思考的技術(shù)讀后感
讀思考的技術(shù)，可以培養(yǎng)一個(gè)人的思維能力。那我們從中得到什么啟示?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理思考的技術(shù)讀后感，一起來(lái)看看。
思考的技術(shù)讀后感篇1
下午終于把《思考的技術(shù)》看完了。
大前研一，一個(gè)具有科學(xué)思維的日本人。看了這本書(shū)，才知道原來(lái)思考很重要，如何思考更重要。
說(shuō)實(shí)話(huà)，這本書(shū)沒(méi)有完全看懂。但是重新總結(jié)一下，還是作出以下感悟：
1.看事情不能只看表面，需要實(shí)地考察，加上科學(xué)的分析，找出事情的本質(zhì)。
2.別人想當(dāng)然的事情，你要學(xué)會(huì)去找出為什么，對(duì)任何事情都抱著懷疑的態(tài)度，進(jìn)而去論證。
3.要學(xué)會(huì)金字塔式的分析方法(準(zhǔn)備借《金字塔原理》來(lái)看).
4.平時(shí)要多聯(lián)系思維，從不同方面看一個(gè)問(wèn)題。
識(shí)別和確定問(wèn)題、搜集資料(包括業(yè)界、客戶(hù)的數(shù)據(jù)、訪(fǎng)談等)然后做圖表、提出假設(shè)、分析驗(yàn)證假設(shè)(這一步可以反復(fù))、最后提出確切的“how to do”的方案。其實(shí)上半部分可以說(shuō)是講了邏輯思考內(nèi)在的過(guò)程，那么如何將邏輯思考的結(jié)果展現(xiàn)出來(lái)并打動(dòng)觀眾呢?大前研一認(rèn)為一個(gè)基本的構(gòu)成法就是金字塔結(jié)構(gòu)。金字塔結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)可以理解為兩個(gè)：①層次分明的結(jié)論和依據(jù)。“你想說(shuō)什么?”“你有什么證據(jù)?”②對(duì)于一個(gè)重大問(wèn)題做到不重疊、不遺漏的分類(lèi)，而且能夠借此有效把握問(wèn)題核心，并解決問(wèn)題。
思考的技術(shù)讀后感篇2
看完大前研一的<思考的技術(shù)>，說(shuō)實(shí)在話(huà)，里面的語(yǔ)句都需要好好品味，要多閱讀，才能有所悟，只看一遍，可能有種看不懂得感覺(jué)。就個(gè)人而言，有兩個(gè)方面讓我感觸良多。
書(shū)中前言部分就讓我產(chǎn)生極其強(qiáng)烈的共鳴，那就是:懶于求知的人沒(méi)有生存空間。正如書(shū)中所說(shuō)，我們生存在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不管我們?cè)覆辉敢?，我們都?huì)和新經(jīng)濟(jì)打交道，而且擺脫不了因新經(jīng)濟(jì)而產(chǎn)生的各種戲劇性變化，所以我們一定要持續(xù)戰(zhàn)勝?lài)?yán)酷挑戰(zhàn)，因此，我們平時(shí)就要鍛煉自己的思考力，只有這樣才能擁有邏輯思考的武器。思考的技術(shù)讀后感。不管我們選擇什么樣的人生，在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，懶于求知的人將沒(méi)有生存的空間。就拿大學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多大學(xué)生，認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)了，就可以很好的勝任工作，憑文憑吃飯。正是由于這樣的錯(cuò)誤心態(tài)，很多名牌大學(xué)的學(xué)生，同樣工作幾年，工作能力甚至不如初中生，還有被同批次學(xué)歷低，看似平庸的人擠下去，被他們領(lǐng)導(dǎo)著。關(guān)于這一點(diǎn)，我也有切身體會(huì)，曾經(jīng)在公司有這一定地位，可是因?yàn)橛捎诠镜臉I(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，我的下屬具有這方面業(yè)務(wù)的優(yōu)勢(shì)，在工作業(yè)績(jī)方面迅速占據(jù)上風(fēng)，我感受到了壓力，認(rèn)真謙虛學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，很快就追趕了上來(lái)。可以想象，如果我沉浸在已有的業(yè)務(wù)知識(shí)，懶于去學(xué)習(xí)鉆研其他業(yè)務(wù)知識(shí)，很明顯我將處于下風(fēng)，或許結(jié)局是掃地出門(mén)。其實(shí)在我們的工作中，我們都在處于不斷求知，不斷提升的過(guò)程，隨著我們能力的提升，為公司所創(chuàng)造利益的增加，隨之而來(lái)是自己報(bào)酬的增加，說(shuō)得更長(zhǎng)遠(yuǎn)點(diǎn)的，隨著羽翼豐滿(mǎn)的自主創(chuàng)業(yè)，這一系列的過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)求知的過(guò)程，一個(gè)爭(zhēng)取更大生存空間的過(guò)程。概要來(lái)說(shuō)，不管我們選擇什么樣的人生，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，懶于求知的人必將沒(méi)有生存的空間。
現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)條件下，我們要準(zhǔn)確無(wú)誤地作出判斷幾乎是不可能的，我們要以科學(xué)的方法思考，則可獲得可能成功的結(jié)果。線(xiàn)性思維的方式，在當(dāng)今這個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下，是容易吃虧的，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)非線(xiàn)性思維。落在工作實(shí)處，就拿我從事的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)工作來(lái)說(shuō)，我們思考公司的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)，評(píng)估我們網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)工作的好壞，不能僅從網(wǎng)絡(luò)成交客戶(hù)這個(gè)指標(biāo)來(lái)評(píng)估，因?yàn)楣镜男袠I(yè)特性，決定了公司的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)工作不會(huì)像銷(xiāo)售商品型業(yè)務(wù)那樣直接。我們更應(yīng)該關(guān)注公司品牌的曝光度，網(wǎng)站的流量，網(wǎng)上的輿情監(jiān)控這些指標(biāo)，而這些指標(biāo)的變動(dòng)，又仰仗多種網(wǎng)絡(luò)推廣方式去實(shí)現(xiàn)，某項(xiàng)指標(biāo)的提升，絕對(duì)不是某項(xiàng)推廣工作單一的效果，而是整體網(wǎng)絡(luò)推廣方式的集體功效。如果只關(guān)注一點(diǎn)，那就很容易事倍功半。要把網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)工作做好，一定是各個(gè)方面共同發(fā)力，各個(gè)指標(biāo)兼顧，多用非線(xiàn)性思維方式去思考這些問(wèn)題。近年來(lái)關(guān)注的釣魚(yú)島問(wèn)題，我看很多網(wǎng)友的評(píng)論就是線(xiàn)性的，動(dòng)不動(dòng)就是簡(jiǎn)單粗暴的直接武力收復(fù)釣魚(yú)島，不惜經(jīng)濟(jì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)倒退30年。這個(gè)我們要相信國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的智慧，一個(gè)國(guó)家的戰(zhàn)略決策，一定是綜合各個(gè)方面的因素而做出的決定，因此，咱不要老拿洪磊牌復(fù)讀機(jī)說(shuō)事了，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人站的高度跟我們不一樣，思考問(wèn)題肯定不會(huì)像某些網(wǎng)民一樣那么線(xiàn)性，肯定要綜合考慮各個(gè)方面的。
<思考的技術(shù)>，這本書(shū)初看很費(fèi)力，但仔細(xì)反復(fù)揣摩，會(huì)發(fā)現(xiàn)看這本書(shū)，本身就是一種思維方式的鍛煉。真真扎實(shí)看完這本書(shū)，并將相關(guān)思維方式運(yùn)用在我們的工作生活中，一定是受益良多的。
思考的技術(shù)讀后感篇3
看完這本書(shū)之后，我就在想：美國(guó)的這種“季”性質(zhì)的電視劇模式是不是正好培養(yǎng)了他們的思考技術(shù)：思考習(xí)慣和思考能力?而我不愿意接受此種模式是不是正好說(shuō)明了我思考技術(shù)有待提高的印證?
什么是結(jié)論?看完這本書(shū)之后，我第一想到的就是要修改一下調(diào)研報(bào)告，因?yàn)樗环献髡咛岢龅慕Y(jié)論一定要做到：“只要這么做，就能解決問(wèn)題”這一點(diǎn)。并告訴自己：“不能作為解決對(duì)策的就不是結(jié)論。”
結(jié)論技巧與向上銷(xiāo)售：看完這本書(shū)之后，我就明白了咨詢(xún)項(xiàng)目向上銷(xiāo)售不夠的一個(gè)主要原因就是：提出的向上銷(xiāo)售案太泛，客戶(hù)粗想也能想到，不能讓客戶(hù)覺(jué)得這個(gè)項(xiàng)目有必要立案。而如何實(shí)現(xiàn)這點(diǎn)呢?那就是在提項(xiàng)目案的時(shí)候，能夠做到：“只要這么做，就能解決問(wèn)題。”
不要把假設(shè)和結(jié)論混為一談：要建議客戶(hù)“壓縮投資”，就必須證明“衰退”的假設(shè)是正確的。而我們很多咨詢(xún)案中，在證明假設(shè)環(huán)節(jié)往往很虛，多半采取“直接借鑒”的“抄襲”和“假設(shè)”證明假設(shè)的方法。我們?nèi)狈@種證明能力。如何證明呢?業(yè)界、業(yè)內(nèi)、公司自己。
認(rèn)清現(xiàn)象和原因的不同：真正的原因只有其中的一個(gè)，而其它都只是這個(gè)原因?qū)е碌默F(xiàn)象。我們對(duì)于找原因有著對(duì)于提建議一樣的熱衷程度：N多的原因+N多的建議。而且：在原因不明的情況下，企業(yè)改善各種現(xiàn)象，只會(huì)使業(yè)績(jī)不升反降。
要讓方案被采納，就必須做到：一個(gè)建議就夠了(建議必須能細(xì)微到零碎的執(zhí)行);有事實(shí)為證;提案的必要及充分條件;一開(kāi)始就提出整體結(jié)論;提案的構(gòu)成應(yīng)該有：業(yè)界的動(dòng)向;其他競(jìng)爭(zhēng)公司的動(dòng)向(尤其是獲利空間較大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手掌握業(yè)界動(dòng)向和顧客的方法，更是說(shuō)明時(shí)的重點(diǎn));客戶(hù)公司的狀況分析;改善條件;解決之道;建言;實(shí)行計(jì)劃。
如何讓你的方案打動(dòng)人心?應(yīng)該注意到：不是自己想說(shuō)的順序，而是對(duì)方能理解的順序;避免“羅列的問(wèn)題只不過(guò)是現(xiàn)象，而解決對(duì)策只不過(guò)是逆轉(zhuǎn)現(xiàn)象”;不可僅憑現(xiàn)象做判斷;語(yǔ)言說(shuō)服力比視覺(jué)花招更好(試著沒(méi)有PPT做個(gè)匯報(bào));達(dá)成一個(gè)結(jié)論的“金字塔結(jié)構(gòu)法”。
溝通存在U型管及J型管與跨部門(mén)溝通的必要性，讓我思考：如何構(gòu)建正確的溝通及信息流轉(zhuǎn)流程?如何推動(dòng)跨部門(mén)溝通機(jī)制?
所有的事情都一定有他的原因，因此任何事、任何話(huà)就不能抱“就是這樣呀”的想法和態(tài)度?？赐赀@本書(shū)之后，我也就能明白原來(lái)工作中最痛苦的事情不是大家想法或者說(shuō)是目標(biāo)不一致，而是下屬或者是同事沒(méi)有想法，最怕他們只會(huì)說(shuō)：沒(méi)辦法，不知道。想法不一致可以互相激發(fā)，但他如果不愿意想，結(jié)果自然也就是不愿意改變了，那豈不是更糟糕。細(xì)致分析會(huì)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致他們這種局面原因有二：不愿意思考;不具備思考的能力。
學(xué)校的功能就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成動(dòng)腦思考的習(xí)慣，讓孩子對(duì)于無(wú)解的問(wèn)題設(shè)法提出假設(shè)，并不厭其煩努力證明自己的假設(shè)是正確的。
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