讀憶江南有感

　　憶江南展示了詞的意境和韻律美。那大家讀出了什么?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理讀憶江南有感，一起來(lái)看看。

　　讀憶江南有感篇1

　　《憶江南》是一首意境十分優(yōu)美的詞，是唐代詩(shī)人白居易的絕唱之筆。作者以如畫(huà)之筆描繪出一幅江南春景圖，在人們記憶中留下難 忘的印象。

　　古詩(shī)詞教學(xué)有個(gè)“詩(shī)中有畫(huà)、詩(shī)中有情、詩(shī)中有詩(shī)”的共性規(guī)律 ——這是我執(zhí)教這堂課的努力方向。我的整個(gè)設(shè)計(jì)思路是：了解詞的 知識(shí)，從 “江南好”入手，充分感受描繪江南美景的“日出江花紅 勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。”指導(dǎo)學(xué)生讀出江南風(fēng)光的柔美、熱情，讀 出這兩個(gè)短短的句子所蘊(yùn)含的對(duì)江南風(fēng)光的深刻理解與感觸， 與作者 的情感產(chǎn)生共鳴——“江南好”。然后，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)作者在江南時(shí) 的作為以及之后回洛陽(yáng)后的生活的簡(jiǎn)單了解，將“憶江南景”過(guò)渡到 “憶江南人”，提升詩(shī)歌情感，厚重“憶”的意義!

　　當(dāng)然不足之處有很多，我覺(jué)得在板書(shū)部分處理得不夠巧妙，我在 畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)時(shí)占用了一定的時(shí)間，如果我畫(huà)時(shí)同時(shí)也讓學(xué)生在本上畫(huà)， 比比看誰(shuí)畫(huà)得好，給學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)，一定會(huì)收到更好的教學(xué)效 果。另外學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的朗讀技巧掌握還不夠好，今后應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　讀憶江南有感篇2

　　此詞寫(xiě)江南春色，首句“江南好”，以一個(gè)既淺切又圓活的“好”字，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。

　　同時(shí)，唯因“好”之已甚，方能“憶”之不休，因此，此句又已暗逗結(jié)句“能不憶江南”，并與之相關(guān)闔。次句“風(fēng)景舊曾諳”，點(diǎn)明江南風(fēng)景之“好”，并非得之傳聞，而是作者出牧杭州時(shí)的親身體驗(yàn)與親身感受。

　　這就既落實(shí)了“好”字，又照應(yīng)了“憶”字，不失為勾通一篇意脈的精彩筆墨。三、四兩句對(duì)江南之“好”進(jìn)行形象化的演繹，突出渲染江花、江水紅綠相映的明艷色彩，給人以光彩奪目的強(qiáng)烈印象。其中，既有同色間的相互烘托，又有異色間的相互映襯，充分顯示了作者善于著色的技巧

　　篇末，以“能不憶江南”收束全詞，既托出身在洛陽(yáng)的作者對(duì)江南春色的無(wú)限贊嘆與懷念，又造成一種悠遠(yuǎn)而又深長(zhǎng)的韻味，把讀者帶入余情搖漾的境界中。

　　讀憶江南有感篇3

　　江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南?

　　詞人青少年時(shí)期就曾旅居江南，中年又先后在杭州、蘇州等地做過(guò)刺史(州的長(zhǎng)官)，江南的美麗風(fēng)光給他留下了深刻的印象，使他戀戀不能忘懷。晚年在北方，他寫(xiě)過(guò)不少懷念江南的詩(shī)歌，《憶江南》詞三首就是其中廣為傳誦的一組。它們約作于文宗開(kāi)成三年(838)前后，當(dāng)時(shí)詞人66歲左右，正以太子少傅分司洛陽(yáng)(領(lǐng)干薪在洛陽(yáng)養(yǎng)老)。這里所錄，是組詞的第一首，也是寫(xiě)得最精彩的一首。

　　舊曾諳，過(guò)去曾經(jīng)飽覽。諳，熱悉。江花，江邊的鮮花。藍(lán)，植物名，種類(lèi)很多，葉子可用來(lái)制作青綠色的染料。

　　“日出”兩句，線條粗獷明快，設(shè)色鮮艷濃烈，凸現(xiàn)了春和景明時(shí)的江花江水，有彩版畫(huà)的藝術(shù)效果。

　　此詞在中國(guó)文學(xué)史乃至東亞文學(xué)史上的影響很大。不數(shù)十年，它就傳播到了東瀛。公元9世紀(jì)末，日本第一醍醐天皇時(shí)期，皇子兼明親王作《憶龜山》詞：“憶龜山。龜山久往還。南溪夜雨花開(kāi)后，西嶺秋風(fēng)葉落間。能不憶龜山?”就明顯是摹擬本篇。在中國(guó)，《憶江南》這個(gè)詞牌自此成為歷代詞人贊美各地山川及風(fēng)土人情的首選，且多以“某地好”開(kāi)頭。