jīng)常因?yàn)檎{(diào)皮挨打，跳個(gè)麥草垛，麥地里做幾個(gè)前滾翻，冬天結(jié)冰的河面上溜兩圈，棉鞋濕了趁媽媽看不見偷偷溜回屋換掉，記憶尤深的是學(xué)騎自行車的時(shí)候三輛車集體面貌全非，還有一輛被騎到了幾米深的攔河壩下，但是我卻抱著路邊的樹跳了下來安然無恙。當(dāng)然每次調(diào)皮后都是媽媽拿個(gè)木棍在門口迎接我，要不就是吃著飯讓爸爸拽著衣服扔進(jìn)院子。那時(shí)候我就想：我不想做小孩，小孩什么權(quán)利都沒有，我要長大。
等我長大，結(jié)婚有了自己的孩子我就想我堅(jiān)決不做爸爸媽媽那種父母，我要和孩子做朋友。我要給孩子該有的自由?？墒俏乙苍谥貜?fù)著父母的教育方式。孩子不聽話了我會(huì)大聲吼他，我會(huì)抬起巴掌打在他的屁股上。入園的時(shí)候我會(huì)拿根木棍趕著去。
在與兒童打交道的過程中，成年人會(huì)慢慢變得自私自利，或以自我為中心。他們只從自己的角度出發(fā)來看待與孩子有關(guān)的一切。結(jié)果只能使他們之間的誤會(huì)越積越多。我們想的是我們是為孩子好，用如此冠冕堂皇的理由繼續(xù)著我們的錯(cuò)誤。
有誰想過地獄之路有時(shí)候是好的意圖鋪起來的?也就是蒙臺(tái)梭利所說的：人們對(duì)兒童心理上的創(chuàng)傷仍然知之甚少，但是他的傷痕大多數(shù)是由成人無意識(shí)地烙上去的。
星期六休息帶孩子出去玩，孩子會(huì)因?yàn)闆]有幼兒園熟悉的小朋友而黏在我的身邊不肯去玩。我的心里就會(huì)很生氣。我會(huì)大聲的說話，他會(huì)很委屈的告訴我：媽媽，沒有我們班的小朋友，我不想去玩。我會(huì)滿面怒容的告訴他，這樣不行，必須學(xué)會(huì)跟小朋友交流。璨宇這時(shí)候就會(huì)哭：媽媽，我以后就記住了。下次我再不聽話，你就別要我了好嗎?想想三歲的孩子怎么會(huì)說出來不讓我要他?我覺得我是為他好啊，不會(huì)交流怎么適應(yīng)這個(gè)社會(huì)?平靜下來的時(shí)候我會(huì)想我是不是錯(cuò)了。孩子也有他的想法。我這么做是不是有些急了?我是為他好，可是我沒有站在他的立場(chǎng)去看待這種情況，同時(shí)我并不了解我的孩子內(nèi)心真實(shí)的想法。
或許這也就是書中第16章提到的成人對(duì)兒童缺乏理解。我試著改變自己的教育方式，晚飯后帶著孩子去小區(qū)的健身器材那玩，我告訴孩子我以前大聲說話是不對(duì)的，我和他說對(duì)不起。我也告訴他任何時(shí)候我都不會(huì)不要，我?guī)粔K做單杠，一塊爬高，一塊跟爺爺奶奶問好。我發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)慢慢的改變了，慢慢的不那么害怕人群，不怕高不拍挨摔。
成人如果想促進(jìn)兒童成長，最重要的是給他們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛的安全的環(huán)境，尊重并理解孩子的行為，對(duì)他們的行為盡量做最少的限制和“指導(dǎo)”。兒童自然會(huì)知道自己想做什么，該如何做。在一次又一次的探索中，他會(huì)逐漸成長起來。
這本書里充滿愛的語言，充滿愛的教育方式。蒙臺(tái)梭利最大的成功應(yīng)該是創(chuàng)立了蒙氏教育。她運(yùn)用自己獨(dú)創(chuàng)的方法進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果出現(xiàn)了驚人的效果：那些“普通的、貧寒的”兒童，幾年后，心智發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，被培養(yǎng)成了一個(gè)個(gè)聰明、自信、有教養(yǎng)的、生機(jī)勃勃的少年英才。她的書里值得我們學(xué)習(xí)深思的東西太多太多。我們只能放下心來慢慢學(xué)，慢慢的改變那曾經(jīng)的不合格，漫不經(jīng)心。
愛并不是愿意而是結(jié)果。它像一顆行星，得到了太陽的光輝!教育是一種充滿愛的工作，這份愛需要智慧來經(jīng)營。我們要用愛的智慧來經(jīng)營我們的孩子。
我們努力為了孩子那份愛!我們加油為了愛的明天!