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師德讀后感

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  教師道德品質(zhì)對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。要想知道更多有關師德閱讀心得的文章,請往下看。下面是學習啦小編精心為你整理師德讀后感,希望你喜歡。

  師德讀后感篇一

  “再煩,也要保持微笑;再急,也別亂發(fā)脾氣。”這是一名從教多年的老教師在我上班第一天教會我的一句話。簡簡單單的一句話,給了我莫大大的啟示!

  人們都說教師是知識的化身,是智慧的源泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之,教師是學生美好心靈的塑造者。鄧小平同志也說過,“一個學校能否為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關鍵在教師。”

  教師是教育活動的組織者、領導者,在教育活動中起到了主導作用。教師如果想有效的從事教育活動,就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們所說的職業(yè)道德。因此,我時刻以"德高為師,身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

  身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生,以淵博的知識去培育學生,以科學的方法去引導學生,以真誠的愛心去溫暖學生,以高尚的師德去影響學生,用健全的人格塑造一切學生的美好心靈,影響一代又一代的學生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

  教育的目標是“德才并重,以德為主”。具體的歸位,就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學生。要說何為良好的職業(yè)道德,在我看來,道德的好壞并無嚴格的法律依據(jù),它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說,道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應該現(xiàn)身說法、以身示范,培養(yǎng)自己良好的師德,在師德中體現(xiàn)自我價值,實現(xiàn)良好的教育目的。

  面對現(xiàn)在社會上大量虐待學生的負面報道,每次我都義憤填膺,不知道這些教師的師德何在,或者說這些人的人格何在,教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下,我們每個人,誰沒有受過恩師的指點?如果你是學生,你的老師對你拳打腳踢,你又作何感想?

  學生時代,在我們無助的時候,是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后,是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候,是老師一次又一次的為我們指出前進的方向……現(xiàn)在,我們站在了這個教書育人的崗位上了,捫心自問,我們是不是也應該像那些記憶中的優(yōu)秀教師一樣,把教書和育人做到問心無愧呢?我想,這是每個老師都要自省的吧!

  師德讀后感篇二

  教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否,關系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。通過這次的學習活動,我對師德的含義有了更深一層的體會。

  教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生,使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去,正如著名教育家陶 行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。

  教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業(yè)的無限忠誠,對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒,最大限度地激發(fā)學生的學習主觀能動性。在日常教學中,教師如像母親一樣,無微不至地關心學生,幫助學生,對差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點愛,就能極大地激發(fā)學生的積極性,使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛力量的神奇作用。

  教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者,學生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水,終會走向腐化。

  通過學習,我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重擔。

  師德讀后感篇三

  暑期我閱讀了師德手冊這本書,其中書中的愛——師德的源泉這一章節(jié),使我的印象頗深,也深有體會。

  縱觀全書,提及頻率最高的便是“愛”字。于漪老師告訴我們,因為熱愛這個民族,她選擇了教師職業(yè)“今日的教育質(zhì)量就是明天的國民素質(zhì)”,于是她選擇揮灑汗水,專注對教育的探索。任維鼎老師告訴我們,因為熱愛教育事業(yè),他選擇了教師職業(yè),“教育無小事,教育關乎每一個孩子的一生”,于是他甘愿在邊遠山區(qū)任教,一天天在教師這個職業(yè)堅守了下來。吳邵萍老師告訴我們,因為熱愛學生,她選擇了教師職業(yè),“常懷一顆愛心,愛生活,愛孩子,只有這樣,才能為孩子創(chuàng)造一個良好的精神引導,培養(yǎng)出健全的人生觀和價值觀”,于是愛孩子、愛生活成了融入她骨血的一生習慣。

  這愛,是一種無私的、偉大的情感。這愛,是教師教育力量的情感源泉。這愛,更是師德的核心。教師的專業(yè)水平可以培養(yǎng),但這愛,卻要教師的真心體會、深切感受。愛的真諦是給予,是無求,是忘我,而愛的最高境界是無私。這是楷模們告訴我們的,這是我們需要明白的。

  因此,作為教師,我們應做到愛崗敬業(yè)。既然選擇了教育事業(yè),就要有所擔當。承擔那份清貧,也承擔那份責任。教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),才能不斷實現(xiàn)自我完善,才能在教育中有所收獲。

  作為教師,我們更應該愛每一個學生。學生是獨一無二的個體,每位學生都渴望得到他人的尊重和理解。尊重學生的人格和個性,對學生充滿愛,是我們身為人師的根本所在。

  正如于漪老師所說,教育事業(yè)是愛的事業(yè),沒有愛就沒有教育。用愛澆灌的教育才是飽含人情味的教育,才是飽含魅力的教育。

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